当前高校心理健康教育存在的问题及对策

当前,高校心理健康教育存在着重视程度不够、教育活动不规范、专业化程度偏低、理论研究相对滞后等问题.文章提出了构建心理健康教育体系、开设心理健康教育课程、狠抓心理健康教育工作队伍建设、优化心理健康教育环境和加强心理健康教育理论研究等对策,以推动高校心理健康教育工作的深入开展.     

在甬高校心理健康教育现状分析与对策

大学生心理健康教育越来越受到社会各界广泛的重视。作者为此对在甬高校心理健康教育的现状做了抽样调查，从各高校的重视程度、教育理念、队伍建设、理论研究等方面作了分析对比研究，并提出了改变不足的可能性对策，以供参考。     

高校心理健康教育存在的问题与对策

本文着重分析了当前我国高校心理健康教育发展过程中存在的问题:目标认识模糊;专业化程度偏低;方法、技术简单化;理论研究相对滞后。针对相应问题提出了明确发展性为主,弥补性为辅的教育目标;提高专业化水平;实现教育方法多元化;加强理论研究四项具体解决措施。     

当前高校心理健康教育中存在的问题及对策

目前,高校的心理健康教育处于快速发展中,但存在着认识肤浅、师资力量薄弱、经费不足、工作被动等一系列问题。要改善此现状,我们可以从提高认识、增加经费、强化师资、优化课程设置、拓宽教学渠道、解决学生实际困难等多方面着手。     

高校心理健康教育存在的问题与对策

本文着重分析了当前我国高校心理健康教育发展过程中存在的问题:目标认识模糊;专业化程度偏低;方法、技术简单化;理论研究相对滞后.针对相应问题提出了明确发展性为主,弥补性为辅的教育目标;提高专业化水平;实现教育方法多元化;加强理论研究四项具体解决措施.     

高校大学生心理健康教育工作存在的问题及对策

本文对大学生心理健康教育中存在的问题及原因进行了分析,提出了加强高校大学生心理健康教育的思路和对策。     

浅析高校心理健康教育工作存在的问题及对策

根据高校心理健康教育的功能,指出目前高校心理健康教育工作存在认识不足、师资力量薄弱、心理测量工具的不规范、缺乏合理的管理制度等问题,提出应该建立正确的高校心理健康教育观、将心理健康教育课程纳入高校教学体系、加强师资队伍建设、丰富和完善心理健康教育的形式、加大心理健康教育知识的宣传力度、做好特殊群体学生工作等对策,以促进高校心理健康教育工作的进一步发展。     

高校心理健康教育中的问题及对策

一目前高校心理健康教育存在的问题(一)高校心理健康教育的主体——心理教育工作者存在着某些不良的认识倾向目前,高校心理教育工作者存在三种不良认识倾向:一是"重专业学科教育,轻心理素质培养"的倾向。这一点在高校中比较普遍。心理健康教育工作在很多高校依旧是"说起来重     

大学生心理健康教育存在的问题及对策思考

大学生心理健康教育尽管已经取得了很多的成绩，但在认识和实践上仍存在着一些问题。本文对这些问题进行了探讨并提出了相应的对策，希望通过这些思考能够有助于推动心理健康教育的进一步发展。     

网络心育难题与求解

网络心理健康教育模式以不同于传统心理健康教育模式的理念、方式和效果,实现对传统心育模式的超越和提升。尽管它还体现出从人文关怀到教育力分散的难题,但是,可以预见,网络心育模式在新时代发展中必定会成为高校心理健康教育新生力量和发展趋势。     

高校学生心理健康教育现状分析

就当代大学生心理健康和学校心理健康教育现状进行了深入分析，指出目前学校心理健康教育中存在的一些现实问题。     

高校心理健康教育的组织管理机制初探

从管理学的角度，对高校心理健康教育的诸多途径、方式及方法加以整合，合理建构高校心理健康教育的组织管理机制，可以使心理健康教育的各种力量既相互分工，又密切配合，从而全面发挥高校心理健康教育的矫治、预防和发展功能。     

高职院校心理健康教育实效性策略

我国高职心理健康教育发展程度不一,高职院校开展心理健康教育在我国尚处于探索阶段。以2013年新生测评为例,根据对新生心理测评的分析结果显示:27%左右的学生存在不同程度的心理困扰,其中8.70%的学生存在较为明显的心理障碍倾向。主要表现为:强迫、情绪不稳定、人际关系敏感、焦虑、抑郁等方面。针对上述问题进行分析,结合高职院校心理健康教育工作实践,总结提出七点增强心理健康教育实效性的对策:重视"新生适应"主题教育和专业教育;细致开展测评工作、教育宣传和约谈跟踪并重;充分发挥心理健康教育三级网络的作用;扩大学生参与心理健康教育活动的覆盖面;加强校际间的交流和高职院校心理健康教育工作学术研究;落实心理健康教育课程;提倡班级文化建设,关爱每个学生。     

浅谈高校体育教育中的心理健康教育

在体育与健康教学的实践活动中有意识的加强对学生心理健康的教育和塑造,是当前高校体育改革的一个重要课题,也是实施“健康第一”指导思想的具体体现。     

高校心理健康教育创新刍议

目前高校心理健康教育存在课程化、医学化、德育化等倾向，不能满足当代大学生心理发展的实际需要，不利于心理健康教育的有效实施和我国高校现代化、国际化的发展进程。高校心理健康教育要适应当代社会发展的要求，深入研究网络、学科教学、校园环境和学生主体性等影响大学生心理健康发展的因素，实现有效创新，使高校培养出科学素质和心理素质全面发展的优秀人才。     

心理契约理论在高校心理健康教育中的应用

在心理健康教育过程中,教育者与学生之间本质上是在建构一种心理契约。这种心理契约的建构,无论就其文化基础、情感基础,还是操作过程等诸多方面,都与心理健康教育过程中使用的原则和方法存在很强的一致性。了解和把握心理契约的这些特性,可以为心理契约理论在心理健康教育中的应用和发展提供新的思考空间,同时也为心理健康教育理论的泛化使用提供新的经验。     

网上心育:传统学校心育的必然发展

网上心理教育具有灵活新颖，简便易行，双向互动，隐蔽性强，信息量大，资源共享，活泼即时，自主自助等特点。网上心理教育是一个系统工程，各级各类学校和教育管理部门必须全面动员，统筹规划，科学设计，多管齐下：要提高认识，重在建设；要注重师资培训，提高网络素质；要加强网络德育，促进学生上网自律。     

加强大学生心理健康教育势在必行

当代大学生面对日益激烈的社会竞争产生了一些困惑、迷茫,如何把他们培养成为适应时代发展需要的心智健全的人才,成为摆在高等教育工作者面前的重大课题。本文分析了当代大学生的成长背景和常见心理问题,并提出了一些加强高校心理健康教育的对策。