如何在体育教学中培养学生的创造能力

培养学生的创造能力是体育教学落实素质教育的重要课题,如何通过体育教学活动培养学生的创造能力,促进学生的智力与能力的全面发展,使学生成为社会上所需要的开拓型人才,这是当前体育教学改革发展方向。我认为,在体育教学中培养学生的创造能力应该注意以下几个方面:一、改进体育教学方法,突破传统的教学模式和思维方式,发展学生的创造性比如,在技巧复习课中,可以采用让学生自编组合动作练习的方法,一改过去让学生按照教师编定的组合方式或按照教材规定的组合方式进行练习的状况。学生创造性地把所学的单个技巧动作,经过反复设计串联,编排出…     

谈美术教学中想象创造能力的培养

当前美术专业学生普遍缺少想象创造能力而影响整个教学质量的提高,专业教学活动中专业教师作为主导作用,对学生应进行形象思维能力的培养和训练     

论高师学前教育专业学生教学能力的培养与考核

教学能力是高等师范院校学生综合能力的重要组成部分,学前教育专业学生教学能力的培养应该尝试在学科教学法课程、见习、实习实训等教学活动中培养学生教学能力,并以严格客观的考核手段加以巩固和提高,使学生的专业能力转化为教师职业竞争力。     

浅谈高师学生体育教育能力的培养

培养学生的体育教育能力,是高师体育的重要任务。在培养学生自身的体育能力的基础上培养体育教育能力,章通过改革教学思想和教学方法,充分利用课堂及课外体育活动、观赏体育比赛等方面培养学生的体育教育能力,使学生努力做到“四能”和“四会”。为祖国培养更多的合格人才。     

高师体育系学生语言表达能力的培养与训练

从高师体育系学生未来工作需要出发,在对在校生语言表达能力现状的调查分析基础上,就语言表达能力的培养与训练的原则、途径和方法进行了探讨,为实施学校素质教育起到了积极的促进作用。     

高师教育学立体化教学改革初探

高师教育学立体化教学改革初探张桂敏勿庸讳言，大部分高师学生在教育学的学习上都不同程度地存在着某些消极心态。笔者在教学实践中，运用系统论、控制论、信息论等先进的方法论理论作指导，进行了教学改革的尝试，从而产生了立体化教学的整体构想，并在实践中取得了良好...     

注重物理科学方法教育,培养学生创造能力

物理科学方法教育有利于学生能力的培养,科学世界观的形成,以及对物理知识的掌握和对物理规律的认识。而物理科学方法教育要以物理实验为基础,结合物理概念、规律和物理学史进行方法教育。     

大学音乐教育如何培养学生的音乐创造能力

音乐教师要在音乐课堂中有意识地运用多种方式,用即兴创造和创作实践的方法来培养、激发学生的音乐创造力和想象力,让学生在获得大量音乐知识的同时,发挥自己的音乐创造才能,成为新时代具有实践能力的创新型人才。     

高师体教专业学生有氧健身操教学能力的培养

通过对高师体教专业学生有氧健身操教学能力培养的必要性的阐述及自己的教学实践的总结，指出了有氧健身操教学能力所涵盖的内容及其培养措施。     

对培养高师体育专业学生裁判能力的探讨

通过分析裁判能力的构成因素,在讨论了高师学生裁判能力培养的途径及意义的基础上,对如何提高高师体育专业学生裁判能力提出了培养的方法。     

浅谈化学教学中学生创造能力的培养

通过化学课堂教学、实验教学和化学课外活动来培养学生的创造能力.     

利用自制教具培养学生的创造能力

虽然多种多样的现代化教学手段随着科学技术的发展而产生日新月异的变化,但自制教具的应用及其所产生的效果仍具有不可替代的作用。它不仅能促使学生加深对概念、规律的理解,增强动手能力,而且通过自制教具能培养学生的创造     

古代汉语教学改革与学生能力培养

师范院校的古代汉语教学要体现其师范性,就必须以学生能力的培养为出发点和落脚点,根据培养目标改革教学目的,既要培养学生阅读古书的能力,又要培养学生对古代汉语初步的研究能力和教学能力,并通过教学内容的改革培养学生阅读古书的能力,通过教学方法的改革培养学生对古代汉语初步的研究能力和教学能力.     

论物理模型教学与学生创造能力的培养

本文主要阐述了物理模型的建立、分类以及它与学生创造能力之间的关系,着重分析了如何在新的教育理论指导下,利用新的教育技术,在物理教学中通过物理模型培养学生的创造能力和科学精神。     

高师和声学教学改革措施探讨

和声学是高师音乐教育的重要组成部分,是音乐专业的专业基础必修课,也是音乐教师、音乐工作者必须掌握的基础知识[1]4。目前,我国高师音乐专业的和声课教学存在着以大小调体系和声为主而忽视民族调式和声内容,以和声写作为主而忽视和声分析和以和声分析为主而忽视和声写作等问题。改进和声学教学的主要措施有:处理好和声写作与和声分析的关系;充实民族调式和声内容,加强键盘和声、钢琴织体写作训练;搞好高师和声学教材建设。     

高师排球选修课学生能力培养的探讨

目前,高等师范院校排球教学中存在着只注重学生技术、战术的培养,忽视体育教学综合技能提高的现象,这违背了师范院校的办学目的、办学方向。在排球教学中,教学能力、教育能力、裁判能力十分重要。教学能力包括语言表达能力、动作示范能力、错误动作辨别能力、组织教学能力;教育能力包括文明礼貌教育组织纪律教育、道德品质教育;裁判能力理论与实践相结合。学生能力培养应贯穿教学过程始终,在大纲中明确规定,在教案上具体安排,在课堂上具体实施。     

学生创造性精神和创造能力培养的途径

在化学实验教学中,培养学生的观察能力、实验能力和思维能力是创造性精神和创造能力形成的途径.     

论高师体育专业篮球专修课学生能力的培养

篮球专修课的教学应重视和强化学生教学能力、实践能力等综合能力的培养，这是提高数学质量、培养高水平师资的有效途径和方法。     

学生自制小仪器与创造能力的培养

在实验教学设计中 ,创造条件 ,让学生动手自制小实验装置 ,无疑是一种培养能力型学生的好途径。在这一过程中 ,学生兴趣高 ,积极动脑思考 ,动手实践 ,发挥出无限创造力。请看下边几例实践。　　一、简易启普发生器在教师指导下 ,学生对书 (均指人教社版九年义务教育三年制初级中学教科书 )中启普发生器的研究 ,明确对符合 :块状不溶物 液体→不溶于水的气体的化学反应都可以使用简易启普发生器 ,其最大优点是可以随时控制气体的发生和停止。关键因素是 :反应物接触 ,产生气体 ,反应物相互隔离 ,停止产生气体 ,利用在瓶内与外界大气压差达到…     

开好设计性实验课培养学生的创造能力

论述了通过综合设计实验,培养学生的创造能力。本文就改进实验内容、构建合理的教学体系、综合设计实验的实施、实验报告的要求等方面进行了探讨。