九年制义务教育(内地版)初中数学教材试验报告

(内地版)教材在我县部分地区实验了三年,中于此项工作得到有关领导的高度重视,因此教材试验工作进行得比较顺利,现将试验的基本情况简要汇报如下。一试验的基本情况我县是重庆北郊的一个农业县,县辖16个区(镇),使用(内地版)教材的有静观、复兴、木耳、兴隆、两路、鱼咀六个区(镇),占全县的三分之一,参加试验的中学共有35所,86个教学班,4023名学生。二试验的步骤与方法     

发挥教材特色 渗透数学思想——义务教育初中《数学》(内地版)教材特点

重视思维发生发展过程,将数学思想方法寓于教材内容之中,这是九年制义务教育全日制初巾《数学》(内地版)的一大特点。数学能力的核心是思维能力,数学思想方法是思维的前提,掌握和运用数学思想方法解决问题是一种重要的数学能力。因此,我们要充分发挥教材特点,在钻研教材、设计教学过程时,注意发掘教材中的数学思想和数学原理,把渗透数学思想方法的教学过程精心设计到教案中去。     

人教版初中数学实验教材通过教育部审查

人教版义务教育课程标准实验教科书·初中数学,已经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过。这套教材由教育部课程教材研究所中学数学课程教材研发中心组织编写,中国科学院院士林群教授担任主编,资深数学教育家张孝达先生担任顾问。 人教版初中数学新教材的特色有三:(一)使教科书成为反映科学进步、介绍先进文化的镜子。——重     

对初一数学(内地版)教材的几点看法

本文说明一套好的教材需要编写者与实验者共同的努力。作为《初中数学》的主编,感谢本文作者对教材实验所付出的创造性的劳动和对教材的意见。     

初中历史教材(内地版)抗日战争的编写思想

抗日战争是中国近代史上反对外来侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。编写好抗日战争的历史教材,把历史真实地告诉我们的后代,对于帮助他们总结历史经验,记取历史教训和激励他们在新     

九年义务教育三年制初中数学试用课本(内地版) 初一教案一则

课题3.4列方程解应用题例6(浓度问题) 教学目的使学生了解溶质、溶剂、溶液、百分比浓度的含义和它们的数量关系,能根据溶液问题中的“不变量”解有关溶液的应用题. 教学课时1课时 教学过程 一引人新课(5分钟) 1.盐水就是食盐溶解在水里得到的食盐溶液,即 〔板书〕食盐十(溶质) 水~食盐溶液(溶剂)(溶液) (简要给学生介绍溶质、溶剂、溶液的含义,由此得) 液质+溶剂~溶液(1) 2.把10克食盐溶解在90克水中,食盐溶液的百分比浓度是多少?(提间)2呱,根据题意,得 (5+x)·2%一5 X 85% 2(5十x)=5 X 85 Zx~415 x~207.5 答:加入207.5千克水,才能使农药…     

初中数学(GX)教材实验报告

(GX)教材在我校初二(1)班先期实验,试验工作进行顺利.现将试验的基本情况作个简要汇报:一试验班的基本情况:初二(1)班是我校把该年级差生集中在一起的一个孬班,入学成绩总分均在175分以下.因此该班的厌学情绪十分严重,学习习惯相当差.一年级上期使用统编教材,期末参加区统考,及格人数为7人,优生率为4%,及格率为28%,差生率为32%,平均48.12分.     

九年义务教材初中代数(内地版)第三、9章问答

1.应如何理解方程? 答:在算术中为了解应用题需要应用一些算式(含有等号:=)。在代数中引入了“字母代数”,为了解应用题就出现含字母的等式。字母的值由它所在的等式所确定,我们要根据等式求出字母的值。     

(内地版)初中代数第一、二章问答

1.问:小学的自然数、分数与有理数中的正数有何异同? 答:小学自然数、分数就是有理数中的正数。不进入有理数时,它们本身可独立存在,无所谓“正、负”。当进入有理数后,情况发生了变化,对应负数它们就叫“正数”,并且前面可添上“ ”,来强调它的“正”。不添“ ”它也是正数。有理数中的正数就是小学的自然数、分数。小明不上学时,无所谓学生不学生。上学后就是学生,随情况而有所变化。为强调小明是学生,胸前可带上校章。此时小明不戴校章也是学生。学校中的学生小明就是家中的小明。“小学的数‘上了’初中就成了正数”。 2.问:怎样进行正、负数的加法运算? 答:正数既然就是小学的自然数、分数,那么两个正数相加就是小学的自然或分数的相加,这是我们已经会做的。     

初中数学教材考试自测题(一)

大纲部分 1.填空: (1)中学数学教学要以()为指导,教学内容的阐述要符合();要选择()数学基础知识作为教学内容,要();要使学生认识()。 (2)确定中学数学教学内容的原则是().具体作法:①(),②();③()。(3)安排中学数学教学内容,要注意).要加强()。),还要照顾到尸.、口r、 (4)要使学生学好数学基础知识,①正确理解()。②必须突出()、抓住()、解决().③教学要用‘(.)引导学生生动活泼地主动地学习.要分祈启发学生(),要注意培养学生()的能力. ’(5)中学代数内容基本上可划为()、()、()和()四大部分。这四部分内容在教材中交叉安排,这里()是基础,()…     

初中数学教材考试自测题(二)

平面几何部分 1.回答: (1)平面几何研究的对象是什么? (2)根据中学数学教学总的目的要求,结合平面几何这门学科的特点,简述平面几何的教学目的是什么? ,(3)怎样理解编者关子扩大公理体系的意图?教材把哪些定理作为公理对待? (4)教材对“几何作图”的教学是怎样要求白勺? (5)为什么把“点的轨迹”集中安排在圆这一章的后面,有什么好处? (6)推理能力的培养是几何教学的难点,试以第一、二章教材为例,说明教材采用什么办法来分散这一难点的? (7)结合教学体会,说明三角形一章的教学目的和要求是什么?教材的重点和难点各是什么?为什么说三角形一章…     

从培养学生思维能力的角度看(内地版)几何教材

对(内地版)初中《几何》第一册(91年12月版本)与(人教版)初中《几何》第一册相应内容进行了对比,笔者认为两本教材在编写上有各自的特色。(人教版)《几何》课本的内容一般从定义、公理出发,经过演绎、推理,得出一系列定理、性质等,以后所学的定理又从以前学过的定理出发逐步推证得出,这种推理方式,知识系统严谨、完整,推理逻辑性强,论证有力严密,笔者在过去学习《几何》过程中及以后在教学工作中对这种严格推理、演绎的方式已很习惯了。因此,在粗略的翻阅了一遍(内地版)《几何》教材之后,似乎给人一种不太习惯的感觉,再认真与(人教版)     

根据学科特点建立合理体系——九年制义务教育初中物理教材(内地版)简介

九年制义务教育初中物理教材(内地版),是以教科书为主干,配以实验报告册、练习册及教师用教学参考书等组成的系列教材。这套教材是在认真研究了国内外有关资料并对内地学校进行广泛调查研究的基础上,依据九年制义务教育全日制初中物理教学大纲(初审稿)编写的。在编写中特别注意: 1.从物理学科的特点出发,增强教材的思想性。教材注意用辩证唯物主义的观点和方法阐述物     

三算结合小学数学教材被审查通过

三算结合小学数学教材被审查通过本刊讯：由中央教科所编写送审的三算结合小学数学教材第９、第１０两册教科书,经国家教委中小学教材审定委员会审查,于去年年底通过。至此,这套供九年义务教育五年制小学使用的数学教科书,已经全部审查通过,可以正式出版试用。这套教...     

几何(内地版)教材第二章熔化了历来教学之难

我任初中数学教学十二年,老教材走了三遍,(内地版)教材教学近两年半,当然,对新老教材有明显的感受,的确(内地版)教材对我们乡村中学优点甚多,尤其是教材在体现“降低起点,减缓坡度、增加层次、循环上升”的问题上下了功夫,给我们教者减少了攻难点的麻烦,给学生带来了易学好懂的方便。我认为。本教材突出优点是“减缓坡度、循环上升”,解决教学中的难点,就好象人登山一样,路线不对,沿悬岩陡坡而上,虽然路最近,但登山很费劲,说不定花了不少时间却到达不了顶点,但绕道缓坡而上,不费劲又省时就能达到顶峰。在老教材历届教学中的部分难点,(内地版)教材却通过“减缓坡度、循环上升”的处理,化难为易了,比如,对初二几何(内地版)第二章证明“上路”的引导方法的确不错,凡是教初中数学的老师都知道在初中     

初中数学新课程教材教学疑难解析(二)

在初中数学新课程中,方程的学习重点是强调更具有一般性的方法,强调方程与函数、不等式的联系,强调利用方程思想解决问题;关于统计,《标准》强调通过统计的学习,培养学生统计的观念,在统计教学中,应当注意统计知识与现实的联系等.     

初中数学新课程教材教学疑难解析(二)

在初中数学新课程中,方程的学习重点是强调更具有一般性的方法,强调方程与函数、不等式的联系,强调利用方程思想解决问题;关于统计,《标准》强调通过统计的学习,培养学生统计的观念,在统计教学中,应当注意统计知识与现实的联系等。     

使用(高层次)初中数学实验教材的体会

陈重穆、梅向明主编的《实验教材》是以提出问题为出发点,也便于老师引导学生自己去发现问题,解决问题,因而学生的主动性,积极性都较高,如讲绝对值这一节,实验教材是让学生自己找有理数与算术数的对应关系而是列出一个表格。有理数: 2, 3 4,0,-2,-3 4,…算术数:2,3 4,0,3 4,…从这个表格而得出一个有理数对应的算术数就是这个有理数的绝对值,这种形式讲绝对值有三点好处:1、在学生可接受的情况下渗透了对应的思想。2、学生在已有算术的知识基础上找了与有理数的对应关系就推导出了新知识。3、由于表格一目了然,直观地得出每一个有     

数学(初中)

为进一步推进素质教育,必须减轻学生过重的课业负担。根据教育部的指示精神,结合内蒙古自治区的教学实际,对义务教育三年制初中的数学教材（人教版）内容作了适当的调整,并从1998年秋季开学后执行。（一）调鳖内容范围1．别减部分内容。为什么把初中代数第一册l·5简易方程删去？多年来教学实践证明,从小学根据逆运算关系解简易方程直接到初中用移项法则解一元一次方程,学生接受起来没有多大困难,根本用不着卜5简易方程那样的过渡铺垫。再说,“在方程两边同时加减一个适当的数”,实际就是解一元一次方程中移项的根据,把这两部分内…     

内地版教材在京受到好评

年初,在京举行的全国中小学教材及电教设备展览会上,由四川省教委牵头与西南师大合作编写的九年制义务教育内地版教材受到好评。这套教材着眼于提高素质,面向全体学生,教学内容适度,结构体例新颖,紧密联系实际,注重开发智能,三年