开放式硬件综合实验教学的探索与实践

本文介绍了以开放的方式对３年级以上学生开设的实验课,并对其教学形式,方法和要求作了探讨。     

校级实验中心建设的探索与实践

广州大学以整体搬迁大学城新校区为机遇,建立全校集中统一管理的实验中心,实行一级管理,优化资源配置,最大限度实现资源共享。本文对广州大学实验中心的建设以及取得的成果作了详细阐述。     

教育技术综合实验中心建设的实践与研究

全球信息化对人才综合能力的培养提出了新的要求。高校必须变革专业实验室建设管理机制,建设网络化的综合性、创新性实验室,优化和合理配置实验教学资源。该文主要论述网络化跨学科、跨专业的教育技术综合实验中心的共建共享,从而提高了资源利用率,降低了办学成本,并在提高学生综合素质和创新能力发挥了积极的促进作用,为这类实验室的建设提供了可借鉴的经验。     

开放式研究生培养模式的探索与实践

介绍了山东大学致力于培养具有创造力的优秀人才的措施,即积极推进以“一个学生、两个导师、三种经历”为重点的研究生培养模式的实施,通过开放式研究生培养模式的探索和一系列创新举措的实施,构筑与高水平研究型大学相适应的开放式研究生培养体系,不断提升研究生培养质量和创新能力.     

学生体质健康综合实验中心的建设与实践

在对学生体质健康测试工作研究分析的基础上,以体适能评定理论与方法为指导,以系统科学理论为基础,将学生身心健康体系中的身体、心理、测试、康复等诸要素贯穿起来,提出建设集学生体质健康测试、体质健康研究、专业人员培训和健身产业发展为一体的综合实验中心.搭建了完善的学生体质健康测试康复平台,改革了现有的学生体质测试方法与手段的不足,从而实现我国学生体质健康水平的全面发展与不断提高.     

开放式实验教学模式的探索与实践

以广东工业大学自动化学院实验中心积极探索开放式实验教学与加强实验室信息化管理为例,指出传统实验教学模式的弊端,突出开放式实验教学开放化、信息化、层次化、多样化的特点,最后介绍了开放式实验教学管理系统的设计及主要功能。     

物理化学开放式实验教学的实践与探索

本文针对目前国内物理化学实验教学存在的问题,提出物理化学课程进行开放式实验教学的必要性。结合内蒙古大学化学化工学院的教学实践,探讨了物理化学进行开放式实验教学的具体措施及需要处理好的几个方面的问题。实践证明开放式实验教学培养了学生的创新意识与创新能力,激发了学生对科研的浓厚兴趣,受到了学生们的普遍欢迎。     

电工电子实验中心开放式实验室管理模式

重点介绍电工电子实验中心网络资源、实验室、实验课程、实验项目等开放式管理模式以及多校区实验室拟采用的开放式管理。     

光电技术研究生综合实验中心的运行与管理

光电技术研究生综合实验中心为光学工程专业研究生的专业基础教学实验中心,起到从理论学习走向科研实践的过渡作用。在分析实验中心的功能和特点的基础上,介绍了实验课程、课程实验和创新实践活动等三种运行模式,从岗位设置、设备管理和文档管理等三个方面介绍了实验中心的管理方法,并介绍了实施成效。     

开放式实验教学管理模式的探索与实践

以服务国家和学校培养电子信息技术专业"高素质专门人才和拔尖创新人才"为立足点,探索与实践开放式实验教学管理模式,促进高水平实验教学活动的开展。设计"多种层次、多种类型"的开放式实验教学内容,实施"划分层次、因材施教"和"以学生为主体,以教师为主导"的开放式实验指导模式。探索有效的开放实验室的预约管理方式,设计并实现了基于B/S结构的开放式实验教学管理系统,为开放式实验教学管理提供有力支持。     

实验教学示范中心建设的实践与探索

结合该校在实验教学示范中心建设中的经验,阐述了示范中心建设的指导思想、建设过程中呈现出来的主要特色,使其真正成为示范性的实验教学基地。     

"MIS系统设计与开发"开放实验教学的探索与实践

该文结合电子信息工程专业培养目标,以“MIS系统设计与开发“开放实验为例,探讨了开放实验的设立原则,详细阐述了开放实验教学的三个阶段,分析了学生表现的问题及解决办法,并总结了取得的成果。     

开放式实验教学模式的研究与实践

结合近年来实验教学示范中心建设和实验教学改革实践,提出了开放式实验教学模式的内涵和特征,即实验教学的目标、主体、方式、内容、资源的多元化、开放性。指出实验教学的功能在于培养学生善于实践和勇于创新的精神,这种开放式实验教学模式还原了实验教学的特殊作用;开放式实验教学模式的特点是学生的自主性学习,教师是教学的设计者、组织者、指导者;实验课程模块化和项目层次化是开放式实验教学模式的主要内涵。这种开放式实验教学模式体现了能力培养的层次性与综合性,体现了因材施教的个性化教学原则,遵循人才发展的认知规律。实验室开放是实施开放式实验教学模式的主要形式;网络化实验教学平台是开放式实验教学的基础。开放式实验教学模式促进了实验室开放的内涵建设,并一定程度上改变了人才培养模式和学生的学习方式。     

省级电工电子实验教学示范中心的建设与实践

针对电工电子实验教学中心现状,依据面向基础、提高技妮、鼓励创新、培养素质的实验教学指导思想,围绕如何实现实验室的多层次、立体化、示范性的实践教学体系和实验平台,分层次介绍了中心的具体改革思路、实施方案与实践,并对未来发展提出了前瞻性思路和具体任务。     

项目式实验教学的探索与实践

在开放创新性实验教学中引入项目式教学方式,探讨了项目式教学管理方式的特点,阐述了实验教学示范中心如何在开放式实验教学过程中开展项目式教学管理方式。通过教学实践,该教学模式在培养学生实践创新能力取得了一定成效。     

开放式实验教学管理模式的改革与实践

通过分析开放式实验教学管理模式中存在的问题,提出了解决问题办法和措施,进一步完善了管理模式,并阐述了新模式的总体结构、管理流程和管理功能等。并对开放中的安全保密工作进行了探讨。     

开放实验教学与管理模式的研究与实践

开放实验是培养学生实验技能、实际动手能力和培养具有创新能力人才的需要，也是实验室上层次、上水平和长期可持续发展的需要。本文结合物理系的专业培养目标，提出了开放实验教学的层次化模式及不同层次的培养目标和和实施方法，并探讨了深入开展开放实验的条件。     

对高职高专院校开放实验室的探索与实践

高职高专开放实验室是教学改革的重要环节之一,是教学改革的需要,也是资源利用的有效措施。开放实验室有科学研究型、教学实训型、基地服务型等分类。开放实验室在开放时间上灵活多变,分为不限时开放、预约开放、定时开放,满足不同类型的实验室,也满足不同人群的需求;从管理模式上看分为专业教师为主管理、实验教师为主管理和学生为主管理的不同模式。开放式实验教学能提高教学质量,完善教师队伍,提高设备利用率,增强学生素质。     

实验教学示范中心实验队伍建设的实践与思考

基于实验教学示范中心对实验队伍的要求,给出了实验教学示范中心实验队伍建设的具体技术措施和成效。     

开放教育综合实践教学环节改革与探索

本文对当前开放教育综合实践环节教学工作现状进行了分析,汇总了改革的基本思路,并总结了实际教学和管理工作中的实践探索,初步证明了改革方法的可行性,对保证实践环节教学质量发挥了积极的作用,改革的方式方法,具有实用性和推广价值。