解读心灵

对于心灵的特点和作用,先哲们有过种种描述和解读。高兴时,兴高采烈;欢乐时,心花怒放;激动时,心潮澎湃;痛苦时,心如刀剖;悲伤时,欲哭无泪;孤独时,寂寞难耐;等待时,心急如焚;思念时,魂牵梦萦;烦恼时,心神不定;感动时,铭动肺腑;向往时,心驰神往;骄傲时,心高气傲;敏感时,心有灵犀;用计时,攻心为上……不一而足。     

大人物，小秘密

孔子2岁时丧父,17岁时丧母。孟子3岁时丧父。亚里士多德幼年丧父,由寡母抚养成人。米开朗琪罗6岁时丧母。哥白尼10岁时丧父。巴赫9岁时丧母,10岁时丧父。安徒生11岁时丧父。高尔基4岁时丧父。夏洛蒂·勃朗特三姐妹丧母时分别为5     

责备孩子的19条法则

批评孩子时,不安有伤害他自尊的语言。批评孩子时,不要感情用事。批评孩子时,不要使用恐吓性的言语。批评孩子时,要直接明确,不要讽刺挖苦。批评孩子时,要学会先扬后抑。批评孩子时,要做到及时批评,当场处理。批评孩子时,不要跟孩子较真。批评孩子时,应该让孩子进行纵向(比过去)的比较而不是横向(比别人)的。     

同桌的他

每当听到《同桌的你》这首歌时,胡凯捉弄我时的奸笑,罚站时的身影,演节目时的兴奋,得奖时的自豪,毕业时依依不舍的眼神便浮现在我的眼前。     

十二生肖的来历

有一种说法,十二生肖是根据动物每天的活动时间确定的。每个时辰相当于两个小时,夜晚十一时到凌晨一时是子时,此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时,是丑时,牛正在反刍。三时到五时,是寅时,此时老虎到处游荡觅食,最为凶猛,古人常会在此时听到虎啸声。五时到七时,为卯时,这时太阳尚未升起,月亮还挂在天上,天刚亮,兔子出窝,喜欢吃带有晨露的青草。上午七时到九时,为辰时,此时一般容易起雾,传说龙喜腾云驾雾,正是神龙行雨的好时光。九时到十一时,为巳时,蛇开始活跃起来。上午十一时到下午一时,阳气正盛,为午时,古时野马未被人类驯服,每当午时,四处奔跑嘶鸣。下午一时到三时,是未时,羊在这时吃草,会长得     

“上-N时”与“上个-N时”的时量词选择制约研究

本文基于CCL语料分析,从对比视角,考察了"上-N时"与"上个-N时"的时量词选择制约性,并对其做出认知语义阐释。研究发现:(1)"上-N时"与"上个-N时"构式对时量词有较强的语义选择制约。(2)"上-N时"与"上个-N时"构式在句中有不同的句法功能且"上个-N时"具有更强的句法制约。(3)"上-N时"与"上个-N时"向时间域投射时具有不对称性。     

晋语盂县方言的时制系统

盂县方言的时制系统首先包括先事时、当事时和后事时。先事时标记为＂来;＂当事时分为当事—现在时、当事—过去时、当事—将来时三类,标记词是＂哩＂和＂咧;＂后事时也分为后事—现在时、后事—过去时、后事—将来时,标记词为＂也＂。同一句子用不同的时制标记词语法意义就完全不同。     

不同时距和通道性质对ADHD儿童时距估计的影响

时距估计是ADHD儿童认知缺陷研究的热点,对于这种现象的原因,以往的研究还没有一致结论。研究采用主观时距与客观时距差异百分比以及时距长度变异值作为反应指标,考查不同时距和通道性质对ADHD儿童时距估计的影响。研究发现ADHD混合型儿童时距估计缺陷受时距长度影响,提示不同时距长度涉及到不同认知加工过程;ADHD儿童时间感缺陷没有通道特异性。     

塑身法宝 力量收紧练习(二)

力量收紧练习要求动作有节奏,但不能很快,一般当肌肉收缩时稍快,当肌肉伸展时就要慢一些,这样,在做动作时肌肉的感觉会更加明显,效果自然也就好。另外,在练习时,呼吸也很重要,一般肌肉收缩时吐气,肌肉伸展时吸气。例如,做腹肌练习时,向上卷腹的时候吐气,慢慢躺下的时候吸气。     

鼓励动手——美国教育特征之二

美国 小 学的 课 时 远比 我 国小学的 课 时少 。美 国小 学生 在 校时间一 般 是早 上 8时下 午 3时 ,回到家 还 不误 看动 画片 。我 国 小学生 一 般 是 早 上 7时 30分 到 下 午6时。每 学年 ,我 国小 学总 课 时多达 2700小 时 , 美 国 小 学 一 般 只有 840小 时 。我 国小 学生 每 天学习 超 过 10个 小 时 , 而 美 国 小 学生 则 不 到 7个小 时 。 总 的 来 说 ,美 国 小 学 生 比 我 国 小 学 生 自 由支配 的 时间 多,其中 不少 时 间是用来 动 手做 项目 ,这 对提 高 他们分析 问 题、解 决 问题 的能 力 有重大的 作 用。 …     

每天休息不足7小时不能培养“意志力”

某中学在校学生的作息时间表上这样写着：早上5时10分起床,5时40分晨跑,6时早自习,7时吃早饭,8时上早课;中午30分钟的吃饭时间,然后学生们回到教室趴在课桌上睡午觉;22时晚自习结束,22时50分全体关灯睡觉。     

中小学生智力与反应时相关性研究

研究以小学四年级（10岁）,初中二年级（13岁）,高中二年级（16岁）的学生为被试,测试了个体智商、简单反应时、感知活动中复杂反应时、短时记忆活动中复杂反应时．并考察了它们的相关性。研究结果表明：（1）从总体上看,各个加工任务过程中的反应时与智商密切相关。（2）不同任务过程中反应时与智商的关系有各自特点。首先简单反应时与智商的相关系数较复杂反应时与智商的相关系数小;其次,感知过程中的复杂反应时与智商的相关系数较短时记忆过程中复杂反应时与智商的相关系数小。（3）中小学生的反应时与智商的相关性具有一定的年龄特征,随年龄的增长,反应时与与智商的相关程度逐渐减小,变化情况呈先快后慢趋势。     

收藏掌声

掌声,是失落时的鼓励,是奋进时的动力,是成功时的肯定。掌声．就是五彩人生中的一部交响曲。失败时。掌声是鼓励     

名词短语论元的时制

时制(TENSE)是一个重要的句法范畴,通常意义上所讲的时制是指句子层面的时制,即:"verbal tense"。现有研究表明在名词短语内部也存在时制,即"nominal tense"。此研究旨在通过几种语言现象表现出来的语言事实来探究句子时制与名词时制的关联,从而解释名词短语的时制问题。     

从2012年高考题看几组易混动词时态对比

根据动词的时态与语态之分,动词可分为十六种时态。高中英语教学大纲要求掌握的只有八种:一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时,过去将来时。其中过去进行时,一般过去时,现在完成时,过去完成时和现在完成进行时是考试热点。同学们在做题时要注意弄清楚动作发生的时间:过去,现在,将来。动作处于什么     

个人礼仪

交谈礼仪交谈时,应力戒口头禅,注意谈吐文明,措词雅洁。不打断对方谈话,不在他人谈话时插嘴。交谈时勿打哈欠、搔首、摆膝或摇头等。别人讲话时,勿持冷漠的态度。说话时,要面对谈话的人,不要自我吹嘘或信口开河。     

我的发现

随着岁月的流逝,我的发现也越来越多……5岁时,我发现金鱼不爱吃饼干。9岁时,我发现老师只在我不知道答案时才问我问题。10岁时,我发现一个男孩子可以同时喜欢上4个女孩子。12岁时,我发现如果在学校里惹了麻烦,家里的麻烦会更大。15岁时,我发现我有烦恼不应该拿弟弟出气,因为爸爸的烦恼更多,他拿我出气时会更厉害。25岁时,我发现在品尝妻子做的饭菜时,绝对不该说母亲做的饭菜有多么好吃。     

女生

女生是一本书,一本看不透的书。女生善哭。"哭"是她们的法宝,烦恼时哭,伤心时哭,痛苦时哭,激动时也哭。在她们眼里,哭是一种发泄。女生要哭时,先是抿着嘴含着眼泪,眼圈红红的,眼眶里含着晶莹的泪珠,     

做个“书痴”又何妨

书读多了,处世时难免有些痴气。譬如,工作时总是勉力而为,闲暇时总是自寻忙碌,顺利时总是想到逆境,交际时总是换位思考。总之,总是放着省力的道儿不走,总是自己踉自己过不去。于是知者便谓我痴。     

反应时分析新方法探析

传统反应时分析方法常以反应时数据的平均数为指标,剔除异常值,对数据进行描述性分析和假设检验。事实上实验自变量可能没有引起反应时平均数的变化,却通过改变反应时数据分布形态从而造成平均数变化的假象,因此,出现了一系列以考察反应时分布形态为核心思想的反应时数据分析新方法。本研究详细介绍了Ex-Gaussian分布分析法和Ex-Wald分布分析法,并对反应时分布分析法的未来发展趋势进行了展望。