“生本教育”在中职学校的教学探微

应试教育的弊端越来越受到人们的重视和批判，随着“生本教育”理念的引入，它将给中职学校的教学改革指明方向，掀起新一轮的教学改革热潮。“生本教育”的理念是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。它真正使学生成了学习的主人，能培养学生的创造性，全面提高学生的综合素质。     

生本理念下教育教学前置研究

基于对生本理念下教育教学前置的探讨研究,首先要明确前置性学习的设计特点,然后与其中内容相结合,对生本理念下教育前置教学策略进行分析。得出教师需要认识到前置教学的重要作用、提供给学生自主探究问题的平台以及根据问题设计引发问题解决这三点对策,希望能够为有关人士提供帮助。     

如何利用“前置性作业”落实“生本教育”理念

生本理念要求教师注重学生自主学习能力,因此,前置性作业这一概念也就应运而生。这一概念主要是指在课堂学习之前,教师先为学生设计学习任务,让他们主动对教学内容进行尝试学习。目前这种教学方法还不够完善,需要教师不断地去进行探索研究。     

生本教育理念在中职学校会计专业教学中的运用

当前,学校出现了大规模的扩张,很多院校为了满足社会上的市场需求,开设了会计专业课程.然而当前的市场对学生的要求是非常高的,传统的那种办学理念是比较落后的,方法比较陈旧,从而使得会计专业的学生在就业的时候形势比较严峻.因此,中职院校应提高学生的专业技能,在具体的教学过程当中突出学生的重要性,以生本教育理念为主,因材施教,制定出符合学生学习的教学模式,从而为社会培养更多有用的人才.     

生本教育激活课堂———辽阳一中“113”生本教育教学模式

尊重生命的价值是教育的灵魂和本质,促进学生个性潜质的绽放则是教育的天职.生本教育倡导把课堂交给学生,关注学生的学才是教育的革命.     

语文生本教育的实践与思考

生本教育是一种教育理念,在教师的引导下,注重学生的个性相差;要根据学生的条件、文本情况来设置前置性作业;课堂教学活动更应依托文本来进行.     

开展“生本教育”的目标及措施

"生本教育",顾名思义,就是以学生为本的教育。生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授在1999年创立的一种教育理念和有效的教育实践模式,是由"师本教育体系"向"生本教育体系"转变,即由为教师的好教而设计的教育转变为为学生的好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。从主要     

初三化学“生本教学”理念的探究

化学这门学科在初中教育中占有极其重要的地位,学好化学不但能够提升学生的科学文化素养,而且能够培养学生的科学探究能力,这对于他们的人生成长具有重要作用。在人教版初中化学教育中,需要格外关注教学的有效性,通过各种途径来保证教学质量和教学效率。现就初三化学生本教育理念进行了探究,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。     

中职地理的生本教育初探

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。本文结合中职地理教学对生本教育进行了思考与探讨。     

中职学校“以生为本“作文教学探微

中职学生不愿写作文是普遍存在的现象,本文通过分析其写作中存在的问题及产生的内、外因素,探寻作文教学指导的途径：即“低入”法、“写实”法、激励法、“写读”法。     

“生本教育”在中职美术教学中的实践与运用

教育的根本目的是对学生进行知识传授,让学生综合运用自己所学的知识进行问题的探究与解决,是从核心也是从基础上培养学生能力,将学生培养成未来社会所需人才。教育结合社会发展现状不断进行着改革,其中"生本教育"教学理念的提出,更是在时代的洪流中激起了一道涟漪,将教育改革推向了时代前沿。"生本教育"作为一种新型的教学理念,在教学中仍处在探究与摸索阶段,如何在教学中对其进行运用是现下相关教育工作者值得探究的一个问题,本文结合我多年的中职美术教学经验,对在中职美术教学中进行"生本教育"的实践和运用的教学策略进行探究。     

“生本教育”之我见

“关注人”是新课程的核心理念。生本教育既是一种教育理念又是一种教学模式,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。     

开拓进取,创建职业教育生本学校——中职学校实施生本教育的实践与思考

职业教育要以生本教育理论为指导,结合市场需求、专业特点和学生心理,从生命的意义出发,构建以人为本的学校管理模式,以生为本的教育教学模式,创建职业教育生本学校。两年来,我们在专家的引领下,加强生本教育培训,转变教育观念的;开展课堂教学研究,构建生本课堂教学模式,取得了可喜的教学成绩。     

“生本教育”模式在中职语文口语教学中的应用

摘要：中职语文口语教学的成功与否在很大程度上取决于教师与学生是否明确各自在口语课上的作用。“生本教育”模式强调学生是课堂真正的主宰、真正的核心．教师只是组织者和引导者。本文主要从三方面阐述了“生本教育”模式在中职语文口语教学中应用的一些尝试。     

前置性作业:初中科学生本教育的“孵化器”

前置性作业是教师讲授新课内容之前,布置给学生进行尝试性学习的作业.前置性作业是生本教育的重要环节之一,是生本教育的“孵化器”,是指引学生整个学习过程的方向标,不同于原先的课前预习,具有一定开放度,是学生快乐学习的开始.为此,教师应以标为纲,以生为本,以点触面,探索前置性作业的设计策略,发挥前置性作业的实践价值.     

“生本教育”理念下中职数学教学的实践探讨

通过对"生本教育"理念下课堂教学行为的研究,转变了教学方式,将学生的学习主动性有效地激发出来,进一步提升学生的课堂参与度,教师能够结合教学实践用"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教"的教学方法开展教育教学工作,有效地提升了教学质量,使得数学课堂更加具有生机和活力,转变了数学课堂的教学授课方式,有效地提升了教学质量,提升了学生的素质,有利于学生全面和谐发展。     

从中职学校语文实践教学中看生本教育的优越性

随着生本教育在中小学的实施并收到良好的效果,全省乃至全国范围内掀起了一股风暴。在中小学获得巨大成功的基础上,上级领导在全省范围内的中职教育中推行生本教育,确定15所中职学校为试点单位。生本教育在中职学校的推进能否像中小学那样顺利并收并收到一定的效果。     

浅谈“生本教育”对中职教育的启发

生本教育的意义在于解放教师和学生,激扬学生自我成长的生命力;从生本教育的视角审视中职教育的现状,发现对中职学生的认识、中职学校的师资结构以及中职学校的教学方面都与生本教育的理念存在偏差;在中职教育的挑战与机遇并存的时代,生本教育理念的引入可以有效促进其教育理念以及教育方法的转变,从而促进中等职业教育的可持续健康发展。     

基于生本教育的小学语文“前置性作业”设计原则

生本教育的方法论体系倡导教学应注重"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教",前置性作业则是实现学生"先学、先做"的重要手段,更是开展"大阅读"教学的重要途径。一份优秀的前置性作业应具有目的性、扩展性、趣味性、自主探究和小组合作性等原则。     

“生本”教育思想在中职英语教学中的应用

在新课程标准的引领下,一些新型的教育理念逐渐产生,生本教育作为其中之一,在中职学校的英语教育中不断得到应用。生本教育思想就是以学生为教育的主体,从学生学习的角度出发,为学生考虑,以学生为本,让学生主动地去学习。在中职教育中采用生本教育要把握关键点,从学生的角度出发分析课堂上所需的教学内容、方法及模式。基于此,分析研究在中职学校英语教育中应用生本教育需要注意的方面以及要采取的措施,以期进一步提高中职英语教学质量。