语文教师素质谈——语文教师需扮演好多重角色

一名合格的教师需具备哪些素质？强烈的责任意识，良好的道德修养，丰富的知识积淀，精湛的业务水平等等，这是对所有老师提出的共同要求。基于学科的特点，语文教学对语文教师又提出了更高的要求。它需要语文教师能够扮演好多重角色。     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏,教师应从学生、教材、人文、创新等方面演好自己的角色,这样才能提高这台戏的质量。     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

本文针对语文教师应扮演的角色谈了几点自己的看法：①语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色;②在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙;③在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使;④在创新精神上做学生的开路先锋。     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

关于教学活动中的师生关系,人们通常把教师比作导演,把学生比做演员。一台好戏需要导演和演员各司其职,一堂好课也需要师生明确各自的角色。作为语文教师,笔者体会深刻。语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

一只兔子在山洞前写文章,一只狼走了过来,问：“兔子,你在干什么？”“写文章。”“什么题目？”“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。”狼哈哈大笑,表示不信,于是兔子把狼领进山洞。过了一会儿,兔子独自走出山洞,继续写文章。一只野猪走了过来,问：“兔子你在写什么？”“文章。”“题目是什么？”     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏,教师应从学生、教材、人文、创新等方面演好自己的角色,这样才能提高这台戏的质量.     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏。教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。随着语文教学的发展,语文教师对自己角色不断有新的认识,不管自己扮演什么角色,都是为了提高学生的素质。     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有扮演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替学生言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：     

谈语文教师在课堂教学中应扮演的角色

<正>语文教学中教师应该扮演好自己引导者的角色,将课堂归还学生,因为学生才是课堂真正的主人。现仅就在具体的教学中语文教师如何扮演自己的角色,结合自己在教学中的具体感受,谈谈一些自己的看法。一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色说实在的,学生不是不识字,也不是没有思维,只不过教师比学生更早地学习了一些知识,明白了一些道理而已。因此,语文课堂上教师不应将知识一股脑地灌输给学生,而应扮演好桥的角色。     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：[第一段]     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，下而笔者谈淡对语文教师应扮演角色的几点认识：     

语文教师在教学中扮演的角色

如何有效地提高教学质量始终是工作在教育一线的教师们共同关心和探讨的一个话题.因为从小的方面说它直接关系到学生自身的发展,从大的方面说它间接影响到国家、社会的进步和发展.作为基础学科的语文教师更是责无旁贷.本文总结了几点从教以来摸索出来的教学经验和教学体验,探讨如何让学生走近教师,走进教材,从而提高自身素质.     

谈小学语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。下面我谈谈对语文教师应扮演的角色的几点认识：     

谈语文教师在备课中的角色转换

众所周知,备好课是上好课的前提。课堂教学是否有效,最重要、最根本的因素是备课是否有效。只有有了充分的预设,才能生成更多的精彩。那么,作为语文教师,该如何解读文本？如何寻找教学的最佳路径？笔者认为,教师在备课的过程中,应站在不同的角度,通过不同的角色转换来审视教材,思考教学,从而提高备课的质量。下面以苏教版语文教材三年级上册《军神》一课为例,谈谈具体的做法。     

谈语文教师在备课中的角色转换

众所周知,备好课是上好课的前提.课堂教学是否有效,最重要、最根本的因素是备课是否有效.只有有了充分的预设,才能生成更多的精彩.那么,作为语文教师.该如何解读文本?如何寻找教学的最佳路径?笔者认为,教师在备课的过程中,应站在不同的角度,通过不同的角色转换来审视教材,思考教学,从而提高备课的质量.下面以苏教版语文教材三年级上册<军神>一课为例,谈谈具体的做法.     

教师在语文活动中扮演什么角色

语文活动中,学生成了主体,教师应该在哪里?学生开展语文实践活动,教师应该干些什么?三年的课改试验,也让我们有了一些思考和尝试。一、教师要当好活动的组织者、指导者、参与者在语文教学中,我们注重的不再是活动的结果,而是活动的过程,因而一次成功的语文活动,教师的组织和指导就显得格外重要。有的教师在组织语文活动时很轻松,原因是不需动什么脑筋,只要把活动内容交给学生就万事大吉了。这样语文活动很多就只能流于形式,而不能收到什么实质性的效果。教师的指导、参与是至关重要的。我在进行七年级(上)第四单元教学时,采用了大综合的方式…     

语文教师在教学中应扮演的角色

一、在朗读教学中做学生的示范者 当前,朗读教学中有些教师习惯于让学生爱怎么读就怎么读,指名几生朗读后,见效果不理想,教师便再请其他学生朗读．以至于学生越读越没趣。对于低年级学生,读书还处于起始阶段,面对陌生的课文,要求学生很流利地读出其中的生字新词以及较长的句子有一定困难,更谈不上有感情地朗读。     

语文教师在教学中应扮演的角色

初中语文教学不应该仅仅局限于语文知识的教授上,更应该关注学生人文内涵的培养,注重学生人格的完善,尊重学生的个人体验、感情和意见。为此,初中语文教师就要在当中扮演好自己的角色了。     

语文教师在教学中应扮演的角色

传统的语文教学观念认为,教学就是教师教,学生学。教师在教学中往往代替学生思考或代替作者言论,教师的知识处于权威地位,随着新课改的推进,语文新课程标准提出了一个新的观念,即语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课改理念的指导下,课堂教学应是以“平等”的方式进行。这就要求教师要适应从“权威教学”到“共同探讨”的转变,把自己当成是学生学习的助手、引路人,与学生共建一种平等的师生关系。教师只有扮演好自己的角色,才能提高语文教学的质量。下面我谈谈语文教师在新课改理念下应扮演的角色：