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《语文课程标准》中关于口语交际的总目标是"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神",可见口语交际是以交际为核心,交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程。 相似文献
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陆秋莲 《福建基础教育研究》2011,(6):34-34
口语交际能力的培养要在双方互动的语言实践中进行,要在课内外创造多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束的进行口语交流,要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语能力。下面谈谈本人在低年级的口语交际教学中的几点体会: 相似文献
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口语交际教学要想真正实现让学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾口斤、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”这个目标,必须以生活为基础,采用生活化的策略,让口语交际的教学过程成为口语交际的“实习场”,使口语交际教学与现实生活保持高度的同构关系。也就是说,口语交际教学要以学生亲历的或熟知的生活为素材,并通过创设生活化的口语交际情境,让学生在具体、生动的情境中,学习和掌握口语交际的知识,培养和提高口语交际能力。 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出口语交际目标是:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"语言交流是人际交流的基本手段,小学生学习语言正是从口语交际开始的。我们要依据小学生的认知特点,充分利用各种优势和资源,培养学生的口语交际能力。然而在教学中,部分老师认为相当部分的学生口语交际能力不尽如人意,敢说、想说、会说、善说的人不多。下面我谈谈自己在多年教学实践中 相似文献
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新大纲明确指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。这些话强调了从教学环节、交际情境、日常生活等方面的语言实践中培养学生的口语交际能力。 相似文献
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许春霞 《中国教育研究与创新》2006,3(9):100-101
课程标准中.关于口语交际的理念是:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中.培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这就要求教师必须充分重视学生说话能力的培养,促进学生语言交际能力的发展。 相似文献
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卢秀兰 《读与写:教育教学刊》2011,(6):140
《语文课程标准》强调指出——口语交际要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"本文对小学语文口语交际教学作了探讨。 相似文献
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吴水英 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
口语交际课是小学语文教学的新课型,是为满足现代社会对人的口语交际能力的高要求而产生的必然结果。语文课标指出,口语交际目标是具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。口语交际教学则是指在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交往活动的设置和开展,培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。该如何培养低年级的口语交际能力呢?我就此谈一些自己的看法。 相似文献
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《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”针对这一教学目标,在小学语文口语交际教学中,我制定了以下教学策略: 相似文献
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对于文化基础薄弱的中职生来说,口语交际能力在其就业和未来发展中有着举足轻重的作用。本文作者对我校学生的口语交际现状进行了调查分析,希望更好地了解他们的口语交际能力现状并尝试找出他们口语交际能力差的真正原因,为今后的口语交际教学工作提供一些帮助和依据。 相似文献
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正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求,小学生应当"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。这表明,发展学生口语交际能力不仅是素质教育的重要内容,也是语文教育义不容辞的责任。尤其是小学低年级培养学生的口语交际能力,能够为其发展语言表达能力奠定基础。因此,低年级语 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力。新课标中明确指出:"应培养学生具有日常口语交际的基本能力,使他们在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,具有文明和谐地进行人际交流的素养。"那么,如何培养小学生的口语交际 相似文献
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语文新课标指出:"口语交际能力是现代公民的必需能力,应培养学生的倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."从"听说"到"口语交际",中学语文教学都要适应现代化发展的趋势.从观念、方法和评价机制等方面进行必要的改革,提高中学生口语交际能力. 相似文献
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《小学语文课程标准》指出,口语交际教学的目标是:培养学生具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾昕、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。为了培养农村学生“口语交际”能力,在教学实践中,本人进行了有效探索。 相似文献
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让学生口语交际的空间更广阔 总被引:1,自引:0,他引:1
口语交际教学是语文教学的一个重要方面,《语文课程标准》指出:要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"那么,怎样培养学生的口语交际能力呢?许多时候,老师们都是到了《语文园地》中学习"口语交际"部分时,才蓦地训练一次。这样唐突的练习往往收效甚微,因此,我们应该拓展学生口语交际的空间,使之更广阔。一、融入文本,创造口语交际 相似文献