“纲要信号”图示教学法简介

如何把联想和形象思维这一心理特点有效地应用于教学过程,以帮助学生学习、提高教学效果,是教育界正在认真探索的课题。苏联教育学家维·费·沙塔洛夫经过三十年的实验研究,创立了以“纲要信号”图表为核心、以启迪学生思维为目的的一整套新教学法体系,卓有成效地探索并实践了了这一课题。80年代,苏联报刊发表了数百篇文章加以介绍,成千上万的教师如“朝圣”般地来到沙塔洛夫工作的乌克兰顿涅克市学习取经。沙塔洛夫的“纲要信号”图示教学法在中国也深受好评,并在许多教师的教学实践中取得了良好的效果。所谓“纲要信号”图表(亦有人译作“纲要网络”图表),是一种由文字(关键词)、数字、图形、表格或其他信号组成的直观性很强的教学辅助工具。这种图表通过流程线将各个概念间的     

“纲要图表”在《工业生产和工业布局》一章中的运用

“纲要图表”在《工业生产和工业布局》一章中的运用□肖华兵／山东省诸城师范学校近年来,我在地理教学中,将“纲要信号”图表与现代化教学手段紧密结合起来,收到了明显的效果。一方面,纲要图表投影片是学生导学（看书）、导视（看录像）的“向导”;另一方面,也是教...     

“纲要信号”图表教学

况平和在《光明日报》1983年11月18日《沙塔洛夫新教学法》一文中说:目前,在苏联教育界,许多人都熟悉沙塔洛夫和他所创立的一整套教学法新体系,其核心是“纲要信号”图表。所谓“纲要信号”图表,是一种由字母、单词、数字或其它“信号”组成的直观性很强的教学辅助工具。这种图表通过各种“信号”,提纲挈领、简明扼     

沙塔洛夫教学法

苏联教育界目前正在试用由沙塔洛夫创立的一种新教学法。这种教学法的核心是利用“纲要信号”图表,以提高教学效率。所谓“纲要信号”图表,是一种由字母、单词、数字或其他“信号”组成的直观性很强的教学辅助工具。这种图表通过各种信号,提纲挈领,简明扼要地把所掌握的知识表现出来,有利于     

“纲要信号”图示法在地理教学中的应用

“纲要信号”图示法是指教师和学生围绕一种被称为“纲要信号”图表的教学辅助工具进行讲授，记忆、复习的教学方法。     

再谈纲要信号图表(上)

本刊于1983年第二期发表了介绍沙塔洛夫教学法的文章之后,曾收到读者来信,希望对这一教学法体系作更多了解。为此,特选载其中部分章节以飨读者。 这里所选的《再谈纲要信号》图表中列举了不同科目的“纲要信号”图表,并对图表的形式、特点、作用等诸方面作了说明,从而使我们看到“纲要信号”图表以简单的符号、关键性的语言等各种形式把教科书中大段大段需要记忆的内容概括成了简明的纲要信号。这些信号充分利用了形象思维、联想能力和视觉记忆等人的思维和记忆所具有的特点,不仅大大减轻了学习负担,而且激发了学生的学习兴趣,调动了他们内在的学习要求。 这一章只介绍了“纲要信号”图表本身。有关这一教学法体系的其它内容,读者可从即将出版的《三分是怎样消失的》和《教学散记》两书中得到更多了解。     

“纲要信号”教学法描述

“纲要信号”图示法是前苏联沙塔洛夫创造的一种教学方法,这种方法的核心是“纲要信号”图表,它是用字图、单词、数字或其他“信号”组成的一种提纲挈领地、简明扼要地反映需要重点掌握的知识图表。运用的一般步骤是：教师讲解教学内容———出示纲要信号图表———教师再次讲解。这种教学法受到教育界的认可,是减轻学生负担、提高教学质量的有效方法。中学语文科如何运用这种教学法？笔者与本校语文教研组全体老师经历了近八年的思考、探索,将“纲要信号”图示法借用、移植,以一个词语、一个句子或一个问题、一个图示为课文教学的“纲…     

“纲要信号”教学法在政治课上的尝试

“纲要信号”教学法是前苏联教育学家沙诺洛夫创造的。这种教学法的核心,是采用“纲要信号”,即一种提纲挈领、简明扼要地概括所讲内容的图表,作为教学的辅助工具。图表由字母、文字、数字、标号以及其他信号组成。这些信号形象直观,既能帮助学生记忆,又易于把握知识的整体及其内在联系。     

“地理纲要信号”教学法略谈

“地理纲要信号”教学法略谈内蒙古师范大学地理系李笑燃一、什么是地理纲要信号教学法苏联教育学家沙塔洛夫制订的“纲要信号”图表教学法是按照现代信息论的观点将教学过程看作是信息的传输、转换、贮存和反馈的过程。这种方法应用于地理教学中，称为地理纲要信号教学法...     

图表教学法的几点体会

<正> 图表教学是一种直观教学方法,它的核心是“纲要信号”图表,这种图表是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的教学工具。对于条件较差、资金不足、教具缺乏的农村中学来说,图表教学更是切实可行。下面谈谈我县几所中学图表教学的几点体会。     

“纲要信号”图表式 板书四则

“纲要信号”图表式板书是借助于前苏联沙塔洛夫的“纲要信号”教学法体系的主要思想,采用字母、数字、文字、图形,表示方向的箭头线段或其他“信号”有机组成直观性强的数学图表式板书。别具一格地将知识内容提纲挈领、简明扼要地呈现出来。用这种思想设计数学课的板书,增强了教学的生动性,节约了教学时间,达到省时易记,便于反思学习过程。例一:圆的周长     

纲要信号教学法简介

纲要信号教学法是前苏联沙塔洛夫创立的。他主张教师根据教学大纲和教科书的要求设计和制作纲要信号图表,并运用该图表进行教学,纲要图表是一种直观图表。它通过单词、语句、数字等各种信号,把学生必须掌握的知识提纲挈领地表现出来,有很强的直观性、趣味性、科学性和逻辑性。纲要信号图表不同于一般图表,不仅在结构上具有特殊性,而且在整个教学过程中起着重要的作用。图表在外形上力求     

对纲要填图联想记忆法的尝试

前苏联教育家沙塔洛夫提出的“纲要信号”图表,是一种由字母、单词、数字或其他“信号”组成的直观图表。这种图表通过各种“信号”,可提纲挈领简明扼要地把所需要掌握的知识表示出来,直接输入学生大脑,给他们的学习提供了依靠点。我受他这种方法的启     

“纲要信号”图示教学法试行初探

“纲要信号”图示教学法是由苏联教育家弗·弗·沙塔洛夫创建的一种教学法新体系,其核心是“纲要信号”图表(一种由字母、单词、数字或其它“信号”组成的直观性很强的数学辅助工具),通过各种“信号”提纲挈领制成图表,扼要地把重点知识显现出来,以它的科学性、逻辑性、直观性和鲜明形象,大大丰富和提高学生联想能力和视觉记忆能力,并有利于培养学生逻辑思维能力和概括能力。根据心理学、教学论专家们提出的“理论知识起指导作用”的原则,现代教学中理论知识的比重将不断增加。沙塔洛夫把心理学家研究的成果用于教学实践,采用“大块”集中讲授理论知识的教学方法,在理论知识的讲解告一段落之后再转入大量实践,如同人们能借助于     

“纲要信号”图表在物理教学中的运用

为了改进中学物理教学,我对苏联沙塔洛夫教学法在物理教学中的运用进行了一些尝试.这种教学法的核心是“纲要信号”图表,它是一种由宇母、单词、数字或其他“信号”组成的直观性很强的教学辅助工具.这种图表通过这些“信号”,提纲挈领、简明扼要地把需重点掌握的知识表现出来,既使     

纲要信号图示法在地理教学中的应用

纲要信号图示法是一种以纲要信号图表作为教学辅助工具的教学方法。它是在继承我国传统图解法的基础上,借鉴苏联教育学家 B·Φ·沙塔洛夫的“纲要信号”图表法的原理,结合地理学科的具体内容而形成的一种地理教学方法。“纲要信号”是一种直观图象,它以简单的符号、关键性的语言、简洁的示意图等形式,把教材中需要记忆的内容概括成简明扼要的纲要信号。这些信号充分利用了形象思维、联想能力和视觉记忆等人的思维和记忆特点,有助于学生对教学内容的理解和记忆。 　　纲要信号教学法以边展示纲要信号,边解说内涵,使教学具有直观性,…     

化学“纲要信号”图示教学软件的开发应用

1引言“纲要信号”图示法是苏联教育家弗·弗·沙塔洛夫于六十年代末创立的一种教学方法。它的核心是教师创造性地制作纲要信号图表，以辅助教学工作。所谓纲要信号图是一种由数字、符号、文字、图形、表格等种种不同“信号”所构成的图示软件。借助于它能形象直观、简明扼要、提纲携领地把学生所需掌握的重要知识表现出来．以达到提高教学效果之目的。该教学方法具有可靠的心理学、教育学基础，适应多种学科的教学。2我们的思路在以往的教学中，我们曾利用自制的纲要信号图表辅助教学，发现学生学习兴趣高，课堂气氛活跃，激发了学生的思维…     

大学英语教学"场线结合"的改革与实践

“场线结合”的教学模式即指课堂教学与开放式自主学习相结合、光盘多媒体教学与网络教学相结合的教学方式。实施大学英语教学“场线结合”教学模式应分级别重建不同的教学目标,要以行动研究的方法促进教学的发展,要按“场线结合”自主学习的教学流程组织教学。     

“纲要信号”教学法的尝试与思考

“纲要信号”教学法的尝试与思考江苏省南通教育学院张建发“纲要信号”教学法是前苏联教育学家沙塔洛夫倡导的。它是由关键的字、词、句，醒目的图示（或图表）、符号（箭头）组成的教学信号系统，调动学生视觉这个分析器，加工成对物理知识的理解和记忆、比较与鉴别。这...     

对“沙塔洛夫新教学法”的不同看法

一九八三年十一月十八日《光明日报》第三版刊载了一篇题为《沙塔洛夫新教学法》的文章,介绍和推荐了以“纲要信号图表”为核心的所谓“一整套教学法新体系”,并且报导说:“全国各地试用这种新教学法的学校都普遍地取得了良好成绩。”