刍议高中英语的结课艺术

在一堂课上完以后进行小结,俗称"结课".结课很有讲究,因为一堂课有了"凤头"、"猪肚",没有"豹尾",其效果就大打折扣.富有艺术性的结课,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能拓展教学内容,激起学生深入学习的求知欲望,并且有助于他们自主探索和记忆贮纳.在高中英语的课堂教学中,许多老师尝到了甩好"豹尾"的甜头.本文拟结合笔者多年的实践体会,谈谈高中英语的结课艺术.     

初中物理教学的“结课”艺术

正初中理科教学不仅要精心"导入"新课,其课堂结尾的小结,俗称"结课"也应讲究艺术,以起到强调重点、归纳总结并为下一环节教学铺路搭桥.一、总结回味式"结课"总结回味式结课,即在一堂课结束时,用准确简练的语言,以浓郁的色彩、艺术的含蓄,提纲挈领地把整个课的主要内容概括归纳,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合、概括能力.用于总结的语言不是对所讲述的内容的简单重复,而是应有所创新.如在"楞次定     

例谈小学数学的结课艺术

一节成功的课,不仅要有好的导入、成功的教学过程,同时也要重视结课的艺术。那么,如何提高数学课堂结课的艺术呢?一、"省略号"型结课——余味犹浓数学课可以结束,但孩子们的学习不应结束,课堂是有限的,但孩子们的学习是无限的。省略号式结课方法,就是要通     

彰显魅力的点睛之笔──“24时记时法”结课赏析

<正>俗语云:编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛。对于一节小学数学课来说恰当合适的结课方式,不仅能唤醒学生的认知,还能刺激学生反思学习历程,感受学习的快乐,体味数学学习的魅力。当然,独特的结课方式更能展现教师的教学魅力和独特风格。数学课的结课处理关乎着学生的学习效果,影响着学生的习惯,同时还会对学生的思维发展产生深远的影响。一种好的结课方式能够启迪学生思维,为课堂教学画上圆满的点睛之笔,达到课结束、趣犹存、意未尽的美妙效果。在此,结合"24时计时法"不同的结课形式,谈一谈大师们的课堂结尾艺术,并做出初浅的赏析,以期促进大家对教学的新思考。     

浅谈物理课堂教学中的结课艺术

结课是一堂课将近结束的体现，成功的结课不仅可以对教学内容起到梳理概念、画龙点睛和提炼升华的作用，而且还能延伸、拓宽课堂教学内容，使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。从而取得“课虽了而趣无穷、思未尽想再探”的效果。为此，一堂完整的好课，不仅要有“凤头”和“猪肚”，还应有“豹尾”。     

美术课结语例谈

"编筐编篓,重在收口",结课语对于巩固、强化教学效果至关重要.高明的结课语是课堂的"凤尾"之笔.不仅能掀起高潮,使课堂升华,还能拓宽学生眼界,让学生流连忘返. 美术结课的表达方式大致有如下几种: 一、拓展发散式 教师沿着学生在学习中的发现,继续向外延伸拓展,力求使学生突破思维藩篱,举一反三,融会贯通;或由学生的回答引发新一轮的想象,使学生的思维向纵深发展.有教师在<画画虾和蟹>的结课时,问:小朋友今天的表现都很出色,画出了一个个精彩的虾和蟹的故事,老师要送大家一个礼物--(多媒体出示虾形烟缸,蟹形闹钟,蟹项的房子.)这是什么?"烟缸,闹钟,房子.""‘虾和蟹还可以怎样变化?更多地运用到我们的生活中去呢?小朋友,下课后,一定要开动脑筋,以虾和蟹为外形设计出更多更好的生活用品."     

新课标视野下的语文“结课”形式盘点

语文高效课堂,需要虎头式的新课导入,更需要豹尾式的结课。结课就是一堂课的教学结束。好的结课,如同一台拍案惊奇的压轴戏,让人赞不绝口;又好比高超琴师演奏的乐曲,一曲终了还余音绕梁,不绝于耳。好的结课不仅使整个课堂教学锦上添花,把课堂气氛推上高潮,而且有利于培养学生的语文素养,促进儿童的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。     

生物教学中的结课艺术

结课是一堂课将近结束的体现 ,成功的结课不仅可以对教学内容起到梳理概念、画龙点睛和提炼升华的作用 ,而且还能延伸、拓宽课堂教学内容 ,使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣 ,从而取得“课虽了而趣无穷、思未尽”的效果。为此 ,一堂完整的好课 ,不仅要有“凤头”和“猪肚” ,还应具有“豹尾”。下面谈谈中学生物学教学中可采用的一些结课方法 :1 梳理内容式　新课结束后 ,把当堂课所讲的内容做一番梳理 ,把重点、难点之处再突出强调一下 ,把知识结构与脉络理清。例如 ,在一节课结束前 ,通过谈话的方式 ,先让学生小结 ,说说本节课学…     

初中数学教学结课“四法”

结课是初中数学课堂的重要环节,结课环节的精彩程度直接影响着课堂的整体效率.在教育改革深入的今天,更多的教育工作者开始关注结课的艺术.对于初中数学教学来讲,一个精彩的结课对于学生学习兴趣的提高有重要作用.讲究数学教学结课方法,提高数学教学成效已经成为当代初中数学教育工作者的研究重点.初中数学教学结课的方法多种多样,而如何使用则会对结课效果有很大的影响.本文以初中数学教学结课"四法"为题,对初中数学教学结课的四种方法进行分析与阐述,明确初中数学结课方法对于教学成果的影响.     

数学课堂教学结课的若干方法

<正>一堂具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的动听乐曲,"起调"扣人心弦,"主弦律"引人入胜,"终曲"余音绕梁.导课是"起调",结课是"终曲".结课是一门艺术,需要教师针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,考虑教学对象的知识结     

数学课堂教学结课的若干方法

<正>一堂具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的动听乐曲,"起调"扣人心弦,"主弦律"引人入胜,"终曲"余音绕梁.导课是"起调",结课是"终曲".结课是一门艺术,需要教师针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,考虑教学对象的知识结     

余音绕梁：小学数学结课三境界

如果把一堂数学课比做一首歌,为了使这首歌更动听,不仅应有动人的序曲、动听的主旋律,还应给人留下回味无穷的“尾声”。由于小学生年龄小,他们在课尾几分钟注意力最不易集中,要追求高效的课堂,结课很重要。为进一步提高课堂教学效率,我努力设计“余音绕梁”的结课新境界。     

“结”与“未结”的审美思考

无论是下笔行文,还是说话做事,中国人都讲求善始善终,能够有一个完美的、完整的结局.对于课堂教学也是如此,力求做到“其兴也勃,其收也赢”.因此,结课的完整性、完美性成为衡量一个教师教学艺术水平高低的重要指标.传统千篇一律的结课方式会导致人的审美疲劳,给学生留下的思考和想象空间不足,于是乎一种全新的结课方式便闪亮登场,显示出了独特的结课艺术,那就是开放式结课,即让学生不仅要带着问题进教室,而且也要带着问题出教室.     

分层设例,让复习贴“生”而行

<正>复习课是一首彻头彻尾的"老歌".我们不仅要"老歌新唱",而且还要唱出学生在新的好奇心下的新的发现,新的数学创造".为了追求复习课的新意,笔者在近几年的教学实践中,以复习课为载体,实施了例题分层设置教学实验,取得了很好的教学效果.本文结     

创新型历史课堂小结的实践及意义

一场精彩的演出要有好戏压轴,一堂完美的历史课,不仅要有扣人心弦的导课,引人入胜的“主体”,而且要有回味无穷的结尾。恰到好处的结课不仅可以使整堂课结构完整,而且可以起到升华历史知识、余音绕梁的效果。新课程改革的理念强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,提倡有意义的学习方式。在这样的课改形势下,一线历史教育工作者就应该不断拓展课堂小结的新形式和新途径,打破教师“包干”结课的局面。变教师结课为学生自主结课或师生共同结课,促进学生积极主动地学好历史。     

铜铃停敲 余音仍绕——浅谈高中生物课堂的结课类型

<正>我们的生物课堂甚至是优秀课评比课堂总是或多或少地存在着"虎头蛇尾"的现象:导入新课往往别具匠心、扣人心弦,而结课时,若发现时间紧张,则只言片语,草草收场;若发现时间充裕,则生拉硬扯,平淡收场;更有甚者根本没有结课环节,其结果大大影响了教学结构的完整性和艺术效果。那么,如何做好结课呢?下面结合教学实践,谈谈高中生物课堂的几种结课类型。一、终结升华类1.梳理归纳法。即结课时通过简明扼要的文字、表     

绾一个漂亮的“结”——语文课堂结课艺术探微

听过评书的人都知道,评书者在说书之后,一句"欲知后事如何,请听下回分解",总能令听者回味无穷,产生无尽遐想.这与我们语文课堂教学的结课有异曲同工之处.好的结课就像高妙的琴师在操琴,一曲虽终却余音绕梁,不绝于耳.本文选取了几则相关的结课实录,对语文课堂的结课艺术进行探微. 一、延伸——课外的世界更精彩 教育界有句老话说得好:"三分得益于课内,七分得益于课外."教师在教完一篇课文后,要善于给学生推荐一些同题材、同时代、同作者或同风格的文章进行延伸,从教育内容方面不断输送新鲜"血液",以此来激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯.     

课已尽 意犹在——结课方式例谈

结课是一节课最后的总结阶段,其关键点在于"结","结"今天学生学了什么?"结"学生是怎么学的?"结"学生还有什么疑问?"结"有什么要注意的?等等。结课的形式可以因课而异,采用在问题梳理中结课;在引申拓展中结课;在游戏调味中结课;在音乐欣赏中结课等,要丰富结课方式,让结课更精彩,更有效。     

小学语文课堂教学的结课方法

优质的小学语文课堂教学不仅要有好的开头,还要有回味无穷的结尾,教师的结课艺术也是衡量其教学水平的一个重要环节。成功的结课能帮助学生巩固对新学知识的记忆,启发思维。在小学语文课堂教学中,教师可以从以下方面进行结课。一、延伸阅读式在课堂教学进入尾声时,如果教师结合课文的内容提出几个相关的问题,不仅可以激发学生探究知识的欲望,同时还能使课堂教学的内容延伸到课外学习中,深化课堂知识,学生的视野更加开阔,     

高中英语课堂教学结课浅谈

明代文学家谢榛说:起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。一堂好的高中英语课,应当精心设计好课堂结尾,巧妙的结尾可以达到课虽尽,趣犹存的境界,使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。良好的结课设计不仅可以对教学内容起到梳理知识、画龙点睛和激起学生思维高潮的作用,而且还能延伸拓宽课堂教学内容、激发学生的兴趣,使结课和导课脉络贯通、善始善终,收到曲终意长、课停思涌的效果。因此,精心设计课的结束部分是课堂教学不可或缺的一部分。