浅谈乡村中小学教师管理误区

一、乡村中小学校教师的管理误区 目前大多数乡村中小学校对教师采取军事化管理，缺乏民主、科学。现将乡村中小学校常见的一些教师管理误区归纳如下：     

中小学学生管理的五大误区

从中小学生管理研究和实践的双重视角来看，当前一些中小学在学生管理工作中存在不少误区。     

浅谈新课标下现行中小学学生管理制度的修改

中小学学生管理制度是由国家教育行政部门或学校制定的，用以规范、约束、发展与评价学生行为的一系列准则和规范的总称。它是学校教育制度体系的组成部分，是教师教育、管理学生的制度依据之一，是学生健康成长的制度保障。     

中小学人本管理的误区与对策

学校管理的人本理念,是指在管理活动中,坚持以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段,以达到提高效率和人的不断发展为目的的理念。随着学校管理改革与创新的不断深入,“以人为本”逐渐成为学校管理文化的主流,使学校管理从牺牲人的个性追求回归到对人的尊重、关爱、理解和支持的理性平台,为推进课程改革奠定了良好的基础,这也是学校管理发展的必然诉求。然而,由于人们对“以人为本”的内涵理解存在诸多偏差,一些学校在管理实践中,落实“以人为本”的管理理念时走入了一些误区。     

我国中小学学生管理的法律思考

依据法律的方法对中小学生进行管理,是贯彻国家教育方针,维护中小学生合法权益的客观要求。对学生管理是否有效得法,会直接影响教育教学质量,从而影响到人才培养的质量。因此,就我国中小学生管理的有关法律问题进行探讨,不仅具有一定的理论意义,而且具有重要的现实意义。 一、我国中小学生管理的法律依据 目前,指导我国中小学生管理的法律法规条文,大致可以分为两大类：全国人大及其常委会制定的宪法、法律,它们是中小学生管理的法律指导;全国人大及其常委会制定的教育法律,国务院、国务院教育行政部门及其权力机关、行政机关制…     

“军事化管理”弊大于利

时下，不少学校推行所谓的“军事化管理”，还有不少学校正准备推行，甚至有些大型的民办学校更是以此来招揽生源。在中小学实行“军事化管理”。绝对是弊大于利的，具体来讲有以下几点：     

美国学生家长参与中小学管理的现状

家长参与中小学管理是美国密切家校关系的重要环节。近年来，鼓励和吸收家长参与管理成为美国中小学管理改革趋势之一。尤其是美国2000年教育战略计划把家庭摆在一个突出的位置，家长在学校管理中角色的变化，成为在学校中提高家长参与权力的推动力量。其实，家长参与是美国学校教育社会化的历史反映。美国人历来有参与教育的传统，他们深信自己有权去干预公众的教育。美国家长觉得自己可对教育政策、课程、教法，以及一切与学校有关的事务提出批评。虽然，美国中小学教师对于家长干预教育的做法褒贬不一，但它对教育的民主性而言，仍有其积极的意义；特别是有一种观点认为，父母主动的参与可促进崇高教育目标与实际社会、政治、经济之间的协调、稳定与平衡。可以说，这正是家长参与的真正价值所在。     

中小学管理体制改革思考

一、建立科学的管理体系（一）设立监事会原校长负责制的基本架构,是由校长负责、党组织保证和监督、教职工民主管理三部分组成的。但这种监督制衡机制却难以正常运行。首先,有些学校的校长兼任书记,党委成员又都是学校的领导,结果是自己监督自己。即使是校长与书记分立,由于种种原因,也无法发挥其真正的保证监督功能。大部分学校的工会组织,其作用的大小全仗校长的恩赐;有些教代会也不过是走走形式、举手表决而已。这种管理体制,使整个学校的命运全然维系于校长一人,极具危险性。其次,现行校长由上级聘任,不能有效地确保校长的高素质和高水…     

校长管理的六大误区

有这样一个校长，他对每一个老师都很好，好在什么地方？就是在每学期结束时，偷偷地给每一个老师做上一笔补助或者是额外的补贴，让老师感觉到他的恩惠。刚开始，大家都觉得这校长好，后来，大家渐渐地知道每一个老师都得到这样不同的暗箱操作的工作补贴，就开始有点讨厌校长的鬼鬼祟祟的做法。     

中小学管理中的效率化误区

随着教育管理研究的深入和教育改革的全面展开,管理效率或者管理效能已成为近几年在中小学校管理领域内广泛流行的名词。在理论界,以提高学校管理效能为目的的诸如ISO9000教育质量认证这样的课题,正成为有些学者研究的焦点。在实践中,某些中小学校为了证明自己的高效率,也将学校管理的制度化、标准化、程序化推向极致。有些媒体在不明就里的情况下,更是将这些理论和实践当成典型经验而大加报道。实际上,学校管理效率化本身足个误区,现在到了应该对学校管理效率化倾向进行理性反思的时候了。     

中小学音乐教育应走出误区

目前，学校和家长越来越重视学生的音乐能力的培养，使一批音乐特长生在学校中形成一个特殊的群体。当然我们不否认这些特长学生给学校音乐教育带来的生机。并能产生示范作用，为中小学音乐教育的不断发展作出了一定的贡献。但这种教育模式对于整个中小学音乐教学也同样带来了负面的影响，应引起我们的重视。     

中小学管理指导思想述评

要办好一所学校，至少需要具备四个方面的条件：即优良的教师队伍；好的学生来源；完善的教育设备和较高的管理水平。其中起主导作用的是学校管理者的管理水平。管理水平的高低体现出来是一种思想和行为的外化，从某种意义上来说，行为又是思想的外化。说到底，要办好一所学校，学校管理者首先应该具备的就是要有一个正确的学校管理指导思想。     

中小学管理要体现以人为本思想

学校管理不仅是一种艺术，更是一门科学。现代管理已不单是一种制度，而是一种行为方式、一种伦理精神、一种信念、一种价值观。以人为本、以德为先的伦理精神和谐运用于中小学管理方面，就是要努力创造一个和谐宽松的工作环境。因为在中小学中，无论是教师的教学、科研或者是学生的学习，都是一种纯智力活动。     

中小学心理健康教育的误区及对策

学校把心理健康教育作为一门学科对待，更有甚者还作为一门课来考试。试想，在众多的考试面前，我们的学生还有多少兴趣来理解心理健康教育的概念、理论？若把心理健康教育作为一门考试的课程，那么我们的心理健康教育实际上就自己宣布了失败。原因是我们中小学生考试的心理压力已经够大的了．本来应该减轻负担，缓解焦虑，但调节紧张的课程反而增加了学生的考试负担，迭不是自己宣布了自己的失败么？     

寄宿制中小学学生心理问题探区

寄宿制学校学生是一个特殊的学生群体。他们离开家庭，入住学生宿舍，过上集体生活，难免不习惯，依赖他人，有想家的思想情绪。寄宿学校学生所处的环境是封闭式的，学生更需要情感上的交流。更需要友谊和关怀。可是，寄宿制学校学生常由于心理健康欠佳，人际关系不好，导致有焦虑、恐惧、孤独之感，有的甚至对人有怀疑、敌对、攻击之举。近年来大量的调查表明，我国中小学生有近半数以上存在种种心理问题及问题行为，如厌学，离家出走，与家长、老师情绪对立，拒绝接受其教育，甚至还出现过自杀事件。这些情况在寄宿学校学生身上体现得比较明显。那么，造成这种情况的原因是什么呢？     

中小学教师管理亟待完善

近几年．教育界人才竞争日趋激烈，跨地区、跨省市招生及招聘教师早已司空见惯。尤其是我国加入WTO后，这种竞争迅速国际化，外国的中小学也开始招聘中国教师，招收中国优秀学生。基于此，在推行新课程改革的今天，除改善校舍设备等硬环境外，营造一种务实的、富有激励性的、适合人才成长和人才竞争的宽松环境，营造一种有利于教育探索和教育创新的宽松环境，对于教师的成长和发展就显得尤为重要。而评估、体制和待遇问题就成为当前教师管理改革的重头戏；     

我国中小学学校与学生的法律关系浅析

学校与学生的法律关系是委托监护关系，这是学生被保护的需要，也是学校和教师职责所决定的。但是学校对学生的监护是在特定时间和空间负有部分监护职责，对学校事故民事责任的承担，学校与监护人的责任有根本不同。