英语课堂提问策略

课堂提问是教师用提问的方式来刺激学生言语反应的一个重要手段,是师生进行互动活动的主要形式之一.在英语学习过程中,被动学习,不愿积极回答问题一直是中国学生的通病.这样直接导致学习效率不高,哑巴英语等现象.随着改革开放的不断深入,市场对外语人才,尤其是英语方面的人才需求不断加大.为改善这种情况,让同学们主动学习,乐于学习,研究课堂提问的策略,掌握提问原则就显得尤为重要.     

浅析如何在小学英语中增强学生创新能力

教师在英语教学过程中,培养小学生的创造力,能够有效的激发小学生学习英语兴趣,不断增强学生的学习能力。随着素质教育的不断开展,转变传统教师提问,学生回答模式,发扬学生为主体的课堂教学是现代教育要求,更是提升学生英语综合素质的必由之路。     

浅谈初中英语课堂提问的有效性

<正>说到英语提问不能不从初中英语学习说起,初中英语学习包括单词、句型、文章、听力、写作等一些方面的知识,教师要针对不同的课型特点设置本届的目标和学生要提出的问题,也就是教师的提问是为了什么,为什么要提问的原因,关于这个问题,教师的不断地提问或者说追问会带动着学生也有所疑问,也学着和教师一样提出一些有价值的问题,这样在学生不耻下问中就会不断地进步和提升自己的英语水平,这不仅体现了教师在教学过程中的引领作用,同时也把学生的思维和思考带入到一种更高的境地,使学生在学习的过程中不断地超越自己和完善自己的英语的水     

高中英语课堂提问策略研究

高中英语教学注重老师与学生之间的交流与合作,而提问是高中英语课堂教学中的重要环节,通过提问,老师更清楚地了解学生当前的英语学习情况。本文主要进行了关于高中英语课堂提问策略的分析,优化当前的英语教学方式,从而不断促进学生英语学习能力的进步,促进我国教育事业的发展。     

浅谈初中英语阅读教学提问设计的策略

美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”在初中英语阅读教学的过程中,设计不同程度、不同类型的提问不仅能够发散学生的思维,培养学生分析和解决问题的能力,还能激发学生的学习积极性,增强学生学习英语的兴趣,提升学生的英语素养和思维品质。     

略析克服英语学习障碍的途径

众所周知,中国绝大多数的学生在英语学习过程中,总会遇到各种各样的英语学习障碍。比如：心理障碍、文化障碍、语言障碍等。这些学习障碍严重影响和阻碍了学生的英语学习和老师的有效教学。学生学习英语的最终目的是为了运用,因此教师应给学生创造良好的英语学习环境,诱导学生爱提问,及时解答学生学习上的困惑和疑难;鼓励学生大胆实践,勇于“犯错”,将英语学习被动变主动;激励学生开拓视野,透视中西方文化差异,渗入文化背景;鼓励学生制定更高的学习目标,积极参加各种英语活动和竞赛。学生只有在教师的不断正确引导下,才能让有效地在英语学习过程中克服某些英语方面的学习障碍。     

重视英语阅读课堂提问培养高中学生思维品质

随着新课程改革教育的不断渗透,高中英语教育也在响应时代的号召,教育理念以及教学标准都产生了变化,在新型的高中英语课堂教学中,教师希望学生能在掌握丰厚的英语知识基础上,能养成自主探究英语的兴趣,这就需要教师在课堂上通过交流给予学生正确的引导,刺激学生的探索积极性。但是根据目前的教学情况来看,大多数学生在高中英语学习过程中,还是受到应试教育思想的影响,产生机械化学习现象。这就无法使教学效果达到所预期的目标。所以教师应当重视英语课堂的提问,培养学生的英语思维品质,以此为学生进行长期的英语学习奠定扎实的基础。所以本文将围绕阅读课堂提问展开讨论,着重探究重视英语课堂提问,培养学生思维品质的重要意义以及具体策略。     

小学英语语篇教学中学生“问学”能力的实践研究

小学英语是每个学生英语学习生涯的开始,同时也是他们掌握基础英语知识的重要阶段,所以小学英语教师对学生的英语学习非常重视。在日常的英语教学过程中,教师可以通过提问的方法引导学生提出问题并探索问题的答案。有效的课堂提问活动不但可以激发小学生学习英语的兴趣,还可以发展他们的学习思维,从而提高英语教学的效率。     

初中英语课堂提问艺术初探

教师和学生之间通过课堂提问来进行交流,学生在回答问题的过程中,可以充分参与到课堂活动中来,使自身的能力得到锻炼,进而使所学的英语知识得到进一步巩固。随着新课改的推行,对学生探究学习能力的要求不断提高,对课堂提问又提出了新的要求,课堂提问不再局限于教师和学生之间,     

基于高中英语课堂提问策略运用的探究

本文就高中英语教学中提问的运用,探析艺术化和科学性的策略运用方式,旨在阐述活化提问策略对优化教学过程和方法的促进作用。关注提问策略,结合学生的英语学习实际能力调整教学策略,使得学生在全面理解和深入感知的基础上,帮助学生增强对课程学习内容的理解感知。探讨教学策略中提问策略的运用,对更好地体现学生课程学习主体地位和作用、发挥学生英语学习主观能动性具有积极推动作用。     

怎样活用初中英语课堂教学模式

正在英语教学中不仅要求教师将英语知识传授给学生,还要求教师在进行英语教学过程中能够提高学生运用英语的能力。而要达到这一目标,教师就要灵活采取各种教学手段,活跃课堂气氛,培养学生对英语学习的兴趣,从而提高英语课堂教学的效率,促进学生英语能力的提高。一、用灵活的提问引发学生积极思考提问是课堂教学中的重要环节,问题设置的好坏直接影响课堂教学效果。在英语课堂教学过程中,出于对提问的恐惧心理,很多学生不愿意回答英语教师提出的问题,使得在进行英语     

设计有效问题,提高英语学习效率

<正>在小学英语课堂教学中,教师需要通过课堂提问,与学生进行互动,向学生传递信息、传授知识,与学生进行思想情感方面的交流。问题的设计直接关系到课堂提问的效果。教师通过精心设计不同类型的问题,可以有效提升学生的学习效率,具体做法如下:一、精心设计旧知问题,搭建新旧知识联系英语学习是一个不断积累的过程。新的英语知识和技能的学习和掌握是建立在旧知识与技能的基础上的。学生只有找到了新旧知识的联系,才能在原来的知     

论英语课堂提问的艺术性

提问是教学过程中必不可少的一项教学技能,是教师通过在课堂上提出问题来了解学生对知识的认知程度,鼓励其深入思考、复习并运用英语语言知识的一种教学行为。良好的课堂提问有助于学生对英语学习的兴趣、注意力和积极性,能够鼓励学生参与课堂互动,积极思考问题,学习更多的知识并且提高记忆。同时,能够帮助教师在提问和回答的过程中更详细的了解学生对英语语言认识的不同程度和观点。     

初中英语课堂有效提问分析

当今社会,英语越来越成为一门重要的语言学科,而初中英语更是英语学习过程中的重要基石,其在中学的学科教育中占据重要地位。课堂提问为一种良好的教学方法,其在一定程度上能够提高学生对问题的思考、分析和探究能力,也能够在师生的交流过程中活跃课堂气氛,使学生更加积极主动地参与到学习中。初中英语的学习复杂而多样,而英语教师如何开展课堂提问以及如何使学生在课堂提问的教学中收益等一系列问题都有待探究,本文将从多方面就初中英语课堂有效提问进行析。     

浅谈高中英语课堂教学提问方法的运用

高中英语课堂教学提问是激活学生英语学习认知思维,引导学生多样化思考交流的必然需要。从学生的语言学习认知需要和特点出发,围绕提问启发、递进引导、商讨交流等来阐述提问方法的多元化和引导性是本文探述的重点。探讨提问方法的合理运用,是挖掘学生语言学习潜能和优化课堂教学过程的有效方法。     

小学英语阅读教学有效设问例谈

通过教师与学生之间的有效互动,让英语教师更加了解学生的学习状况,互动的方式多种多样,其中最直接、最简便的方式就是问答,教师通过提问一些具有理解性以及实用性的问题,让学生可以调动思维能力,参与到课堂学习过程中,尤其在小学英语阅读教学过程中,加强对学生的提问,可以让学生更加直观地获得阅读答案,体验英语阅读兴趣。     

浅谈初中英语课堂中的提问艺术

提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节,课堂教学中科学的、具有艺术性的提问可以让学生主动地掌握知识,培养语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"培养学生综合运用英语能力"的有效途径。本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨。     

活问,问出英语课堂“不一般”

问题设置多元化和问答多样化能激发学生英语学习的热情和创造力。围绕提问的多样化,突出问题设置递进性、把握提问时机及摸清空白处等,有利于在增强学生学习认知感悟的基础上,帮助他们形成敏锐的语言感知和丰富思维想象力。探讨提问的方式多元化对丰富教学过程和激发学生英语学习起到一定的推动作用,为展现生动活泼课堂奠定坚实的基础。     

小学英语课堂教学中提问现象的分析与反思

一、现象分析 课堂提问是课堂教学的重要部分,它是师生交流的最主要的手段,是发展学生思维,激发学生兴趣,调控教学过程,促进学生思维的重要方式。英语是一门交际性课程,学习英语的最终目的是为r交际。所以英语课上的提问也是一种语言的交际活动,是学生对语言由不会到会,由生到熟的学习过程。然而,笔者在几年的英语     

新课改下英语课堂中的有效提问

老师上课都要以各种各样的形式来向学生提问,是我们教学过程的重要组成部分。在英语课堂上我们老师的提问一定要针对学生的实际情况,提出的问题有容易的,也要有困难的,要让学生有继续探究课文内容的兴趣,在课堂上老师要尽可能地鼓励学生用英语来回答我们提出的问题。我们提出的问题难易度适合学生,让学生能自主学习,让学生对学习英语有兴趣,这样就可以开启学生心灵,启发学生思考。通过有效提问,有效的学习策略可以很好地改进学生的学习方式,提高学习的效率,还有利于学生形成自主学习能力,这样能更好地适应高中英语课程改革的需要,达到提高学生的英语交际能力和英语应试能力的目的。