调控教学节奏 优化课堂教学──义务教材低年级自然备课浅见

调控教学节奏　优化课堂教学──义务教材低年级自然备课浅见彭阳县白阳镇一小徐安东自然学科是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。教师如何依据自然学科的特点．优化课堂教学，提高教学质量，谈一点自己的认识。一、学习大纲准确定标＂定标＂就是确定每节课在...     

品道·悟道·传道

品道·悟道·传道李素英语文课中的思想品德教育，是通过一篇篇课文的教学实现的。要想在教学中完成好“传道”的任务，争取最佳效果，就要求教师能深入钻研大纲、教材，准确把握寓于文中的“道”的各个侧面和层次，进行课堂训练。在课堂训练中，应力求做到：一、从字、词...     

小学英语语音教学堪忧现状及对策

一、现状及问题作为语言存在和发展基础的语音,是各种综合应用能力长远发展的首要保证。然而,在英语的启蒙教育阶段,语音教学却备受冷落,表现如下：（一）教学和教师方面1.教师、教材都未给语音应有的重视从小学教师来看,因受到应试教育＂指挥棒＂的影响,加之新课标课程容量大,教师只注重如词汇.     

精要·醒目·美观——谈语文课的板书设计

精要·醒目·美观——谈语文课的板书设计河北李文成板书的设计，是教师在原作基础上的一种再创造。要创造出好的板书，教师必须领会好教学大纲的要求，深入钻研教材，明确教学目的，抓住教学重点。当然，即使这些都做到了，对同一篇课文的板书设计也会因人而异，各有千秋...     

自然课重在启蒙

自然课重在启蒙石嘴山市第三小学于淑琴九年义务教育自然教学大纲在前言中规定：＂自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。＂这里，＂科学启蒙教育＂六个字简明扼要地规定了自然教学的性质和任务。准确理解＂科学启蒙教育＂的含...     

“淇水”在《卫风·氓》中有何意

人教版教材选录了《卫风·氓》一诗。教学中,当教读完全诗准备小结时,突然一个学生问：＂老师,诗中的‘淇水’出现了三次,它是不是也有作用呢？＂这个问题在备课时没有想到,《教师教学用书》中也没有说明。下面就此联系具体的课文作些分析,希望对同行们有所启迪。     

新修订的“注·提”实验教材简介

新修订的＂注·提＂实验教材简介国家语委语文出版社卜兆凤九年义务教育五年制小学语文＂注音识字·提前读写＂实验教材，１９８６年由语文出版社主持，王均先生主编，田安徽、福建、河北、河南、湖北、湖南、吉林、辽宁、山西、陕西、四川、云南等１２省编写。这套教材，...     

指导·提高·沟通·服务

指导·提高·沟通·服务一年一度的期刊征订工作即将来临。现将本刊部勺一些重大决策公诸读者，欢迎广大读者积极宣传、了阅本刊！围绕思想政治课教学的主旋律，改革、完善栏目设置，力图使《中学政治教学参考》更加适合读者需要。＂群英谱＂栏致力于宣传政治课特级、高级...     

教学观念的“包装本体论”谈略

以往,对教学的理解就是＂教知识＂,因之教师的工作就是＂教教材＂,但实际上,教学中教师对教材的理解和阐述,也即我们所谓的＂包装＂,有着比教材本身丰富得多的内容,因之我们将其称为＂本体＂。对教材,能求知只是初步,能包装却是合格教师的底线。因此,应向教学而不仅是教材要效益,把教学重点转向教师的＂主观阐释＂而不仅是对于教材的＂客观体认＂上来。     

语文教师儿童文学理念现状调查与思考

本试图通过对新编语教材的选和对语教师儿童学理念现状的调查结果进行分析，探讨当前中小学语教学中儿童学教育的重要性以及存在的主要问题，并认为儿童学启蒙教育在语教学实践活动中长期以来未得到应有的重视，语教师对儿童学缺少了解是问题的关键。因此，加强对语教师的儿童学理念教育势在必行。     

采撷·数学化·反思——“你今年几岁了（一）”一课教学设计

教材是编者对新课标的一种理解,一种诠释,教育家叶圣陶说：＂课文只不过是一个例子罢了。＂教师以教材为教学依托,但不能唯教材。笔者根据学校地处山区、大班化教学特点,对人教版六年级《数学》上册第五章第一节＂你今年几岁了（一）＂一课的教学程序构思为：     

创造性地使用自然教材

随着小学科学课程改革的不断推进和深入，教师教学越来越不能过分依赖教材。为此教师应树立“用教材教”而不是“教教材”的教材观，因为“教教材”的教学常常把目标单一的定位于教知识，“用教材教”更大程度上把知识的教学伴随在培养能力态度的过程中。而当今《科学》教材还没取代《自然》教材，各种版本的《自然》仍在使用中。因此，科学启蒙教育更要求教师能创造性地使用教材，对现行的《自然》教材进行大胆的解析和整合，以实现科学教育的实效性。a．把握教学目标，用活教材。教材是什么？自然特级教师路培琦老师有这样一段精辟的论述…     

思想政治课教学艺术续论（三）研究学生的艺术

思想政治课教学艺术续论（三）研究学生的艺术胡兴松在教学系统中，教材、教师、学生是构成教学过程的基本要素。真正有价值的教学，只能从教师钻研教材与研究学生的总合中产生。这也就是人们常说的：教师要备好课，必须＂吃透两头＂。一、研究学生的教学意义从教育学的角...     

语文教学的熟整练

语文教学的熟整练吉林王怀玉＂熟＂在语文教学中尤为重要。俗话说：＂熟能生巧＂。对教师来讲，要做到：一熟大纲，吃透教学大纲精神以指导教学，对知识的重点、难点、教学的目的要求熟记于心。二熟教材。要明确本学期教材与其它学期教材的联系；熟悉每个单元的讲读重点、...     

领悟·迁移·运用·总结——第十一册第三组课文整体教学备课指要

领悟·迁移·运用·总结——第十一册第三组课文整体教学备课指要□黑龙江双城市教师进修学校特级教师白金声这组教材是由三篇不同类型的课文组成的，即讲读课文《黄河象》，阅读课文《落花生》，独立阅读课文《奇妙的电脑》，还有一篇读写例话《重点突出，主次分明》及《...     

职业启蒙教育融入小学学科教学的路径探索

在新时代人才需求发展的推动下,人们越来越重视个人的职业生涯发展规划.职业启蒙教育不仅是现代职业教育的基础,而且还是整个职业教育体系的起点.小学是基础教育阶段职业启蒙教育的关键时期,在教学过程中传授基础知识的同时,也要充分发挥其独特的育人价值,通过课堂教学融入职业启蒙教育对学生的发展具有重要意义.为了让职业启蒙教育优化小学学科教学,教师要充分挖掘小学各学科教材中职业启蒙素材,使其融入小学学科教学中.本文论述了小学阶段职业启蒙教育的内涵,分析了实施职业启蒙教育的重要性和必要性,探讨了从教学内容、教师、学校三方面融入职业启蒙教育的路径,旨在使学生对职业生涯规划有初步感知,培养学生的职业兴趣,并让学生了解自己,形成初步的职业理想.     

“五·四”学制教材研讨班在京举办

受国家教委委托,北京师范大学中学教学研究中心组织有关教授和富有经验的教师编写了九年义务教育“五·四”学制成套条列教材。为了帮助实验地区的教师更好地理解本套教材的编写意图、教材特色,对实验教师进行教学指导,中学教学研究中心于今年暑期     

“走进去”和“跳出来”研透教材

研读教材,是语文教学中一个古老而永恒的话题。提高语文教学效益,提升语文教师的专业素养,从研读、研透教材开始。研读教材是教师与文本进行个体对话、交流的过程。教材中的文本基本都是＂文质兼美＂的,静下心来,反复阅读,仔细品味,不正是语文教师的一种享受吗？教师研读教材,应该做到＂走进教材＂和＂跳     

多积累·多构思·多修改──撰写教学研究类文章的几点体会

多积累·多构思·多修改──撰写教学研究类文章的几点体会黑龙江省教育学院秦锡纯撰写教学研究类文章，是教研员必不可少的一项基本功。教研员的主要任务是研究教材教法，总结推广教改经验，组织指导教改实验，培训提高教师的教学水平。要圆满地完成这些任务，必须撰写讲...     

语文教学中应渗透的教育例析

《语文课程标准》明确指出：＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂为做到这一点,在语文教学中,教师要指导学生通过理解教材,体会文章中记录的作者的生活阅历,或抒发的作者的情怀,或反映的作者的人生观,从而使学生在潜移默化中受到一定的人文情感的启迪,受到热爱中华文字和中华优秀文化的思想熏陶,受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,