高中英语教学应“授人以渔”

英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足成为高中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”,常导致他们停滞不前,甚至因此而放弃学习英语。这中间有很多因素,但最重要的原因是学生缺乏正确的学习策略,学不得法。本文针对词汇量不足的问题,结合笔者的教学实践,进行探讨,以期共商。     

谈英语单词的记忆技巧

由于在职业教育中没有重点强调英语,很多学生的词汇量很少,这是学生英语学习中致命的劣势。词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。采用适当的记忆策略,可以缩短扩大词汇量所需的时间,并且提高记忆单词的质量。     

浅谈新课标下的初中英语单词教学

<正>语言构成的三大要素为语音、语法、词汇。英国著名语言学家D.A.Willings曾说过:"没有语法,人们无法表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"不言而喻,词汇是听、说、读、写英语的基石,学生词汇量越小,他们听、说、读、写英语遇到的阻碍就越多。这样一来,学生学习英语的兴趣锐减,厌学情绪大增,视学英语为畏途,英语学习水平还会高吗?可见,掌握一     

如何巧记英语单词

英语词汇量小一直是英语学习者的一个障碍,只有扩大了英语词汇量,之后的学习才能够更顺利。单词记不住,词汇量有限,是很多同学深感头痛的问题。没有足够的词汇量,就不会说句子,就阅读不了文章。有调查数据显示,很多学生学不好英语,不是智力问题,而主要是对单词的记忆问题。那么,如何科学有效地记忆单词,提高英语成绩,     

英语词汇积累小策略

扩大词汇量是英语学习成功的关键,本文从多个方面论述了学生英语学习中背词汇的一些小策略。     

细微处入手合理化推进——引导新生迅速驶入高中英语学习的快车道

在教学过程中，我们时常会发现很多高一新生入学后的一个月甚至一个学期都无法找到学英语的感觉，他们仍想当然地认为学习英语就是背诵单词，只要单词记熟了，学习就没有问题。事实上，高中英语学习比初中英语要繁杂很多，主要表现为词汇量更大、语法知识更多、阅读难度更深以及对写作和听力的要求更高，知识体系更加完整。     

高中英语词汇教学方法探究

词汇是语言的三大要素之一,是语言的＂建筑材料＂。＂一个人的英语水平在很大程度上取决于词汇量＂。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,则任何形式的交流都无从谈起。因而,学习英语,首要任务是在大脑中＂储存＂一定的词汇。目前,大部分学生词汇量偏少,并且拼写记忆模糊,因而放弃英语学习。少部分英语学得较好的学生由于词汇量不足,     

指导小学生记忆英语单词的好方法

小学英语的教学目标是：培养学生的学习兴趣,单词的学习也要遵循这一原则,但是很多学生认为英语的词汇量大．英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍门呢？作者认为要使小学生学好英语,单词的掌握是最基础的,单词量直接影响到孩子的英语成绩和英语水平。因此,如何快速地记单词．记单词能否找到好的方法成了我们不断摸索的问题之一．     

中学生英语单词拓展策略

学英语首先要过单词关,有了一定的词汇量,才能提高听、说、读、写的水平。很多中学生对英语失去兴趣也是因为词汇量太少。为使学生尽可能快地和尽可能多的记单词,培养学习兴趣,增加自信心,提高学生英语水平,我在教学实践中积极进行探索,总结出行之有效的“自测过关法”单词学习方法,对学生学习英语单词确有很大帮助。     

应用敏特英语网络学习平台提高学困生学习成效

当前不少学生认为读书无用,对英语学习没有兴趣。敏特英语网络学习平台具有操作简单、能及时纠正学生错误发音、明显扩大学生词汇量等优点,合理利用敏特英语网络学习平台,可以提高学困生的英语成绩。     

浅析中职生英语学习困难的成因及对策

中职英语学习困难者的数量随着年级的递增而成正比例的增长。随着年级逐渐增高,教材的逐渐增难,词汇量增加,语法逐渐复杂,很多学生的英语学习愈来愈困难,如果学生不能及时的得到老师正确的指导与帮助,他们会逐步丧失学习英     

新课标下高中英语词汇教学存在问题及其对策

词汇是英语学习的基础,没有相应的词汇量为基础,学生很难在高中阶段英语学习中有所提高。然而实际教学中,很多教师对词汇教学不够重视,没有采取有效的教学方法,使词汇学习成为很多学生的英语学习障碍。分析高中英语词汇教学的重要性,阐述如何多角度、多渠道地进行词汇教学,以帮助学生掌握词汇学习策略,提高词汇运用能力,促进英语学习全面发展。     

加强音标教学的有效策略

语音是英语学习的基础,而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。笔者所在学校各年级均有部分学生对国际音标没有经过系统的学习;很多学生不能运用语音规则来读背单词;部分初三学生口试人机对话存在比较大的问题,随着他们升入高中后词汇量的增大,将会无法有效的学习。因此     

从母语的习得方式谈英语学习方法

英语的学习方法很多,本文从分析母语的习得过程和方式出发,阐述了英语学习可遵循由浅入深、循序渐进的过程,即从学习英文儿歌、歌谣入手,在生活中学习扩大词汇量,平时有意识的扩大阅读量。尤其强调了阅读在英语学习中的重要性以及阅读的方法。     

高中英语词汇教学浅谈

英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足也成为高中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”,常导致他们停滞不前,甚至因此而放弃学习英语。我针对词汇教学的问题,结合自身的教学实践,进行了探讨。     

浅谈高中英语词汇教学

英语科目是高中阶段许多学生的弱项。中学生在英语学习中遇到的最大的拦路虎之一就是词汇量不足。没有一定的词汇量,阅读和书面表达都将无从谈起,所以英语词汇教学在高中英语教学中不容忽视。究竟是什么原因导致学     

加强课外阅读,提升学生英语成绩

大部分初中学生英语学习局限于“课本英语”或“考试英语”,这就导致很多学生存在词汇量缺乏、阅读速度慢、资源贫乏等问题,特别是农村学生,除了在课堂上和书本中几乎没有什么机会可使用英语,与现实生活中以交流为目的的英语学习存在着一定的距离。这就需要教师在教学过程中有意识的引导学生开展课外阅读,以拓宽学生视野,训练学生能力。那么,     

谈高职生英语词汇学习策略

词汇的掌握和应用是提高英语学习者自身英语技能的必备条件,那么在学习中如何才能加强词汇学习、扩大词汇量呢?笔者认为掌握有效的词汇学习策略是词汇学习和扩大词汇量的最佳途径。     

英语词汇的学习策略

词汇是组成语言的最基本的材料。没有词汇,也就无所谓语言：没有词汇,任何形式的交流也都无从谈起。英语教学自然离不开词汇教学。学生如果不掌握一定的词汇量,就无法顺利地进行听、说、读、写、译等方面的训练,更无法进行英语方面的交流。然而词汇量不足却成为高中生英语学习的“拦路虎”,常常导致他们停滞不前,甚至因此放弃学习英语。     

我爱记单词-三年级学生如何记单词

英语学习历来重视听、说、读、写各方面的训练,词汇量的多少是学生学习英语的前提和基础,词汇量的多少是衡量学生阅读量大小的一把尺子,词汇量的多少甚至会影响到学生对英语学习的兴趣,扩大并掌握词汇量是他们学好英语的前提。三年级的学生刚刚接触英语,能说几个常用的句子就很不简单了,面对枯燥无味的单词,又应该怎么让他们记住呢？