试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展关系问题不仅是职教研究和经济学研究的一个基本理论问题,也是一个重大的实践问题。职业技术教育是传递职业知识和技能,培养社会劳动力的教育。而社会经济是指社会的生产、分配与消费。职业技术教育与社会经济的关系是通过培养劳动力和吸收劳动力而发生的。一、马克思主义经典理论揭示出职业技术教育与社会经济发展密切相关(一)马克思主义的“社会再生产理论”是职业技术教育具有社会经济价值的理论源泉首先,职业技术教育是劳动力再生产的手段。所谓劳动力再生产,一是指恢复和保持现有劳动力,二是延续和培养新的…     

论职业技术教育与社会经济发展的关系

马克思主义经典理论认为，职业技术教育与社会经济发展是密切相关的。社会经济制约着职业技术教育的发展，职业技术教育的发展必须与社会经济发展相适应；职业技术教育能有效地促进社会经济的繁荣，必须大力发展职业技术教育。     

职业教育内涵的发展与延伸对社会进步的影响

教育是社会进步的推动力量，发展职业技术教育是促进社会生产力提高、全面实现小康社会的关键条件。职业教育的发展史，证明了学校教育的初始功能是培训社会需要的职业人才，社会进步赋予了职业技术教育的丰富内涵，发展职业教育必须采取符合时代要求的对策。     

职业教育内涵的发展与延伸对社会进步的影响

教育是社会进步的推动力量,发展职业技术教育是促进社会生产力提高、全面实现小康社会的关键条件。职业教育的发展史,证明了学校教育的初始功能是培训社会需要的职业人才,社会进步赋予了职业技术教育的丰富内涵,发展职业教育必须采取符合时代要求的对策。     

教育新学科职业技术教育学

职业技术教育学是随国内外职业技术教育发展而形成的一门新兴学科,它是教育科学领域的重要分支学科。职业技术教育学在一般教育理论的基础上,专门研究职业技术教育特有的矛盾,从而揭示职业技术教育发展的客观规律。 职业技术教育学的学科形成与社会职业的形成和发展有着密切的关系。职业,通俗地理解为工作,指相对固定的决定于社会分工并要求工作者具备一定的专业知识的一种劳动活动。职业的出现,是人类社会经过漫长的演变而逐渐出现的计会分工的产物。人们为达到社会所寄予的分工职能,于是出现了职业技术教育。职业技术教育,是在各教育阶段和各类学校所进行的关于知识、技能的教育。从广义上讲,它包含职业陶冶、职业介绍、职业指导、知识技能教育、就业前的教     

关于职业技术教育发展的动力问题探讨

关于职业技术教育发展的动力问题探讨范先佐所谓职业技术教育发展的动力，是指推动职业技术教育发展的力量。职业技术教育发展的动力是什么呢？纵观人类社会发展．从社会经济与职业技术教育相关联的角度来考察，职业技术教育发展的根本动力来自于社会经济发展及个人本身发...     

试论职业技术教育质量目标体系的构建

确立质量目标体系是确保质量实现的第一步,为顺利实现职业技术教育的教育目标、适应社会和时代发展需要、完善职业技术教育质量保障体系本身,必须构建相应的职业技术教育质量目标体系,并注意该体系的科学性、可行性和开放性.宏观职业技术教育质量目标体系由三部分构成,即:职业技术教育质量目标、职业技术教育教学及管理质量目标、职业技术教育社会服务质量目标.     

论法律职业伦理教育的功能

法律职业伦理教育应当是法学教育的重要内容,但在我国的法学教育中一直对法律职业伦理教育没有给予足够的重视。法律职业伦理教育具有不可替代的育人功能和社会功能,它对于塑造法学专业学生的综合素质、提高职业技能、提升发展能力,发挥着重要的作用。法律职业伦理教育还有助于培育法律职业群体、净化社会法治环境、推动社会文明进步。因此,在法学专业学生的教育中,法律职业伦理教育应贯串于法学教育的始终。     

职业导向教育缺位及其原因探究

职业导向教育是帮助受教育者了解职业知识、选择未来职业、获取职业信息、解决常见职业问题的教育。目前,我国的职业导向教育处于缺位的状态,在学校层面和社会层面都有所表现,从历史、社会、学校、家庭等角度可以深入挖掘其中的深层原因。有必要明确职业导向教育的基本含义,通过认清当前我国职业导向教育缺位的表现,进一步揭示其中的深层原因。     

儿童:职业意识教育的起点

职业意识教育是对儿童生命的深切关照,其宗旨是促进人的自由和全面发展,增强人的社会适应性.儿童期是实施职业意识教育的关键期.儿童职业意识教育内容主要包括儿童的自我认识能力、儿童的生涯规划能力以及儿童对职业和教育关系的认识能力等三部分.家庭、社会、学校(教师)是儿童职业意识教育的三大支柱力量.     

从劳动就业制度看美日成人职业技术教育的特点

教育作为一种社会现象是社会各因素相互作用的结果,一定的教育模式也必定有其产生、生长的特殊土壤。因此,研究教育,特别是外国成人职业技术教育,仅就职业技术教育论职业技术教育是不够的,必须研究     

儿童职业意识教育内容体系建构及策略探析

职业意识教育是对儿童生命的深切关照,其宗旨是促进人的自由和全面发展,增强人的社会适应性。儿童期是实施职业意识教育的关键期。文章分析了儿童职业意识教育的主要内容,并提出了家庭、社会、学校（教师）是儿童职业意识教育的三大支柱力量。     

高等职业技术教育的产生与培养目标

<正> 职业技术教育是一种为了适应社会经济发展的需要、社会产业结构和就业结构的变化,而对即将从事或已经从事某种职业的人员实施本职业所需的知识、技能和相应的思想道德训练的教育。职业技术教育的概念是在社会生产实践中逐步形成和发展的。在人类社会早期,人们的生产活动处于小生产阶     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展密切相关，社会经济状况、经济体制制约职业技术教育的发展；职业技术教育能提高劳动力技能水平、劳动生产率和劳动力的配置效益，促进经济的发展。因此，职业技术教育必须努力适应社会经济的发展，发展社会经济必须大力发展职业技术教育。     

影响我国职业技术教育的社会文化因素及应对措施

职业技术教育是中国目前社会发展不可或缺的,但社会大众却对这类教育持怀疑态度。职业技术教育之所以受歧视,主要原因是人们偏离的知识价值观、追求名利地位的心理、政府关怀和投入不够、政府与民众理解和期待的差距等。因此,政府的支持和投入、人们教育观念的改变、职业技术院校和职业技术教育工作者自身努力是改变目前职业技术教育困境的必要措施。     

职业技术教育与政治、经济、文化关系的探讨

职业技术教育与政治经济文化等关系问题是职业技术教育中的一个基本理论问题。职业技术教育是社会大系统中的一个子系统，与其他系统之间发生着一定的关系：一方面职业教育作用于社会其它系统，即职业教育的社会功能；另一方面职业技术教育受制于社会其它系统，即职业技术教育发展需要一定的外部条件。不同历史时代，不同社会制度，不同国家和地区，不同的社会政治、经济状况、文化背景，都以一种特有的约束力，或同时互相作用，或独有的方式，或快或慢，或显或潜地影响职业技术教育的发展。     

基于可持续发展视角的世界职业技术教育与培训趋势

可持续发展的教育和培训是一个过程,是一个将影响经济、生态和社会未来长期发展的因素融入职业技术教育和培训的过程,可持续发展的职业技术教育与培训同经济可持续发展、环境可持续发展、社会可持续发展密切相关,职业技术教育与培训是实现可持续发展的重要途径.人类社会的可持续发展依赖于以上因素的有机结合.     

高职院校学生职业价值观教育对策刍议

职业价值观是价值观体系中一个极为重要的组成部分,影响着个人的职业选择、从业态度及社会整体就业环境。随着经济、文化、就业形势等诸多因素的冲击,当前高职院校学生职业价值观发生了新的变化,对我国高职院校职业价值观教育而言是一个巨大的挑战。从总体上看,现阶段我国高职院校学生的职业价值观教育滞后于社会发展需要,高职院校要从教育理念、教育环境和教育途径上加强学生的职业价值观教育。     

职业理想教育与敬业精神培养

职业理想教育是高等学校思想教育的永恒课题 ,它贯穿于高等学校思想教育的始终。社会现实中的人才市场化和职业生活的流变性 ,甚至于学校的通识教育和学科综合化趋势 ,都不会改变不同职业区分和存在的事实。只要社会区分为不同的职业 ,只要为社会服务的高等学校区分为不同培养目标和职业方向 ,只要学生毕业后要选择不同的工作岗位、从事不同的职业活动 ,高校的职业理想教育就必然存在。职业理想教育虽然要培养和引导学生对职业方向的希望与向往 ,但更为根本的是以此培养学生的敬业精神 ,提高其职业素质。一方面 ,职业理想教育包含着敬业精神…     

职业技术教育与政治、经济、文化关系的探讨

职业技术教育与政治经济文化等关系问题是职业技术教育中的一个基本理论问题。职业技术教育是社会大系统中的一个子系统,与其他系统之间发生着一定的关系:一方面职业教育作用于社会其它系统,即职业教育的社会功能;另一方面职业技术教育受制于社会其它系统,即职业技术教育发展需要一定的外部条件。不同历史时代,不同社会制度,不同国家和地区,不同的社会政治、经济状况、文化背景,都以一种特有的约束力,或同时互相作用,或独有的方式,或快或慢,或显或潜地影响职业技术教育的发展。