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《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z3)
古运河畔,狮山脚下,活跃着一群可爱的“小鸭子”,它就是苏州外国语学学“丑小鸭”文学社。“丑小鸭”文学社创办八年来,举办了各种类型的文学活动,形成了浓厚的文学创作氛围。迄今为止,社员们已在各类刊物发的英语、得体的谈吐、宽广的知识面,让中外佳宾们惊叹不已。 愿这群可爱的“丑小鸭”早日成长为美丽的“白天鹅”! 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)
古城苏州,狮山脚下,生活着一群快乐可爱的“丑小鸭”,他们就是苏州外国语学校丑小鸭文学社的社员们。丑小鸭文学社诞生十年来,一直以“营造学校文学氛围,提高学生文学素养”为目标,开展了多种丰富多彩的文学活动:先后邀请儿童文学作家冯斌、刘苗虎、“花衣裳”文学作家组合等来校作报告,让学生与作家面对面交流;利用校园广播为全校同学播出“文学社之声”节目,介绍名家名作,朗读优秀习作,营造校园文学氛围;每两周组织一次常规的“文学沙龙”,社员们赏析佳作,交流心得;让社员们走向社会,关注社会问题,如参加保护太湖水、保护世界遗产等各种社… 相似文献
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幼时听《丑小鸭》,上学了读《丑小鸭》,教书后给学生上《丑小鸭》。每一次接触“丑小鸭”都有不一样的感受：幼时听“丑小鸭”,只知道丑小鸭可以变成天鹅。上学时了解“丑小鸭”的悲惨遭遇,才知道自己的幸福生活来之不易。当教师后给学生上课,查阅有关资料,知道了“丑小鸭”是作家的自我象征,“天鹅”是作家对美好生活的向往, 相似文献
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心系丑小鸭———《丑小鸭》教学设想○中卫县教研室何兴宝教法新探《丑小鸭》一文,是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的。教学重点是学会生字和由生字所组成的词,朗读课文;难点是理解丑小鸭故事的寓意,体会丑小鸭的处境。本文教学可做如下设计：一、设悬念引... 相似文献
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冯佳宾 《中小学作文教学(小学版)》2005,(12)
一天晚上,我梦见自己来到童话世界。我来到一个牧场,看见许多小鸭子在欺侮一只丑小鸭。这只丑小鸭全身灰色, 头大大的,还有一个瘦瘦的身子。我连忙走过去赶开了欺负它的那些坏家伙,并且收留了丑小鸭。这只丑小鸭住在我家非常乖。我每天喂它吃谷子,吃蚯蚓,把丑小鸭喂得肥肥的。可是丑小鸭还是感到很寂寞,我就和 相似文献
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一、导入１ 今天继续学习第四课———生齐读课题《丑小鸭》。２ “丑”是什么意思？（难看）课文是怎样描写丑小鸭的？（师贴丑小鸭图 ,生述 ;师板书 :灰灰的、大大的、瘦瘦的）３ 请同学看图复述丑小鸭模样。４ 可怜的“丑小鸭” ,他来到这个世界上日子过得怎样呢？请大家翻开书本第３１页。二、学习第三自然段１ 请同学们自由读课文第三自然段 ,想一想这段讲了什么？投影 :丑小鸭来到世界上 ,除了鸭妈妈疼爱他 ,谁都欺负他。２ 让我们一齐来读这一句。３ 读了这一句你想到了什么？（丑小鸭没有朋友 ,丑小鸭真可怜 ,只有妈妈疼爱他 ,大家… 相似文献
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在安徽省小学语文教坛新星评比中,淮南市谢区第二小学校钮维老师执教《丑小鸭》一课的精彩结尾,使整堂课顿时流光溢彩,焕发出独特的魅力：如果＂天鹅公园＂进口处想用＂丑小鸭＂来作招牌,我们怎么来设计一张丑小鸭的名片。 此名片设计可谓独具匠心。妙就妙在“主要经历”即是课文内容的回顾总结。更巧妙之处是教师在“照片”处下足了脑筋,花足了力气。在这张名片下方放了“丑小鸭”成长的三幅图（即课文中的三幅插图）：第一幅：丑小鸭出世。第二幅：丑小鸭被欺负。第三幅：丑小鸭变成美丽的白天鹅。让学生为丑小鸭选择一张形象照。 相似文献
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2003年12月13日,“21世纪杯”第二届全国中学生英语口语竞赛决赛在美丽的苏州举行,豪华气派的苏州市会议中心聚集了来自中国人民大学附中、南开大学附中、上海外国语大学附中等学校经过层层选拔出来的35名中学生外语精英小选手。个子娇小、衣着简朴的湖南长沙市外国语学校高三学生刘淦纯,在一群衣着光鲜、身材高挑的女选手中就像是一只丑小鸭。两个小时后,当主持人用娴熟的英语宣布刘淦纯获得了一等奖时,所有的镁光灯都聚集在这位朴实的17岁女孩身上。刹时,丑小鸭变成了美丽的白天鹅。当一名记者问刘淦纯此时最想感谢的人是谁时,她接过话筒… 相似文献
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王君 《中国小学语文教学论坛》2011,(5):19-25
在生命和尊严之间,丑小鸭选择了尊严;在生命和美之间,丑小鸭选择了美。丑小鸭坚决逃离群体对它的同化,逃向他生命本能中的精神桃花源。于是,逃亡的过程成为了不断寻觅和成就自我的过程。丑小鸭的个体生命因此而得以走向自身的完满。 相似文献
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把握文章中心明确编者意图——《丑小鸭》教学思考○石家庄市教育科学研究所／王晓香《丑小鸭》这篇讲读课文,是小学语文第四册第四课。课文内容是根据著名童话作家安徒生的童话《丑小鸭》改写的。童话故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折仍然一心一意追求美好理想的童话形... 相似文献
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《丑小鸭》是九年义务教育六年制小学语文第四册的一篇课文,是根据丹麦著名作家安徒生的童话《丑小鸭》改写的。原故事讲的是一只误入鸭窝的天鹅蛋,在被鸭妈妈孵出一只“丑小鸭”后,“丑小鸭”吃尽苦头,终于成长为美丽的天鹅。那么,这篇经过改写的《丑小鸭》,进入小语教材,它要告诉孩子们什么呢?我们要用这篇文章的何“道”来育人? 相似文献
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孙潇逸 《初中生世界(初三物理版)》2006,(31)
话说丑小鸭从丑陋的鸭子变成美丽的白天鹅以后,一举成名,成了地球人都在谈论的话题,也因此被时尚界称为“超鸭”。因为丑小鸭的成名,它的事务也非常繁忙,所以,众多想采访丑小鸭的记者只好采访以前和丑小鸭相处过的动物。记者们的第一站便是丑小鸭出生的鸡鸭群。首先,记者们采访了雄吐绶鸡。记者们问:“你当时为什么要把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,气势汹汹地向丑小鸭走来,瞪着一双大眼睛,脸涨得通红?你为什么要吓唬丑小鸭?”雄吐绶鸡面对记者的问题,丝毫不以为然,说:“当时我哪想吓它,我只是想让它看看王者应该有什么样的气势,真正的强人… 相似文献
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