作文教学中文体意识的“淡化”与强化

现阶段,由于对考试"文体不限"的错误认识以及其他诸多因素导致中学生在写作文体意识上的淡化,学生普遍存在应试写作问题,缺乏实际写作能力,所以加强学生在写作中的文体意识已刻不容缓。通过对"文体不限"正确认识的阐述,从分析学生文体意识淡化的原因入手,强调强化文体意识的重要性并提出相应的建议。     

文章写作的规范意识小学阶段就要抓起

一、中学生写作的规范意识太薄弱,根源在于小学时期养成的作文不规范意识要从根本上解决中学生写作的规范意识薄弱的问题,必须在小学作文教学中就培养起学生浓厚的写作规范意识。前不久,同一些中学语文教师聊天时,从他们那里得知,现在的中学生写作能力是比较差的,除了语句不通、条     

深度思维:蹚过浅写作的沼泽区

在当代这个快餐文化盛行的背景下,网络时代的阅读与写作正逐渐解构着传统意义的读写方式,功能性主张下的"浅阅读"、"浅写作"愈演愈烈。受网络时代浅尝辄止、蜻蜓点水式的"浅写作"影响,中学生写作也不可避免地呈现"浅写作"的特     

体验式写作教学策略探微

当今中学生不喜欢写作,甚至畏惧写作已成为不争的事实,要提高学生的写作能力和写作教学的效率必须渗透"体验"意识,实施体验式写作教学.本文试图从创设活动、引导阅读和对体验的内容进行升华和反思等几个方面来对如何实施体验式写作教学策略进行探讨.     

高中作文失语问题深层探因

文章在调查研究的基础上,运用教育心理学等有关原理对目前中学生写作动机的指向和水平进行深层剖析,揭示出当最具有个体性、内在精神性的写作活动成为获取附加值的外在手段时,它必然会失落写作主体而导致写作行为的异化,从而陷入"失语"状态。     

农村中学生“寻找我们身边的浪费”调查思考

<正>近日,笔者会同中国教育学会"十二五"重点规划科研课题《中小学生责任行为研究》领导小组对农村中学生展开了《"寻找我们身边的浪费"的调查研究》的课题研究。旨在不仅仅使中学生从不同方面了解到时下各个领域、各个层面出现的"浪费"现象及浪费带来的不良的社会影响与严重的后果,相继培养中学生的"节约"意识,训练中学生的"节约"行为。同时,促使农村中学生养成从不同渠道搜集有关资料能力;打开中学生认识社会,了     

中学生写作行为的探讨

人本性、生活性和人文性,是中学生写作行为的主要支撑点。认真探讨中学生的写作行为,无论对于实践新课程标准,还是对于培养学生的创新思维能力,都具有重要的现实意义。     

新课改下中学作文教学新思考

作文教学是语文教学的重要组成部分。但中学生作文存在诸多问题,这些问题困扰着学生,也考验着老师。要想从根本上提高学生的作文水平,教师就必须从源头入手,以身作则不断学习,在新课标的指导下,积极探索,有效引导,培养学生的阅读习惯、深度思维能力,倡导个性化写作,建立多元评价机制,树立学生强烈的"作文意识"。     

中学生作文创新意识的培养之我见

本文就"中学生作文创新意识的培养"从"仿中求创"、"同中求异"、"评价以鼓励为主"、"以说读促写作"四个方面作了论述.     

浅谈中学生个性化写作训练

个性化写作可以确立中学生主体意识,语言的个性化是个性化写作的基本保证,回归生活是个性化写作教学的本质要求。     

试论中学生良好的写作意识的培养

写作意识,指的是学生基于对写作训练的认识而形成的写作心理,它包括写作态度、写作习惯等,是写作中的非智力因素。具体来说,一个中学生必须在以下几方面具备最基本的写作态度,经长期训练而形成写作习惯,进而成为稳定的写作意识。一、文体意识     

“微写作”对中学作文的影响

伴随着信息时代的快速发展,中学生作文教学形式由传统的"八股"式逐渐转变,形式多样、传播速度极快。随之北京高考已将"微写作"纳入考试范围,中学作文教学如何开展微写作教学乃是当务之急,本文对"微写作"内涵、起源发展以及影响的探索给中学语文写作教学给予借鉴。     

中学生文体感的贫困与培养

文体感是写作主体对文体长期接受和应用的一种心理积淀,是写作过程中自觉或不自觉地规范写作行为的"内在尺度".本文对中学生作文文体感贫困的原因究及文体感的培养作了相应的论述.     

高考要重视作文文体意识

写作文体学视野中,“文体意识”是个值得深入研究的课题,它不仅具有较强的理论品格,而且直接关联着写作思维和操作行为,所以高中生作文的文体意识不能丢弃。     

家长对中学生道德意识与行为之看法的调查与分析--基于北京市西城区实验学校的个案研究

在学生道德意识培养与道德行为践履的过程中,学校、家庭和社会负有不可推卸的责任,其中家长更是扮演至关重要的角色。为全面掌握家长对中学生道德意识与行为的看法,课题组将中小学生道德意识与行为具体分为“学校道德意识与行为”、“家庭道德意识与行为”和“社会道德意识与行为”,自行设计问卷。该调查对象为北京市西城区实验学校初高中学生的家长。调查意图在于了解家长对于以下问题的看法:(1)中学生应该具有哪些道德意识与行为;(2)通过哪些途径能有效地培养中学生良好的道德意识与行为;(3)运用什么方法来培养中学生的道德意识与行为。家…     

昆明市中学生体育意识与行为调查研究

对昆明市部分中学生的体育意识与行为进行调查分析,发现影响中学生体育意识及行为的主要因素有:家长不重视,课业负担过重,体育意识淡薄,缺乏参与体育锻炼的主动性及体育文化氛围等.提出要重视中学生体育意识与行为习惯的培养,营造良好的体育文化氛围,增强家长的体育意识等建议,从而提高中学生的身体素质.     

浅谈中学生写作兴趣的培养

培养中学生的写作兴趣,可以从下面几个方面着手：强化意识,培养兴趣;积累写作素材,激活写作兴趣;选择写作形式,保障写作兴趣;激发写作激情,巩固写作兴趣。     

培养良好的写作意识

写作意识,指的是学生基于对写作训练的认识而形成的写作心理,它包括写作态度、写作习惯等,是写作中的非智力因素。具体来说,一个中学生必须在以下几方面具备最基本的写作态度,经长期训练而形成写作习惯,进而成为稳定的写作意识:     

创新,为作文教学插上腾飞的双翼

中学生写作需要创新意识,否则再典型的人物、事例、再优美动人的情节,他都会视而不见、充耳不闻,引不起写作兴趣。有了作文创新意识,就会引导他     

帮助中学生走出“中国式”英语作文的误区

受中国传统写作方式的影响,中学生在进行英语写作时,难免在惯性思维的支配下,走进"中国式"的误区,如用中文思维模式直接套用翻译;一主多谓等,这一方面暴露了中学生英语基础不扎实,另一方面也说明了中学生英文写作思维有待完善与提高。基于此,结合初中英语教学实践,对如何帮助中学生走出"中国式"的英语写作误区进行了详细阐述。