科学教学中创新教育的实践与思考

“创新是一个民族进步的灵魂;是国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪是创新教育的世纪,华夏大地要重现辉煌,就必须持续创新,要唤醒学生的创新意识．培养学生的创新精神,提高学生的创造能力,使他们想创新、敢创新、会创新。下面谈谈在教学实践中进行创新教育的实践与思考：     

物理教学中实施创新教育的思考与实践

实施物理创新教育的根本目的，是在物理课堂教学中，不仅要让学生学知识，更要让学生学会获取新知识的方法和本领。这就要求在教学中要充分发挥学生的主体作用，通过课堂主渠道抓好创新教育，培养学生的创新素质与实践能力。     

物理教学中创新教育的实践

我们为什么要进行物理教育创新?我们怎样进行物理教育创新?两个问题是我们在物理教学中需要重点关注的问题。通过分析时代背景、教育教学的基本理念和课标要求提出物理创新教育的重要性。以具体案例分析如何开展物理教育创新,对培养学生创新能力和指导教师教学有实操意义。     

在初中物理教学中开展创新教育

全面推进素质教育，培养具有实践能力和创新精神的高素质人材，是二十一世纪教育的核心。在基础教育阶段，培养学生具有创造性的学习和思维能力以及创造意识是切实推行素质教育的核心目标和主要特征。因此，在教学过程中，始终把创造性教学与学生的创造思维、创造意识和创造能力等创新素质的培养作为各学科教学的主要目的，是真正为学生在更高一级的学习和工作中的自我发展奠定扎实基本素质的前提和保证。     

物理教学中主要科学方法教育内容的研究

本文研究的主要目的，就是尝试从目前已有的成果出发，依据《物理课程标准》，从物理知识与科学方法相对应的角度，去重新认识物理教学中科学方法教育的内容，力求使科学方法教育内容的选取达到相对统一，从而使物理科学方法教育的实施有所遵循。     

普通物理教学中进行科学教育的思考

本就普通物理学中蕴涵的广泛深刻的自然科学知识，科学方法，科学思想，科学创新精神等阐述进行科学教育的新途径。     

物理科学方法教育的认识与实践

正确的方法是科学之魂。教学中如何使传授知识的过程转变为让学生掌握探究新知识的科学方法、学会学习，培养学生的创新精神和实践能力，已成为当今教育的主旋律。本文结合教学实际介绍了进行科学方法教育的认识与实践。     

物理教学中尝试实施创新教育

中师的物理教师，首先必须具备创新教育的基本素质；其次要紧紧结合本学科的特点在教学中尝试实践创新教育．     

在体育教学中进行创新教育的思考与实践

改革课堂教学，不仅是落实新《课程标准》：“改革、开放、创新”的需要，而且还是培养人的创新精神和实践能力的重要内容，教师的观念更新是改革课堂教学的关键，我们要以新的教育理念指导体育教学工作。     

初中物理教学中实践创新教育浅谈

初中物理实验教学需要更新教学思路,要培养学生观察,能力,在实验中体恪创新活动,动手动脑总结实验方法和程序,在教学评价注重全程,从而为培养学生的创新能力奠定良好的基础.     

物理教学中的创新教育

物理教学中应该充分重视创新教育，深刻认识创新教育的重要性和必要性，把握创新教育的的内容，掌握创新教育的方法，进行行之有效的创新教育，培养创新型人才。     

创新．实践．探索——人教版《义务教育课程标准实验教科书 物理》简介

教育部启动的 2 1世纪基础教育改革工程 ,包括课程设置、课程标准、教材编写和教学实验等内容 .2 0 0 1年 7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿 )》(以下简称《标准》) .2 0 0 1年 8月课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据新的课程标准组织编写了《义务教育课程标准实验教科书·物理 (八年级上册 )》 ,供实验地区八年级 [或初中二年级 (三年制 )、初中三年级 (四年制 ) ]的学生第一学期使用 .同年10月又出版了《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级下册 )》 .下面把我们在教材编写中的一些想法向中学物理教育界…     

物理教学中培养学生创新思维刍议

二十一世纪呼唤创造性人才，而创造性人才的培养关键是教育。陶行知先生也说过：“真正的教育要培养出能思考、会创新的人。”新的《物理课程标准》更是明确指出，应使学生“通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新”。那么，在初中物理教学中，如何培养学生的创新思维呢？     

初中物理教学中创新教育实践探析

初中物理向来都被中学生们公认是中学阶段最难学的一门课程,在传统的教学方法中,向同学们直接传授现有的结论性物理知识和理论是多数教师所倾向的教学方法,然而只重视理论知识的传输,往往会忽略对自然现象观察的重要性,也会大大降低学生们对物理学习的好奇心和学习热情,而在当今全球化的大环境下,如何培养一群全方面发展具有高素质高潜力的未来建设者,是我们所迫切需要的。而寻找一种新的教学方法,教学实践,则是我们如今需要关注的重点。     

论初中物理教学中的创新教育实践

初中物理新课程体系在课程功能、结构、内容等方面的创新与突破,对实施创新教育有着内在的要求.初中物理教学中的创新教育实践在其途径上,可以与物理实验教学、物理课堂教学以及现代教学技术使用相结合.     

课程改革新形势下物理教学的探讨

《物理课程标准》指出：“通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。”抽象概括思维是思维的一种重要形式，是发展直觉思维、创造性思维的前提和基础，对思维能力的培养和提高具有关键的作用。[第一段]     

物理教学中实施创新教育的策略

创新教育是指培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的教育.物理学科涉及多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望.因此,在物理教学中,坚持艺术化和实用性的创新教育,不仅能发展学生的科学素养,而且能培养学生超越自我、勇于创新的品格.     

初中教科书中引入比值法定义物理概念的思考与实践

1问题的提出 众所周知，物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式．在概念教学中，概念的形成是核心，也是学好物理的基础、发展物理思维的出发点．搞好物理概念教学既是教学的重点又是学生学习科学方法的重要过程．用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，比如速度、密度、压强、功率、比热容、热值等等．然而，目前多种版本的新课标初中物理教科书中对概念的定义，几乎沿袭以往旧教材的习惯，采用的是描述性的多，缺少应用科学的方法来定义，就常见的比值法定义，也认为是初中学生的知识储备和心理发展没有达到使用科学方法的程度．     

浅谈物理教学与创新教育

物理是一门比较难教，又比较难学的学科。对于初学物理的学生来说，大都有这样的体会，老师一讲就懂，自己一做就错。其原因，在于学生不知道如何分析问题，不会利用所学知识解答问题。要解决这一问题，必须注重培养学生的能力，尤其是培养学生的理解能力和勇于实践的精神，只有这样才能提高学生素质，才能保证教学质量。     

物理教学中进行研究性学习活动的实践与思考

1 问题的提出 目前不少地区、学校都积极进行研究性学习活动的实践。笔者认为,研究性学习是一种让学生自己查阅资料、自己探究发现、自己搜集处理信息、直接体验学习过程的一种学习方式。“研究性”“自主性”是这种学习方式的两个基本特点。研究性学习活动的开展,有助于学生将所学的知识内化、建构,也有利于促使他们在获取基础知识、技能的过程中,学会思考、学会研究、学会学习,能够创新,能够实践。这些对学生的终身发展