试谈校长的管理艺术

管理艺术是管理者在管理过程中采用富有创造性的方式方法，使管理效能发挥到最大。管理的核心是人的管理，是对人的智能与积极性、主动性、创造性的开发和利用。要把一所学校办好，校长必须科学地驾驭管理方法，使管理理论能因时因地灵活运用，实现科学性与艺术性的统一。     

校长听课琐谈

校长听课既是一门技术，又是一门艺术，如能正确运用听课的方式、做好听课 前的准备、把握听课中的关键，就能起到促进教学，达到提高教学质量的目的。     

试谈现代校长的领导艺术

在社会主义市场经济的大潮中,作为一名校长,应该怎样适应形势发展的需要,正确处理人、事、时三方面的基本管理要素,有效地提高管理效能呢?下面谈谈自己的看法。 一、用人的领导艺术。 出色的校长,可以使教职工的作用得到充分的发挥,班子成员乐意配合,教师工作劲头十足,学校各项工作有条不紊。这里的关键在于会用     

校长听课与评课的艺术

听课与评课是学校教学工作的常规活动,是校长日常工作的重要组成部分。通过听课与评课,校长可以掌握教学的全过程,包括教师的备课情况,讲课的特点和业务水平,以及学生的学习情况和知识掌握的巩固程度。通过评课,加强校长与教师之间的感情交流,及时肯定教师的成绩,发现问题,及时探讨、研究或试验新的教学方法,引导和督促教师尽快走上正确、成熟的教育教学轨道.指导学校的全面教学工作,达到提高教学质量的目的。     

试谈跟踪听课的作用

课堂教学是教师多种素质的综合体现。教研人员、学校领导作为指导者,可通过听课观察执教者的教学过程,了解其掌握学科知识的水平,把握大纲、教材的程度,语言、板书的基本功底,教学方法的特点以及其处理突发性问题的反应能力、心理素质等等,进而作出评价、进行指导。因此,听课是一种主要的教研手段,是对教师进行指导的前提和基础。指导者的建议对执教者是否具有针对性、能否被执教者所接受,都决定于指导者对执教者是否有全面、准确和深刻的了解以及评价的客观与否。笔者通过较长时间的观察、比较发现,仅凭孤立地听一节课就对执教者的教学水平评定优、良、中、差,其误差是很大的,不准确、不全面是其突出的弊端。在了解不全面、不深刻前提下进行指导,意见也会失掉针对性。     

试谈听课关注点的多元化

新课程的课堂教学评价关键是要促进两个发展:一是要促进学生发展,评价要体现“以学论教”,而不是以教论学;二是促进教师发展,评价要沿着促进教师成长的方向发展,而不是局限于鉴定教师的课堂教学效果。适应新的课堂教学评价理念,笔者认为评价者在听课过程中,关注点要多元化。针对目前课堂教学评价存在的问题,突出把握以下几方面。一、关注听课前的准备一是理论上的准备。新课程评价要以新的理论为指导,对每一节课的评价都要渗透新的理论。为此,评价者应该了解国内外最新教改研究动态,新课程标准,新课程下课堂教学技能运用原则,以及最新的教育…     

试谈校长个性化的素质与管理艺术

中央在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“校长在推进素质教育中具有特殊的作用，要率先转变观念，把领导教职工创造性实施素质教育作为重要职责。”校长只有具备先进的教育思想、创新能力和人格魅力等，再加上肯干、敢干和巧干的个性素质，才能充分发挥这种“特殊的作用”。     

教学管理的切入口——谈校长听课

教学管理的切入口——谈校长听课●湖南岳阳市八中叶运佳教学工作是学校工作的中心，课堂教学又是教学工作的中心。所以，只有深入课堂，才能了解教学，这是教学管理的切入口。教室外边巡视，隔窗观望上课，不能叫深入；翻翻作业批改，听听教师汇报，也谈不上了解。要深知...     

校长的听课

校长应当听课。作为学校的管理者，校长不仅要处理好校内的各种事务，而且要协调好与校外的家长、所在地的干部群众、以及象我们这样的侨乡中的侨胞乡贤等各方面的关系，所要做的事情是比较多而繁杂的。但由于办学质量是学校的生命线，校长在处理好学校一般事务的同时，必须抓好教育教学工作，尤其必须坚持深入课堂听课，掌握“前沿阵地”情况，为教学管理经常提供客观依据，以求不断提高办学效益。     

校长要讲究听课、评课的艺术

听课、评课活动是学校教研最常见的一种形式,其质量优劣,不仅影响评课者水平的展示,而且关系到教师专业发展.因此,校长在听课、评课时要讲究艺术. 一、校长听课的艺术 专业对口,包科蹲组.听课不仅要求你用耳朵去听,用眼睛去看,更重要的是用"心灵"去思考.为了使听课不流于形式,我们实行了学校行政人员专业对口,包科蹲组的措施,坚持了数年,效果显著.具体做法是:根据每位行政人员的专业,对口跟踪一个年级组或一两个学科教研组,凡是组内的教学和管理工作研讨,蹲组的行政人员都会主动参加.这样不仅让行政人员有展示专业水平并与教师共同发展的机会,也有利于及时了解教师的教学状态和学生的学习状态,为校长的正确决策提供第一手资料.     

校长要讲究听课、评课的艺术

听课、评课活动是学校教研最常见的一种形式,其质量优劣,不仅影响评课者水平的展示,而且关系到教师专业发展。因此,校长在听课、评课时要讲究艺术。 一、校长听课的艺术 专业对口,包科蹲组。听课不仅要求你用耳朵去听,用眼睛去看,更重要的是用“心灵”去思考。为了使听课不流于形式,我们实行了学校行政人员专业对口,包科蹲组的措施,坚持了数年,效果显著。     

试谈校长的素质

当前,世界科学技术发展的趋势及新技术在生产中的应用所带来的变化,向教育提出了新的要求。为适应“四化”的需要,我们的学校要从时代的高度培养创造型、开拓型的人才。这就要求我们学校的校长首先成为具有创造型、开拓型素质的校长。怎样才算是具有创造型、开拓型素质的校长呢?我认为应该是: 一、做勇于革新的先行者。作为现代化的校长就要从世界的范围来认识我国教育改革的重要性和迫切性。我们现在培养的人才,要具     

试谈校长的威信

校长是学校教育工作的组织者、管理者、监督者,又是学校教育活动的指导者。作为学校的校长,要能领导教职工完成繁重的工作任务,不仅应具有一定的马列主义理论思想水平和政策水平,工作能力,而且在群众中还要有较高的威信。威信是在实践中形成的,正如毛泽东同志说的,威信靠实践,而不靠权力。威信靠实践,威信不靠宣言。顾名思义,“威信”落脚是“信”,“信”是基础,只能在实践中逐步形成。校长发扬党的优良传统和作     

校长如何听课

听课是校长指导教学的重要工作方式，它能了解教师的备课情况、讲课特点和业务水平，能了解学生学习情况和知识掌握的牢固程度。结合听课指导教学，能使指导工作深     

校长如何听课

学校工作千头万绪,但中心工作是教学.课堂是提高教学质量搞好教学工作的主阵地.因此,学校领导,特别是校长不能只是忙于事务,穷于应付,而要学会十个指头弹琴,协调好学校与教育局、乡镇政府、村委会等方方面面的关系,做好角色的转变,真正从事务型向教研型校长转变,忙里偷闲深入教学第一线.因为校长的身份不同于一般教师,校长听课是了解掌握教学情况的最直接、最具体、最有效的方法,也是帮助和指导教师提高业务素质水平,促进专业发展的有效途径,是学校领导管理教学工作的基本功.     

校长听课好

校长听课好●朱忠保东莞市附城职业中学校长梁强，从１９９５年５月份起，一年多以来，除开会外出不在学校外，每天必坚持听一节课。在他的带动下，学校几个主要领导也坚持每天听－节课，对提高教学质量起了很大推动作用。笔者不禁为此叫好！一段时间以来，特别是实行校长...     

校长如何听课

课堂教学是教学的基本组织形式,是各个教学环节的中心环节。提高教学质量,关键是提高课堂教学的质量。校长深入课堂听课,就是抓住了教学过程的中心环节,抓住了提高教学质量的关键。如何搞好听课这项工作呢?我有以下几点体会。     

当好“听课的校长“确保校长听课质量

本文针对目前教学管理中的听课环节所存在的弊端,从听课的步骤、理念和校长听课的角色等方面,作了有见解的阐述.     

当好“听课的校长”确保校长听课质量

本文针对目前教学管理中的听课环节所存在的弊端，从听课的步骤、理念和校长听课的角色等方面，作了有见解的阐述。