美国中学生的“国际文凭”

International Baccalaureate Diploma Program是什么呢？有人译为“国际大学预科文凭课程”,简称IB、“国际文凭”,是一种授予16到19岁高中生、被各国许多大学认可的证书。提供这种文凭的中学分散于世界138个国家,2800余所学校,目前共有约78万名学生。     

美国中学生的课程表

让同一年级的每个学生用统一的课表,上一样的课程一样的进度,在美国的教育体系中是完全不可思议的,怎么可能所有学生都一样的进度,有一样的兴趣和需要呢?我工作的中学有4000个学生,于是就有4000份不同的课表。     

美国中学生的“国际文凭”

International Baccalaureate Diploma Program是什么呢?有人译为"国际大学预科文凭课程",简称IB、"国际文凭",是一种授予16到19岁高中生、被各国许多大学认可的证书.提供这种文凭的中学分散于世界138个国家,2800余所学校,目前共有约78万名学生. 国际中学的课程分6类:英文、数学、外语、社会(欧洲和中东史)、自然(生物和物理)以及选修(美术、心理学、计算机和哲学).这些课程,将融入原有的高中课程.学生毕业时,除能拿高中文凭外,还可拿国际文凭.     

美国国际文凭项目述评

国际文凭组织是一个国际性的教育组织,它通过成员学校向高中生开设内容丰富的文理科选修课程和大学预科课程。在课程设置和学习评价上以学生为本,针对不同动机和能力学生的培养模式的多样化,体现了现代国际教育发展的趋势和要求。     

美国高中国际文凭课程发展研究

国际文凭课程起始于欧洲,正兴盛于美国.通常它被认为是私立的精英教育,唯独在美国有大批公立学校开设.本文梳理了国际文凭课程在美国的发展路径,探讨了课程发展的特点、兴盛的原因以及引发的争议.国际文凭课程在美国的成功不是偶然的,它同美国的教育制度和教育现有着必然的联系,应对我国高中教育改革有重要的启示意义.     

美国中学生的午餐时光

儿子快上中学的时候,有美国朋友就告诉我们,上中学后中午饭是一件大事。对此我们很是不解,心想不就是吃顿饭吗,能有什么大不了的?至今儿子上中学两年了。从他回来"透露"的一些经历,我们才明白为什么午饭,或更确切地说,午饭时光在中学生眼里是学校生活中的大事。学生的午饭都是在学校的食堂里吃的。因为人多地方小,所以按年级和所上的课分批吃。儿子所在学校大     

美国：“跳级课程”风靡高中

跳级课程亦称“进阶先修课程”或“高中生大学前先修学分课程”(Advanced Placement Program，简称AP课程)，是目前美国高中生在申请大学前争相修读的一类课程。这种“跳级课程”创立于1955年，最初目的是为了给学业优异学生接触学院级课业开辟一个渠道。截止2003年，全美参与这类课程的学生人数已达110万。     

成功的美国高中生是什么样？

什么样的学生称得上优秀，什么样的作为算得上成功?哈佛大学荣誉校长陆登庭教授认为，要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面     

美国学校的“创新教育”

美国课程设置的内容是丰富多彩的。其内容比较重视让学生学习与现代经济、社会、科技发展相关的知识,特别注重选择有利于培养学生实践能力和"创新教育"的教学内容。引导学生进行批判性思考美国的课堂教学是很开放的。他们在座位的编排上就很随意,老师与学生的距离很近。他们这样做或许是为了更有利于师生间的交流。学生在课堂上似乎可以为所欲为,只要你不妨碍其他人。不少学生的课桌上摆着饮料和食品,     

美国教育的特点

1．自由的精神。灵活并富有弹性 美国学校的自主权很大。每个教师可以根据自己学生的特点，按照州立教学标准经教师们讨论后选用教科书。不同的学校可采用不同的学期计划和学期课程。     

辛苦的美国高中生

有一次,我问上中文课的全班学生:"有谁每天晚上在9点至9点半睡觉?"哆哆嗦嗦举起一只手。"有谁昨晚在11点以后上床睡觉?""刷!"几乎所有的手都举了起来。"有谁每晚基本在1点以后睡觉?"那些举起的手仍然停在空中。许多人认为美国的学校如同天堂和乐园,如果是指小学,某种程度是这样。学生作业很少,尤其是低年级,寓教于乐的多,学生很轻松,没有负担。但如果以为高中生活也是如此,不是误解就是上当了。刚来美国读书的孩子     

美国学校推行“冥想教育”

当上课铃声响起,美国加州皮德蒙特小学五年级的学生们便闭上了眼睛,把注意力集中到自己的呼吸上,在脑海里想象"爱和仁慈"的画面。     

我们在美国读中学

柳思达,18岁,曾就读于贵阳一中理科实验班。2010年1月出国,现在美国佛罗里达读高二。在美国的这半年,我经历过不少风雨,不少辛酸,但努力后成功的快乐,超过了一切辛酸。到美国的第一天我就大失所望——这所学校有一半的学生是中国人和韩国人——我不禁心头一凉,心想,这就是我的美利坚高中么?第一个晚上,在时差、     

从美国教育看“以人为本”——美国教育考察体会

看了开眼界,悟了才有境界。笔者短短16天的美国之行,走马观花,遗留在眼前最多的是星星点点的细节。对美国,特别对美国的教育,很多都只是感性的画面,与同行人侃侃而谈之时,多有"国外月亮比中国圆"     

美国教育:亦可制作“培根”的“香肠机”

正中国人所推崇的美国教育优势如今被美国教育改革者们看作是破败与过时的体制,因为这一体制导致了美国学生在学业上的乏善可陈,以及与其他国家的学生之间长期存在的学业差距。美国学生一直在国际考试中处于劣势,20世纪60年代,在第一次国际数学测验中(First International Mathematics Study),美国在参加测试的12个国家中排在最后一位。全国学校缺乏统一的教材、课程设置和评估体系,这被认为是造成不同种族、不同收入群体的学生学业成绩发展不均衡的主要原因。     

我眼中的美国义务教育

我于2012年7月受学校委派,来到美国佐治亚西南州立大学做访问学者,同行的一位教师的孩子于当年8月进入当地一所中学——Sumter County Middle School就读。这个孩子在国内应升至六年级,到这里以后才发现,这里的小学是从学前班到五年级,初中是从六年级到八年级,高中是从九年级     

留学是我长大的“催熟剂”

很多人说离开家自己生活的经历,是长大的过程。总体上来说,也确如人们所说的一样:留学是充满挑战的新尝试,了解世界的新旅途,实现梦想的新一步,是成长的宝贵经历。留学听起来是件很风光、很令人憧憬的事情,但其中经历的困难与辛苦也不计其数!留学生活里有一句话是时刻都不会忘的,那就是"一切只能靠自己"!     

美国学校的“社会学”

美国学校教育给人的印象是比较注重人文学科,中小学的社会学(Social Studies)是一门很重要的课程。它以历史学为主线,融合其他人文学科。小学、初中学生以学习历史为主,高中则有必修课和选修课之分,必修课包括世界史、欧洲史、美国历史研究等,选修的有经济学、人文学、心理学、法律与社会、宗教、社区服务等。教科书的内容随着年龄增长不断增加、细化。可以这么说,他们先给学生一张“照片”, 了解世界人文的全貌,然后再局部渐渐放大,让老师和学生在他们感兴趣的部分深入钻研、或作出新的诠释。学校举行的很多活动均和社会学有关,更体现了这门学科对学生的影响力。     

美国“家庭学校”学生社会化问题研究

儿童的教育问题一向是人类社会得以传承发展的头等重要问题，而“家长”的教育问题一向无人问津，没有得到起码的重视。实际上，当前教育中出现的诸多问题都与家庭教育质量有关，正是家长们的无知和固化影响了家庭教育的质量。因此，在呼唤教育改革和发展的今天，