教语文,其实很简单(中)

教师要允许并鼓励学生提出问题,启发学生提出问题,让学生充分表达自己的观点。思考问题的范式有:阅读思考,即对文本的思考,包括质疑、求证,联想、感悟;观察思考,即对自然和社会的观察和思考;猜想求证,由某些现象(前提)提出大胆的猜想,寻求科学合理的路径去论证猜想。教学时,如果能坚持这样做,相信经过一定时间的训练,学生定能敢思考,善思考。     

写作其实很好玩

写作其实很好玩。虽然在学校里做作文常常需要当做任务去完成,但如果把它作为必需的学习内容,作为表达自己情感和思想的一种手段,或者更进一步,作为生活的一种方式,当做自己的爱好,那么写作就会成为我们学习、生活中最有意思的事情之一。体验垫高写作的根基。我们处在一个丰富多彩的社会里,但同学们常常蜷缩在一个狭小的圈子中,除了学校就是家庭,所以生活的阅历就浅而狭,生活的积累就少而薄,写作起     

谈语文教师课堂上的“错”

人非圣贤,孰能无过。语文老师经常听语文课,也经常上语文课,时不时会发生错误,这些错误有的是“真错”,有的是“假错”。     

《教语文其实很简单》到“学语文其实很简单”

当教师们“上好一课”“狠抓一背（背诵经典国学等）”“加强两写（写字教学和写作教学）”后．学生的语文学习还会难吗？展望那时,教师们娓娓道来：“教语文其实很简单”．孩子们津津乐道：“学语文其实很简单”,而国人的文学素养就如“流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”了。     

语文教学中的审美教育

语文是一门充满美的学科,审美教育在语文教学中就显得尤为重要,可在应试教育的大环境下,审美教育往往被忽视,把语文课上成乏味的语言知识应试课。在这种情况下语文老师应引领学生去体验语文之美,切实把审美教育落实到位。     

教语文,原来很好玩——漫谈教师教学境界的历练

教语文很好玩的心境,往往不是一开始就有的,而是在教的过程中慢慢体会到的,体现在从备课开始到上课结束的各个环节,包括:研读文本,由百思不解到豁然开朗的暗自惊喜;设计问题,由无所措手到纲举目张的自鸣得意;应对提问,由猝不及防到游刃有余的踌躇满志;讨论问题,由精彩纷呈到殊途同归的由衷赞叹;老文新教,由驾轻就熟到另辟蹊径的怡然自得。     

让语文学习充满活力

曾几何时，我们的语文教育陷入了一种怪圈。作为母语它有着其它学科无法比拟的优势，但却处在极为尴尬的境地。尽管老师日复一日，年复一年，辛勤耕耘，换来的确是来自于社会方方面面的批评和指责，来自于学生日益高涨的厌学之风和整体语文水平低下的现实，这使很多语文老师陷入痛苦与委屈，焦虑与彷徨之中。到底语文课该怎样去教？这不能不让我们这些教育者引起深思。[第一段]     

美的语文

最不愿意搞应试教育的是语文教师，最受应试教育之苦的也是语文教师。     

语文考试命题初探

小学语文课是基础教育阶段的一门重要课程。在基础教育由应试教育向素质教育转轨的今天，小学语文教育面临着许多值得研究的新课题．考试问题就是其中的一个重要课题。作者在这方面作了一些初步探讨。     

语文，我该怎么教？

我喜欢语文,但我并不喜欢我所体验过的语文教学方式.也许因为我并不幸运,没有办法遇到一个让我真切地喜欢语文课的老师吧!直到我做了语文教师,才知道教语文要选择适宜的教法是多么不容易,也才真正体会到做语文教师的艰辛.……     

小学语文教学课改思考

长期以来，受应试教育与旧教育观念的影响，我们的语文教学基本上是以教材为中心，按大纲所列知识点进行着机械、单一的教学，把语文课上成了各种各样的分析课，从词句分析到层段分析，从中心分析到写作特点分析，最后导致不少入“无语无文”；教师抱着教参书上课，按各种资料辅导，学生的分数保住了，但学生在生活实际中就是无法运用，造成要用的未学，学的无用，使原来实践性很强的语文教学失去了应有的活力。     

语文兴趣的流失与“语文味”的建设

语文老师常感慨:“当教师难,当语文教师更难。”近读桑进林、马兆锋先生《语文惹谁了》一文,尤以为信。文中说:从上个世纪末,对语文教学批判的言论和文章几乎天天不断,说什么语文教学“少慢差费,误尽天下苍生”。北师大郑国民先生也指出:“通过大量调查表明,语文课是学生最讨厌的课之一,倒数第一是政治,倒数第二是语文。”面对此话,笔者和二位作者一样,“有一种莫大的悲哀和无名的冲动”。语文究竟惹谁了?问题到底出在哪儿?毋庸讳言,学生语文学习兴趣的流失是客观存在的,其原因也是多方面的。援引江苏周志龙老师的话来说:一是语文考试本身的…     

爱，其实很简单

教师,必须具备一颗充满爱的心,才能创建一个优秀的班集体。     

删繁就简——语文教学的追求

"现在的语文课,越来越不知道怎么上了。"这成了当下许多语文老师的经典独白。的确,当前的语文教学似乎得了"多动症",课堂上,学生又是唱歌,又是跳舞,又是画画,又是表演……可谓"一应俱全",且美其名曰:"多种学科的整合。"又好象发     

努力实践语文教学的开放性

长期以来,语文教学高耗低效、少慢差费的状况一直被社会关注,并困扰着广大的语文教师。归究产生语文教学高耗低效“怪圈”的原因,除受应试教育的制约影响、教育理论滞后的原因外,还与教育观念陈旧、语文教学环境封闭关系极大。     

语文教学中的创新思考

新课程改革要求语文教师摆脱传统思想的束缚,用全新的教学理念和教学方法处理教学中的问题,使教和学融为一体,上好每一节语文课。一、教学设计要有创新。新课程必然带来“教案的革命”,教案应是教师对课堂教学的设计,特别是语文课,每一篇课文,每一堂课都要根据课文和学生的特点     

职业学校语文教学一议

多年来,由于应试教育的束缚,语文课的教学很大程度上局限于考什么教什么,脱离了实际应用的需要。尤其是职业语文课教学,更是没有得到应有的重视。职业学校的许多学生对语文的学习不以为然,语文课,无非是认识字词、概括中心、总结艺术特色,与职业教育关系不大,所以语文学不学皆可。致使     

教语文其实不简单

于永正老师说：“教语文,其实很简单。”然而,我以为,教语文,其实不简单。因为,在小学语文教学的领域里,有着太多的东西需要我们去实践,去探索,去研究。     

语文教育现状探析

我国语文教育长期以来难如人意，文章就此问题进行了探讨，指出主要是应试教育体制误导了语文教育，并提出在以后的教育中应当更新语文教育观念，改变语文教育方法，以使语文教育真正对人的发展具有实际意义。     

换一种语文生活

正我有一个"羞于见人"的梦想:我老是想着做一个属于自己的语文老师。之所以说这是一个"羞于见人"的梦想,是因为一个语文老师竟然会把做回自己当成终生追求的梦想,怎么说都有点儿滑稽。按照常理,每个人都有自己的人格,每一个语文老师,都有属于自己独立的语文教育人格,这似乎是不成问题的问题。然而,现实情况却不那么简单。记得我刚工作那会儿,便被一个强大的应试教