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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着时代的发展,传统的课堂教学模式越来越难以适应现代社会对于教育活动的要求,其中包含的低效化、无效化的现象对于教学效果的提升形成了严重的阻碍作用。在新课程改革的要求下,构建符合学生学习需求、易于推广实施的高效课堂成为当前广大教育工作者的共同目标。在初中地理教学中,高效课堂能够改善传统教学模式的弊端,符合教育规律和师生的价值追求,是彰显学生学习主体地位、贯彻落实素质教育理念的重要途径。高效课堂是指在教学质量和教学效率上都能达到一定高度的教学过程,在形式上具有灵活多变的特点,教师需要根据不同的教学内容、教学目标以及学生的具体情况来灵活地设计和调整教学计划,对于初中地理教师的教学能力提出了较高的要求,以至于许多教育者虽然有构建高效课堂的意愿,但没有掌握正确的方式方法,难以打造出高效化的初中地理课堂。对初中地理高效课堂的构建策略进行探究,以期为广大初中地理教育者的教学实践提供一定的参考。 相似文献
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在地理课堂教学中,通过构建预习自学、自主探究—课堂导入、明确目标—分组合作、讨论解疑—展示点评、总结升华—练评结合、当堂过关的有效教学模式,改变传统教学方式,让学生真正地学习对生活有用和对终身发展有用的地理知识,真正成为课堂学习的主人,打造双赢的地理课堂。 相似文献
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陆绍福 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0192-0192
地理是一门综合性、包容性、开放性的基础学科’ 它融合了海量的自然地理和人文地理,是一门充满魅力的学 科,同时为学生能更好地去了解我们赖以生存的地球家园提供 了有效途径。初中地理是地理学科的基础’而高效的地理课堂 能够更好地做好学生的地理启蒙,能够更好地提升学生的综合 素养。因此,为更好发挥初中地理学科的作用,我们应该积极 探索并实践有效的教学方法’构建起初中地理高效课堂。 相似文献
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董明丽 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):118
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。有效课堂是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力投入到课堂教学中,通过高效的课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。本文从构建和谐师生关系、建立有序的课堂环境、运用生活中的地理知识、运用灵活多样的教学方式等方面,谈一谈怎样构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性。 相似文献
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目前在初中数学课堂教学活动中,存在一些不良现象,例如教师过于关注考试成绩,导致学生在学习方式、合作能力、探究能力、学习兴趣等方面均比较欠缺.因此,作者认为应构建生态课堂,在追求教学有效性的同时,发展学生各方面的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
初中生接触地理课程时间不长,对相关知识体系的掌握较为有限,因此,教师要对教学方法进行合理创新。初中地理是一门重要的基础学科,是促进学生形成人地协调观的重要途径,教师在教学过程中应该充分意识到这一点,注重打造生本课堂,促使学生的学习主动性得到提升,这样更加有利于教育目标的达成。 相似文献
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张伟伟 《试题与研究:高中理科综合》2023,(28):138-140
在新课改背景下,“生本课堂”的教学理念被广泛应用于教学实践中。“生本课堂”的核心是尊重学生的主体地位,使学生的自主性、能动性和创造性得以充分发挥。本文以初中地理课程为例,在分析了生本课堂构建的必要性和可行性的基础上,从创建自主学习模式、创造和谐学习环境、转变学习方式、增加课外实践活动等几个方面探讨了如何构建初中地理高效生本课堂,以期为广大同行提供参考。 相似文献
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传统的思想品德课教学.存在压抑学生个性,重知识灌输、轻情感体验.脱离生活实际等现象,本文称之为课堂生态的失调。新课程的实施,迎来了思想品德课教学的春天.它促使我们从生态学视角重新审视并建构、创设有利于张扬学生个性.促进师生可持续发展的生态课堂。基于此,本文首先对生态课堂的内涵和特征进行了阐释,在此基础之上,文章从让课堂充满情感、让生活化教学充满课堂、让开放性教学充盈课堂、让学生的个性在课堂中充分展示等四个方面入手重点对如何构建初中思想品德生态课堂进行了策略探讨。 相似文献
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王政森 《教学管理与教育研究》2019,(7):62-63
信息技术对教学具有深远影响。初中地理课堂教学与信息技术的结合将极大提升地理课堂教学的水平,优化课堂教学的结构,为初中地理课堂教学的信息化发展奠定基础。文章探索信息技术教学应用的优势,并根据初中地理教学实际提出信息技术应用策略,为初中地理课堂构建提供参考。 相似文献
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课堂教学是师生活动的重要环节,学生获取知识、进行能力发展的重要途径就是课堂学习。那么,如何保证课堂教学质量,让学生在有限的时间内完成高效的知识吸收、增长学习技能是每位教育工作者应思考的重要课题。相较于小学数学,初中数学的难度更高。而一些数学基础较差、智力发育较晚的学生则很难高效学习初中数学。这就要求数学教师要改变以往的灌输式的授课模式,要按照核心素养下的教学要求改变教学手段。文章阐述了初级中学学科素养的内涵,分析了当前阶段初中数学课堂教学存在的问题,最后提出了构建初中高效数学课堂的原则和构建策略。 相似文献
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田茂兰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
趣味性教学课堂在初中地理教学中的构建,对改变传统的教学模式,调动学生地理学习的积极性和主动性具有重要的促进作用。教育改革背景下,初中地理教师要巧妙地借助信息化教学手段,增强课堂趣味性;融入游戏教学法,激发学习兴趣;采取趣味记忆方式,帮助学生理解和记忆知识,提高地理课堂教学质量。 相似文献
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课堂是学生与教师之间最好的互动平台,是教师向学生传授知识与学生沟通情感的过程。在新课改背景下,要求构建初中信息技术趣味课堂,要注重对学生整体能力的培养,让学生积极地投入到课堂中,提高课堂的趣味性。 相似文献
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袁玉凤 《中国校外教育(理论)》2013,(12):136-136
随着教育改革的深入发展,教学模式的更新,高效课堂的构建已经发展成为教育改革的重要内容。初中地理课程教学,肩负着地理基础教育的重担,如何改变传统教育模式,探索更适合学生的新型课堂模式,成为一线教育工作者共同探讨的话题。结合地理教学实践经验,深入探索初中地理课堂教学的高效构建模式,为推进地理教学和培养学生的地理素养,提供一定的理论基础。 相似文献
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地理课堂是学生习得地理知识,提高地理素养的重要阵地.地理课堂教学有效与否将直接关系到整个地理教学活动的质量高低和教学目标的完成与否。作者结合地理学科的特点,从四个方面分析了实现有效地理课堂需要注意的问题.希望对有效地理课堂的构建和地理学科素质教育目标的实现有所帮助。 相似文献