运用内化理论构建朗读模式

运用内化理论构建朗读模式一位特级老师执教《狐假虎威》一课时,几次要求学生把书放下———“看老师读”。还真不含糊,他读得声情并茂。读狐狸对老虎说的“老天爷派我来管理你们百兽”一段话时,由于伴之以传神的面部表情和得体的形体动作（主要是手势）,把狐狸吹牛,...     

“看教师读”很有必要

“看教师读”很有必要○林敏张素英（江苏射阳县实验小学一位特级老师执教《狐假虎威》一课时,几次要求学生把书放下———“看老师读”。还真不含糊,他读得声情并茂。读狐狸对老虎说的“老天爷派我来管理你们百兽”一段话时,由于伴之以传神的面部表情和得体的形体动作...     

狐狸先生的逸事

狐狸先生送儿子上学去。 猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句。 教室窗外,狐狸先生和其他家长们都围着看。     

让课堂绽放生命的华彩

走进吕云萍老师的《酸的和甜的》,一切都动起来了,故事动起来了,小动物动起来了,小朋友动起来了,老师动起来了,在热烈的民主的气氛中,一股股生命的激流在涌动,在喷发,在交汇……走到葡萄架下,走向故事的画面,走进狐狸的内心世界,我们看到了一幅多彩的心灵图示:瞧,“小狐狸”全站起来了,一边读一边转来转去,跳起来摘葡萄。师:狐狸忙乎了半天,结果……生:一个也没有摘到。师:你猜猜看,这时候狐狸的心情怎么样?生1:狐狸很着急。师:请你很着急地指着葡萄架读。点评:“指着读”,多么形象的再现,孩子是书中的主角,多神气。生2:狐狸很惭愧。师:为什…     

从“狐狸很聪明”想到的

有一次，我为了上公开课，在两个班试教二年级课“狐狸和乌鸦”，课程按照老师设计的流程进行，学生通过读课、思考、表演，都认为乌鸦爱听好话，上了狐狸的当，狐狸很狡猾，是一个坏蛋，课已接近尾声。     

入情入境 感悟想象——《狐狸和乌鸦》(第一课时)设计及评析

一、教学任务１．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。２．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。二、教学过程（一）板画动物，导入新课。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢？请看黑板（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画，边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢？”（二）初读课文，整体感知。１．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢？请同学们自由朗读课文２—３遍，思考这个问题，并画出…     

我在寻找自己的"狐狸"--读《小王子》有感

很感谢老师让我们读了《小王子》这本书,但又因此有点“恨”老师——这本书让我哭了一阵又一阵,用了好多纸,这的确是一本让人感到伤感的书。外国人对狐狸有     

《狐狸和乌鸦》教学浅谈

一、课题激疑设下悬念先让学生读题,紧接着提出问题:“这天上飞的和地上行的怎么会联系在一起呢?”使学生看题思文,激起迫切想了解课文内容的心情。二、整体感知激发兴趣待学生强烈地想知狐狸和岛鸦是如何联系起来的之后,让学生听朗读课文的录音,对全文初步有一个整体印象,从而激发他们深入学习课文的兴趣。三、幻灯投影激情引趣学生从整体上初步感知了故事内容,接下来读课文1——3自然段。出示幻灯图片,图中清楚地显示了狐狸和乌鸦所处的位置。让学生边读边看边思考如下问题:狐狸和乌鸦很熟吗?从哪儿看出来?     

为了美好的生活而写作

我从小学起就开始发表作品。那时候喜欢看《少年文艺》、《儿童文学》等杂志,读多了就想写,于是试着给报纸投稿。1986年10月,我在《少年智力开发报》上发表了第一篇作品：童话《聪明的狐狸》。编辑是李霞老师。其后的几年问,她又给我发表过不少作品,使我在中学时代就成了校园名人。     

做一个会思考的语文教师

有些语文课听下来，常让我唏嘘不已。《狐狸和乌鸦》是一个经典的寓言故事。课堂上，老师把读书的权利还给孩子，引导孩子反复揣摩狐狸三次骗乌鸦的心理活动。听着孩子们越来越惟妙惟肖地模仿狐狸极尽狡诈之本能的语言，我们是否应该思考：我们是以“读”为本了，以学生为本了，可在读的过程当中，我们让孩子学会了什么呢？孩子们口头上会说不要轻信别人的话，实际上，他们在入情入境的读中已经知道了如何为了自己的利益吹牛拍马或撒谎骗人。《泊船瓜洲》是一首脍炙人口的古诗。课堂上，老师花了很大的力气引导孩子体会王安石在“春风又绿江…     

蠢猪八戒系列——八戒植树

八戒靠干零活儿维持生计。一次,八戒揽下狐狸的活儿——植树。八戒来到狐狸植树的地方看了看,问:“狐狸老弟,你植多少棵树呀?”狐狸指着一块空地说:“八戒,你看,这一块长方形     

遵循规律 训练扎实——《狐狸和乌鸦》教学片断点评

师:同学们,你们喜欢听故事吗? 生:喜欢。 师:今天我们学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。(板书课题)(指导学生观察放大插图,了解狐狸和乌鸦的特点。) 师:下面请同学们打开书,听老师读课文。要注意听准生字的读音;想一想:课文讲了狐狸和乌鸦之间的什么事? 生:这篇课文写乌鸦找到一片肉,高兴地站在树杈上…… 师:能用一、两句话简单地说一说吗?[初步训练     

A Hungry Fox and a Hen

看英语,读故事,画漫画,欢迎来这里一展才能!《饥饿的狐狸和母鸡》,又有小朋友的精彩配图啦!看来大家都不甘示弱呢!对照英语原文,来欣赏下面的小作品吧!     

《狐狸和乌鸦》课堂实录

师:小朋友们,你们快来看看,老师带来了谁?(板画狐狸)生:狐狸。师:听过狐狸的故事吗?生:听过《狐狸分肉》。     

八戒植树

八戒靠干零活儿维持生计。一次,八戒揽下狐狸的活儿——植树。八戒来到狐狸植树的地方看了看,问:“狐狸老弟,你植多少棵树呀?”     

狐狸学堂

在半山腰的竹林里,有一座狐狸学堂。狐狸学堂里只有一位狐狸老师——黄胡爷爷。学堂里每天上的都是不同的课,     

作文三步读改法

本文通过认真默读看整体、轻声细读看局部、表情慢读请人改等三步措施,系统地论述了作为语文老师如何指导学生读改作文。     

一个全新的教学设计：《狼》教例评析

[教例简述]这是余映潮老师的一个教例。主要教学环节如下:读——读懂词意。(6分钟左右)1.同学们读课文,读注释。2.请同学们向老师自由提问,看还有哪些字词不     

小猪植树

小猪罗罗靠干一些零活维持生计。一次,他揽下狐狸迪克的活儿——植树。罗罗来到迪克植树的地方,看了看,问:“狐狸先生,你要植多少棵树呀?”狐狸指着这块空地说:     

“课外阅读”那些事儿

年前,新接手一班,望着眼前那些朝气蓬勃的孩子,甚喜!课余与孩子们闲聊:"你们平时喜欢读什么书呀?""老师,我喜欢看漫画《乌龙院》《阿衰》!""老师,平时妈妈总让读一些作文书!""老师,平时我喜欢上网、看电视,很少读课外书!"望着眼前的这群阅读小"贫民",我不由地思忖:我得为孩子们的"课外阅读"干些事儿了……