[三曲]联唱激活课堂：数学课堂教学三步曲

众所周知,教学是一门科学,同时也是一门艺术。历来所谓“教无定法,贵在得法”,其精髓也就在这个活字上。那么,如何让数学课堂活起来呢? 一、唱好课始“开讲”曲 这是激活数学课堂的重要一步。俗话说:“良好的开端,是成功的一半。”教师要善于利用开讲的艺术去黏住学生的心,从上课开始就要使学生跃跃欲试地进入新课的学习。对开讲的总体要求是     

要重视新课开讲艺术

俗话说.良好的开端,是成功的一半.这无非是说,万事开头的重要性.新课开讲同样是非常重要的教学环节,有经验的教师大都很讲究新课的开讲艺术.因为新课开讲开得好,不但可以激起学生的学习兴趣和求知的欲望,而且能画龙点睛地帮助学生明确教学目的、掌握学习的重点,突破难点,从而增强学习的勇气和自信心.因此,我根据经验,博采众长,综合归纳出以下几种新课开讲方式:一、导入式.从复习旧课导人,或者从学生原有知识出发,自然引入新课.这种方式在数学教学     

诗歌教学的开讲艺术

语文教学越来越重视语文的人文性,诗歌是一种高度浓缩的精神产品,诗歌鉴赏本身就是一种美的享受,美的熏陶,是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一,要激发学生的读诗兴趣,好的开讲是至关重要的一环。常可利用音乐创设教学情景、用背景式的朗诵激发学生的想象、利用多媒体进一步拓展学生的思维空间、引导学生美读等手段作为诗歌教学的开讲艺术。     

品德课“深化”教学环节探析

省级教学研究项目“品德课‘六步导学’教学模式研究课题”中第六步“深化”，是该模式品德教学过程的终极点，是开讲、明理、激情、导行和结课的落脚点，是进一步消化课堂教学内容和巩固教学效果的需要，是促进学生道德观念、行为保持良好持续性、持久性状态的需要。     

新课开讲五法

新课开讲五法□福建同安县教师进修学校翁耀波在语文教学中,新课开讲的设计不但要针对学生求知欲强、好奇心重、喜欢提问的心理特征,还要根据不同教材设计不同的开讲方法,激发学生学习课文的兴趣,促使学生萌发强烈的求知欲,达到理想的教学效果。一、解题开讲。课题是...     

让数学课堂活起来

众所周知 ,教学是一门科学 ,同时也是一门艺术。所谓“教无定法 ,贵在得法” ,其精髓也就在这个活字上。那么 ,如何让数学课堂活起来呢 ?一、唱好课始“开讲”曲这是激活数学课堂的重要一步。俗话说 :“良好的开端 ,是成功的一半。”教师要善于利用开讲的艺术去粘住学生的心 ,从课的开始就要使学生跃跃欲试地进入新课的学习。对开讲的总体要求是“疑”、“趣”、“情”。例如 :在教学“被 2、3、5整除的数的特征”时 ,我设计了“考考老师”的活动 ,学生说出一个数 ,老师立即判断这个数能否被 2、3、5整除 ,教师面对同学的提问 ,对答如流 ,准…     

浅谈高中语文课堂的导入艺术

良好的开端是成功的一半,精彩的开讲无疑是吸引学生的重要手段。当前,各科教学改革中最热闹的要数语文,但效果并不理想,学生越来越显得疏离。导人是吸引学生的第一步,因此,语文教师要重视课堂导入。笔者以为,语文教师在导人中要扮演“诗人”、“学者”、     

浅谈语文教学中的“开讲”艺术

课堂教学应注意开讲的方式,尤其是语文教学更应 科学地运用开讲艺术来吸引学生的注意力,稳定学生情绪,激发兴趣,做到开讲言简意赅,丰富多采,生动有趣。开讲的方式多种多样,但我在长期的初中语文教学中体会到:无论是哪一种开讲方式,都必须根据教材和学生实际,吸引学生注意力。 一、紧扣学生心理,吸引学生注意力 初中学生正处在求知欲和好奇心的高峰阶段,教师充分利用这一心理,就可以很快把学生引入一个知识的新天地。在教学《故乡时》,我这样开讲:“从前有一个和我们年龄相仿的少年,他聪明伶俐,家住在海边,每当     

浅谈课文教学的整体感知

语文课文教学的整体感知,就是要使学生学会从整体感知入手去钻研课文。那么,我们怎样才能实现课文的整体感知呢? 一、优化开讲艺术 开讲,起着对整堂课的定向和统领的作用。语文课的开讲,让学生迅速了解这篇课文讲什么、目的是什么、学习重点是什     

浅谈中学语文教学中的开讲艺术

<正>开讲是中学语文教学组织的重要部分,开讲艺术是中学语文教学艺术研究的重点和难点。开讲作为教学组织的一部分,早在二千多年前的大教育家孔子那儿就已经存在了,然而教育进入当代,由于各方面的原因成了"填鸭式""注入式"教学,开讲就完全从教学组织中删除了。一部分课堂,或不设开讲,枯燥乏味;或开讲过分渲染,不分主次;或开讲偏离重点,过于牵强。在整个教学过程中,教师是主导,学生是主体,只有学生     

思品教学话“开讲”

一篇文章要有一个精彩的开头,而一节思品课也要有一个引人入胜、情趣盎然的“开讲”。抓好了这一环节就能激发学生的求知欲,创设一个特定的认知氛围,为一节课的成功奠定良好的基础。反之,势必影响学生学习兴趣,达不到预定的教学效果。因此,“开讲”在思品课中对于增强学生情感,激发学生兴趣有着重要的作用。精心设计“开讲”,力求“开讲”自然、新颖、有趣、多样是“知、情、意、行”中的一个重要部分。     

浅析语文教学中的五种开讲方式

开讲又称“导入新课”、“开课”等 ,它主要研究一节课怎么开始的问题。良好的开端是成功的一半 ,这个道理尽人皆知。语文、数学由于其学科内容的特殊性 ,因而为教师采用不同的开讲方式集中学生注意力、激发学生情感、调动学生学习积极性提供了得天独厚的条件。本文仅就语文教学中的五种开讲方式作一简要分析。一、温故带新开讲这是最常用的开讲方式。科学知识具有其内在的逻辑体系 ,新知识总是在原有知识的基础上发展或演变而来。如果教师能在教学过程中有意识地以旧带新 ,自然过渡 ,导入新课 ,学生就能在轻松愉快中学习知识 ,使知识系统连…     

开讲的学问

一堂阅读课可分为三个阶段，开讲、中间、结尾。“开讲”是阅读课的第一阶段，是导入课文的第一环节。这一阶段直接关系着学生对整篇文章的兴趣和注意力。我们知道，写文章很讲究开头的，古人把文章好的开头称之为豹头。就是说要有气势，先声夺人。同样，我们上课的开讲也是很有学问的，如果开讲时用几句有情感的叙述，或向学生提出一个     

地理课开讲方法种种

刚上课的三、五分钟,学生的情绪还不够稳定,注意力尚不集中。如果一堂课的开讲设计精妙,引人入胜,扣住学生的心弦,那就能安定学生的情绪,集中他们的注意力。根据地理的特点,我设计了几种开讲的方法。一、地图导入法运用地图引入新课,是地理开讲常用的一种方法。如讲《世界屋脊》时,让学生看中国地图,看哪一个省、市的面积最大,进而指出:“青藏高原是地     

聚焦言语形式，挖掘文本内涵——以《祝福》为例

考察经典小说《祝福》的常态教学,大多数教师从封建礼教吃人的宏大主旨开讲,至于封建礼教是如何一步步吞噬祥林嫂的,则语焉不详,导致学生只能被动地接受一个抽象的概念,不利于学生阅读能力的提升。这种凌空虚蹈的教学方式无疑要规避。若能在教学中,聚焦文本中有意味的言语形式,并将其单独抽取出来作为教学内容,不仅能达到以简驭繁、长文短教之目的,而且能将“语言建构与运用”的核心素养落到实处,助力学生语文素养的提升。     

不妨让学生开讲

<正>同样的课堂,怎样更有活力、更有效率、更有激情,我认为不妨让学生开讲。让学生开讲,是学生将"我学"的过程、方法、结果、困惑等清清楚楚地讲出来,让学生听、让教师听,其效果与以往的"教师讲,学生听"大不相同。一、让学生开讲,转变教学理念,翻转教学流程长期以来,讲是教师的专利,听讲或认真听讲是学生应有的姿态。课堂上教师要讲,而一旦讲得太多就容易造成"满堂灌",让听者感到沉闷、乏味,学生的主体地位也便弱化了。教学中,如果把讲的权利交给学生,课堂呈现的将是另一种情形。例如,在教学《经济生     

语文课开讲语琐谈

语文课开讲语是进行新课的起步,是引导学生学好新课的重要环节.俗话说,良好的开端是成功的一半.好的开讲语,如同一个高明的导游者,巧妙地把学生引入教师设置的情景,使他们兴致盎然地探求知识,甚至留连忘返.在教学中,我常采用的开讲语方式有以下几种:     

例谈历史与社会教学的导入艺术

新课的导入也称之为开讲。开讲是一门艺术,艺术性的开讲能引起学生对所学课题的关注并迅速进入学习情境。本文就《历史与社会》课的导入,可采用多种变换的艺术方法进行了探索,比如开门见山法、温故引新法、诗文引导法等等。实践证明,好的开端能在几分钟之内就把学生的注意力集中起来,进入最佳的求知状态。     

语文课堂的开讲方法

语文课堂的开讲方法武鸣县武鸣中学潘秀菊常言说：好的开头等于成功的一半。语文课堂教学也是这样，开讲讲得好，对提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加课堂教学的整体效果，具有重要意义。因此，对语文课堂的开讲艺术不可忽视。现根据本人的实践体会，介绍几...     

作文指导课“开讲”艺术赏析

在指导学生学习新课文时,教师都很注意导语的设计,而在指导学生写作时,教师一般只是简单地提示一下命题的要求,却很少设计富有启发性的导语。一堂阅读课的开场白设计得好,固然能激发学生的学习兴趣和求知欲望。一节作文指导课的开讲语设计得巧,同样能激起学生的情绪和表达的欲望。有经验的教师在指导学生作文时,十分注重“开讲”。通过“开讲”,为学生创造一种和谐、愉悦的课堂氛围,使学生感到作文是一件愉快的事,变“要我写”为“我要写”,从而兴致勃勃地投入作文练习。下面我们选择几个作文指导课的“开讲”,供大家赏析。　　…