儿童英语学习环境的创设

以儿童为中心的英语学习环境,是促进儿童英语学习的必要条件。因此,必须从儿童的兴趣和需要出发,关注儿童英语学习共同体的创建,充分发挥信息技术的优势,创设适宜、有效的儿童英语学习环境,促进儿童的英语学习和综合素质发展。     

研究性学习的“另一扇窗”

~~研究性学习的“另一扇窗”@杨向阳     

微课程:学习方式的变革

微课程是一种学习的工具也是一种新的学习方式。在素质教育不断发展的过程中,应该要加强学习方式的改变,促进学生的学习效率不断提升。本文通过对微课程的相关问题进行分析,旨在促进课程改革的深入推进。     

计算机技术促进儿童英语学习现状探析

该文对目前国内外利用多媒体学习资源与支持工具促进儿童英语学习的相关研究进行了回顾,提出了目前利用计算机促进儿童英语学习尚存在的问题以及发展方向以为后续研究者提供参考与借鉴。     

从迁移理论看儿童英语学习

本文就儿童学习英语过程中的有利和不利因素作出客观分析并得出结论：JL童英语教学要针对不同的年龄和不同的条件而采取不同的策略，同时要充分运用学习者所掌握的汉语知识促成语言正迁移。     

对儿童英语教学方式的学习与研究

研究是探讨、探索的意思。英语中的研究与学习可归纳为一个词，就是STUDY。研究是学习的一个升华过程，是指在某一领域的进一步学习。儿童英语教学是“教”和“学”的完整体，它既是“教”的过程，又是“学”的过程，广大英语教师要不断地总结经验，推陈出新，“教”与“学”才能完美的结合在一起，学生的学习才会有好的效果。     

综合性学习为盲生打开学习语文的另一扇窗

《语文课程标准》倡导综合性学习,旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的学习机会,培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习以语文学科为依托,     

比较:阅读教学的另一扇窗

正比较阅读是将两篇或两篇以上内容或形式上相同、相似或相悖的作品编为一组,相互对照,辨析异同,以识别作品特征,提高学生读写能力的一种教学方法。这种阅读方法超越了"篇"的局限,不再仅仅学"这一课、这一段、这一句、这一词",而是由此及彼,举一反三,通过与课内、课外的多篇文章进行纵横比较,引导学生在自主体验、分析、归纳的过程中,由表及里地准确把握文本特征,加速对知识的消化、迁移、运用,由点到线、由浅入深地构建知识和方     

伙伴学习：打开学生数学学习的另一扇窗

伙伴学习是学生立足于自己立场学习的一种新样态。在数学教学中,教师可以通过问题、任务和生成性资源引导学生进行伙伴学习。伙伴学习有助于学生内化知识、培养技能、点亮智慧,甚至能让教师感受到学生因主动学习而迸发出来的巨大潜能和创造力。     

用三微视角开启语文教学的另一扇窗

随着时代的进步,科技的飞速发展,信息技术与课程整合已成为教育改革的一道亮丽的风景线。信息技术作为一种现代化的教学手段已越来越多地走进初中语文课堂。运用微博微信,微电影这三种手段来辅助教学更能体现图文,声情并茂的特点。这样不仅调节课堂学习的氛围,促进学生的认识活动由感性向理性飞跃,使内容化静为动,化难为易,提高课堂的效率,更使语文教学充满生活气息。紧跟时代潮流,更易于让学生接受教育。     

另一扇窗

高二那年暑假,我开始为即将来临的高考担心。我很想进大学的中文系,却没什么信心!诚惶诚恐地不知道暑假的日子该用来读书还是放松。后来就决定去一家杂志社打工,看看那里的生活究竟是否适合我的未来。第一天到杂志社,总编将我领到一个男孩面前说:“泓,给你带来个妹妹学生,你可给我好好做老师。”然后又对我说,“人家可是复旦的高材生,直呼其名还是叫他老师,随你!”我轻轻叫了声老师,羞涩地低着头,把所有的活泼与开朗都收了起来。我想,女孩子总该给别人留下一些娴静的第一印象吧。那男孩抬头看看我,显得有点不耐烦:“有空哦!放着暑假不享受,…     

从认知发展角度看儿童英语学习

儿童的英语学习与认知发展息息相关,正确掌握儿童认知发展规律有利于儿童英语教学活动的顺利进行。正确的英语学习应该在不影响儿童母语发展的前提下开展。本文主要结合皮亚杰的认知发展理论,分析如何更高效地开展儿童的英语教学活动,并在一定程度上为国内儿童的英语教学提供参考意见。     

关于开展儿童英语学习的两点思考

目前在我国,英语教育开展得越来越早。本文从英语教育开展的恰当时机,以及汉语环境下的英语早期教育这两个方面进行了探讨,分析了我国英语教育与学习从儿童阶段开展时应注意的问题。     

微课程环境下的合作学习

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。新课标指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

儿童英语合作学习的内涵、特点与实施北大核心CSSCI

基于合作学习理论和二语习得理论,儿童英语合作学习应以小组为主要活动形式,在尊重儿童英语学习特点与规律的基础上,通过创设良好的学习氛围、促使教师转变角色、支持儿童互动交流、改变传统评价方式等促进儿童情感智力发展,提升儿童英语学习能力,培养儿童多方面的综合能力,同时要注意避免形式简单化、活动散漫化、教师角色缺失等误区。     

另开一扇窗

一个美国小男孩天生就有一个奇丑无比的大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他觉得不愉快、不自在极了,整天闷闷不乐的,只是喜欢趴在教室的最后一扇窗户旁看风景。小男孩的老师玛丽亚发现了他的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:"你在看什么呢?"     

打开另一扇窗

一个美国小男孩天生一只奇丑无比的大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿参加班上的集体活动,常常趴在教室的最后一扇窗户旁看风景。小男孩的老师玛丽亚发现了他的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:"你在看什么呢?""我看见一些人正在埋葬那条可怜的小狗。"小男孩悲伤不已。"那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。"玛丽亚牵着小男孩的手,走到另外一扇窗户边,"孩子,你看到了什么?"     

打开另一扇窗

毛毛熊心爱的蚕宝宝死了，他正伤心地趴在窗前，看着熊妈妈静静地帮他掩埋曾经天天陪伴着他的蚕宝宝，边看边流下了伤心的泪水。那蚕宝宝给他带来过多大的欢乐啊!最初，它们在春雷的呼唤下，从小“芝麻”粒中钻出来，像小蚂一样躺在桑叶上，整天不停地啃噬着。     

推开另一扇窗

午休时,我沿着操场跑道散步,突然,班上两名学生扶着小W朝我走来,一个学生说：“小J把足球踢到了小W的脸上!”我拿开小W捂住脸的手,果真半边脸都红肿了。我顿时怒火中烧,送小W去医务室后立即把小J请到操场上。     

开启另一扇窗

有本叫做《庞城末日》的书里面有这样一个情节。 意大利古城庞贝城里有位卖花女叫做倪娣雅。她虽双目失明，但并不自怨自艾，也没有垂头丧气把自己关在家里，而是像常人一样靠劳动自食其力。