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学生自主学习习惯是整个大学学习阶段要重点培养的学习能力之一,本文主要探讨了通过练习改革的方式对学生的自主学习进行监控与检测。具体包括课本练习改革、听力练习改革和阅读练习改革。这样不仅有助于培养学生自主学习的习惯与能力,同时还能培养学生的合作学习能力,让他们在练习中也慢慢学会归纳和总结,从而从整体上提高英语学习的综合能力。 相似文献
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沈筱玉 《中国现代教育装备》2007,(7):56-58
改革实验教学,提高教学质量,培养学生综合素质是新时期高等教育所面临一项紧迫的任务。根据多年从事微生物学实验教学经验,针对传统实验教学体系存在着忽视学生科学素养和能力培养,压抑学生学习的主动性和积极性等不足,我们通过实验内容、教学模式和教学方法等方面的改革,为培养学生自主学习、提高综合能力开辟了一条有效的教学途径。 相似文献
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提高学生学习能力和综合素质是教学改革的重要任务,高校要按照以学生为中心、以能力为本位、学做合一的原则推进教学模式改革。高校《合唱与指挥》课程应通过课堂教学与学生自主学习相结合、课堂教学与学生课内外学习相结合、学习结果考核与学习过程评价相结合等方式,创新教学模式,改进教学方法和考试评价制度,提高学生的学习能力和综合素质。 相似文献
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作为衡量大学英语教学水平,以及学生能力的考试,大学英语四、六级考试根据形势发展需要,不断改革与完善.改革后的四、六级考试更加注重了对学生的英语综合应用能力的考察.本文将以四、六级考试改革为切入点,从教学模式、语言环境和自主学习能力三方面来探讨提高学生英语综合应用能力的最佳途径,以达到真正提高学生综合运用能力的目标. 相似文献
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调动学生的积极性、主动性,使学生参与到学习中来,是我们新课程改革的落脚点。“合作学习”这种教学模式不仅提高了学生学习的积极性,而且提高了学生的综合能力。 相似文献
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高职院校人才培养模式的改革始终是围绕"素质"和"能力"而展开的。素质是培养综合能力的基础,能力则是内在素质的外向体现。高职大学生的综合能力主要体现在知识底蕴、职业能力、开拓创新能力、社会适应能力等方面。探究学习是培养高职院校大学生综合能力的有效途径。培养高职学生的综合能力还可以通过以下三个渠道:加强政治思想教育,提高学生综合素质;搭建实践教学平台,强化学生职业能力;推进考试改革,调动学生学习的积极性。 相似文献
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蔡焱 《广西教育学院学报》2009,(5):145-147,168
在大学英语教学改革的实践探索中,寻求以学生为中心的教学模式、充分利用现代化教育资源与技术、注重培养跨文化意识和交际能力是提高学生英语综合应用能力、自主学习能力和综合人文素养的有效途径。当前急需解决的问题是如何进一步转变教学观念、帮助学生提高自主学习意识与能力以及改进学习策略。 相似文献
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《汽车电子技术》课程教学改革的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了《汽车电子技术》课程在理论教学和实践教学方面的问题,提出了课程内容优化配置、教学方式灵活多样的理论教学改革方案,教学方式方面提出采用多媒体技术、实物现场教学、问题启发和分组讨论、整体系统思维训练等改革思路。在实践教学方面,提出实验、课程设计和实习三种改革途径。通过这些改革,提高学生学习的主动性、积极性和针对性,增强自己的实践能力。 相似文献
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计算机专业《数字逻辑》课程教学改革的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文结合教学实践,讨论了计算机专业《数字逻辑》教学中存在的一些问题,并从理论教学和实验教学两方面提出课程改革的思路和措施。这些方法对于培养学生学习积极性,提高工程实践能力非常有益。 相似文献
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在对电子技术实验课程特点介绍的基础上,分析了当前电子技术实验教学中存在的问题,从提升实验教学地位、加强实验课建设和管理、丰富实验教学内容、改革实验教学方法和考核方式等方面提出具体的应对措施,以达到提高学生学习积极性,增强学生实际动手能力的目的,满足高素质工科专业人才的培养要求。 相似文献
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“两性一度”作为教学改革过程中“金课”的建设标准,注重创新思维的水平和创新创业实践能力的提高,是实现实验教学改革的重要理念。以培养学生实践操作能力、独立解决问题的能力和实践创新能力为目的,提出面向“两性一度”的教学目标,分析了电子产品热设计热分析实验课程本研两个阶段的教学特点及存在问题,围绕实验教学目标,将线上教学和传统实验教学结合,探索了SPOC线上线下混合式实验教学过程,涵盖课程教学设计、教学实践、考核模式。通过一学期教学实践证明,混合式教学模式的实施,使学生的自主学习能力和创新兴趣等多方面得到明显提升。 相似文献
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针对电类必修核心实验课程的传统教学方式,依托电路仿真软件平台,提出了"电路设计—仿真验证—课上实验—课后探究"的四位一体化教学模式,开展了探究式教学改革和实践。要求学生课前根据预习内容设计电路,采用仿真软件对电路进行仿真验证;课中通过实操验证仿真内容;课后开放研究、讨论和总结实验内容。该项教学改革在"电气技术实践"课程中开展了12轮次的教学实践,通过虚实结合的探究式教学,使学生深入理解实验内容,反思并解决实验问题,真正掌握完整的设计思路和实验方法,全面提升自主学习和实践能力。 相似文献
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针对VB程序设计在教学中存在的教材内容多,课时少,学生起点不一等现象,通过几年来的VB教学实践,在深入分析教师教学和学生学习中遇到的问题的基础上,本文提出了以"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式.该教学模式融合了案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性.极大地提高了学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,也为VB程序设计教学改革提供了一种新思路. 相似文献
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针对VB程序设计在教学中存在的问题,提出了"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式,融合案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性,提高学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,为VB程序设计教学改革提供了一种新思路. 相似文献