思维定势的消极影响

今天到一个课堂里听课学习,内容是“文字计算题”。早就知道这个班级学生的学习情况在整体上不怎么样,正好趁这个机会观察了解一下。不料教学时出现的一个情况却让我生出了一些感慨。     

注意克服板书的消极影响

随着教改的逐步深入,广大教师对课堂板书越来越重视,不少教师还试图通过板书图示走出一条提高教学效率的新路。可以说,没有一位优秀教师不重视板书,没有一种教改方案能够排斥板书。心理学的实验表明,让人识别一种东西,用语言描述需要2.8秒,用线条、图画只要1.5秒;看一遍比听一遍的信息接受量要多1.66倍;单凭听觉,一份材料三天后只能记住15%,单凭视觉,三天     

析从众行为的消极影响

从众行为是学生中常常出现的心理现象。教师关注从众行为的消极影响,并引导其向正确方面转化,对形成学生良好的个性品质有重要的意义。     

消除语言暗示的消极影响

语言是一门艺术。教师的语言更是沟通师生情感的桥梁,它时时刻刻对学生的思想行为产生直接的影响。本文从心理学和教育学的观点出发,阐明了教师的语言暗示可能对学生产生的消极影响,指出教师在教学环节中应使用准确的语言,客观公正地评价学生的行为,注重语言表达的思想性、科学性。     

克服思维定势的消极影响

打开一些小学生的数学练习本,我们将会发现他们在作业中产生的错误是多种多样的。只要我们仔细地分析一下,有些错误,这个班有,那个班也有,今年的有,往年的也有,这表明这些错误之所以发生,是有规律可循的。最近,我们对某校230名二年级学生的应用题计算错误作了调查,发现有相当多的错误是由于思维定势的消极影响而产生的。心理学研究表明,思维定势现象是存在的。所谓思维定势是指人们按照习惯了的比较固定的思路去考虑问题,去寻求问题的解     

克服思维定势的消极影响

思维定 势,简 单地说 就是一 种心理准备状态。在学生的学习过程中,思维定势的影响有时是积极的,可以帮助学生应用巳有的知识迅速解决出现的新问题;有时是消极的,可以抑制学生的创造性思维,妨碍学生去发现新问题。 下面以一道题为例,分析一下定势的消极影响。 某服装厂计划生产服装2400件。7天完成了任务的35％,按这样的速度,剩下的几天完成?     

教师的消极影响之思考

教师的消极影响,本文特指对学生造成负面效应的教师影响,它不利于学生的健康发展,甚至把学生引向健康发展的反面。教师的消极影响主要来自偏误的认知、不良的情绪和态度、不当的言语、不当的行为。这些消极影响除了一些直接伤害学生健康之外,其余往往可能经过若干中间环节如心理暗示、情绪感染、心理惩罚、标签预言、观察学习等对学生发生负面作用。要防范教师的消极影响,就需要加强教师管理工作,实行教师问责制;另一方面也需要教师自身强化教育学意向,从源头上加以防范。     

教师的消极影响之思考

教师的消极影响,本文特指对学生造成负面效应的教师影响,它不利于学生的健康发展,甚至把学生引向健康发展的反面。教师的消极影响主要来自偏误的认知、不良的情绪和态度、不当的言语、不当的行为。这些消极影响除了一些直接伤害学生健康之外,其余往往可能经过若干中间环节如心理暗示、情绪感染、心理惩罚、标签预言、观察学习等对学生发生负面作用。要防范教师的消极影响,就需要加强教师管理工作,实行教师问责制;另一方面也需要教师自身强化教育学意向,从源头上加以防范。     

孔子教育思想的消极影响

孔子作为一个古代著名的教育家、思想家应当受到应有的重视和尊敬;但对他的思想体系和一生的功绩过错必须作一分为二的科学评价。笔者以为,历史地看来,孔子的政治思想是保守的;伦理思想是落后的;教育思想中,德育内容、述而不作的教学原则和复礼教国的教育目的是消极保守的,有教无类、能者为师、学以致用、教学相长的教学原则是先进的,因材施教、启发教学、学思结合、多闻多见、学而时日、学用结合、褒善吸怨的教学方法是科学的,学而不厌、海人不倦、循循善诱、尊师爱生的教学态度是正确的。孔子教育思想体系对我国的思想、文化、教…     

克服思维定势的消极影响

当前数学教学中一个值得注意的问题,是学生的知识学得不活。例如,我校毕业班选用了《小学生报》一道题作复习迎考的测验试题:“一列快车由甲站开到乙站需要10小时,一列慢车由乙站开到甲站需要15小时。两车分别同时由两站相对开出,相遇时,快车比慢车多行120公里,两站间距离多少公里?”这道题粗看起来是“相遇问     

思维定势的消极影响不可忽视

前不久,听一位老师教“求平均数应用题”.新授课后,教师出示下题让学生作巩固练习. 拖拉机耕地第一天工作8小时,平均每小时耕地8.4亩;第二天工作6小时,共耕地54.6亩.这两天平均耕一亩地需要多少时间? 正确算式应该是(8+6)÷(8.4×8+54.6),可是,竞有50%的学生错列成(8.4×8+54.6)÷(8+6),颠倒了被除数与除数.     

防止思维定势的消极影响

人们在认识事物的过程中,知识信息以一定的结构形式、按一定的顺序输入大脑,中枢神经就会产生次第有序的反应。这种反应反复多次,就会逐渐造成心理活动的某种“准备状态”,从而使人们按照某种习惯的思路去考虑问题,这便是思维定势。在小学数学教学中,思维定势对解决...     

语言文化定势的消极影响

该文就文化定势的表现、形成及其影响进行了讨论,并着重介绍了其对社会的消极影响,旨在表明消除文化定势对成功地进行跨文化交际具有重要意义。     

克服思维定势消极影响

思维定势在小学生数学学习过程中,有积极作用,也有消极影响。为克服思维定势的消极影响,我们可在教学过程中运用典型题例,启发、诱导学生用等量代换、假设、转化等思维方法,来开阔思路,提高思维的灵活性,现举三例加以说明。〔例1〕如右图,已知正方形的面积是20平方厘米,求阴影部分面积。学生的习惯性思路是:要求阴影部分的面积,必须知道圆的面积;要求圆的面积,又必须知道圆的半径。由图中可知,圆的半径等于正方形边长的一半,可是,题中只告诉了正方形面积,而没有告诉正方形的边长,怎样能求出正方形的边长呢,这对于小学生来说,用这种思路是无法解答的。在学生思维受阴、一筹莫展的时候,教师可引导他们改变思路,直接用正方形的面积替代“边长×边长”,即进行“等量代换”,问题便化难为易了:因为圆的面积=圆周率×半径×半径     

网络媒介生态环境及消极影响

媒介(Media)是文学传播的核心概念之一,文学传播媒介是文学信息符号的物质载体,正如传播学大师施拉姆所说:媒介就是插入传播过程中,用于扩大并延伸信息传送的工具。网络媒介在我国盛行于上世纪90年代中后期,与报纸、广播、电视有一脉相承的关系。也就是说,它们的基本功能都是充当信息中介物。该文意在探究网络出现后的新的媒介特征;同时这种新生事物就像一把双刃剑,给我们的生活带来便捷的同时,在社会造成的消极影响也是显而易见的。那么网络所营构的新环境势必产生新的文学面貌。     

论实践的合理化

在马克思主义哲学看来，实践合理化应当包括价值合理化、目的合理化和工具合理化三个方面的内容。实践合理化的实现取决于实践内部合理化基本机制的建立，又必须找到能合理地解决实践所内在的个别性和整体性矛盾的实现途径。     

合理化行为矫正初探

当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时。尽量寻找一些合乎自己内心需要的理由．给自己的行为一个合理的解释。以掩饰自己的过失，以减少焦虑的痛苦，维护自尊免受伤害，此种方法称为“合理化”，换句话说，“合理化”就是制造“合理”的理由来解释并遮掩自我的缺陷。事实上，在人生的不同遭遇中，除了面对错误外，当我们遇到无法接受的挫折时．短暂地采用这种方法以减少内心的痛苦，     

论我国产业结构的合理化

产业结构调整的目标，就是实现产业结构的合理化。产业结构的合理化，包括产业结构的协调化和高度。产业结构合理化的实质，就是协调化基础上的高度化。我国产业结构的现状及缺陷是：产业结构总体水平低下，各产业及产业内部结构严重失衡。要实现我国产业结构的合理化，应从产业内部结构调整和结构升级着手。     

论我国产业结构的合理化

产业结构调整的目标 ,就是实现产业结构的合理化。产业结构的合理化 ,包括产业结构的协调化和高度化。产业结构合理化的实质 ,就是协调化基础上的高度化。我国产业结构的现状及缺陷是 :产业结构总体水平低下 ,各产业及产业内部结构严重失衡。要实现我国产业结构的合理化 ,应从产业内部结构调整和结构升级着手。     

浅谈文化的合理化

文化合理化是理性贯穿于文化的过程,它的兴起是资本主义经济,科技等发展的必然结果.这一概念与文化、现代性有着密切的联系,是资本主义精神渗透到文化领域,使科学成为文化主导,支配人们世界观的过程,本文对西方文化合理化问题产生并提出的时代、理论背景进行了梳理,对文化合理化的概念形成进行了理论层面的分析,为进一步研究该问题奠定基础.