巧用“数学模型”，渗透模型思想

模型思想是小学数学教学的重要思想,是学生学习数学知识必须渗透的思想之一。2013版义务教育数学课程标准中,强调模型思想与生活的密切联系,学生的后续学习离不开模型思想。模型思想的渗透是学生数学核心素养养成的必需要素和必经之路,基于此,就模型思想在小学数学教学中的意义、小学数学中常用的模型思想、模型思想的培养等方面进行了阐...     

小学数学模型思想的渗透策略——以一年级上册“减法”的教学片段为例

模型思想是数学思想中的重要思想之一,尤其是在"数与代数"教学中,模型思想的思维过程是理解数理和问题解决的重要途径,又特别是数量关系、数学公式和数学规律等内容,都蕴含着了丰富的数学模型思想。渗透模型思想和发展学生的模型思维是小学数学课堂改革不可忽视的教学使命。以一年级上册"减法"的教学片段为例,阐述"表象——抽象——内化——建模"四步式渗透模型思想的教学策略。     

初中数学思想方法教学的几点思考

数学思想方法成为数学教学大纲中的基础知识,这也是教学内容的一大改革和完善。因而,初中数学思想方法教学在数学教学中是有非常重要的意义的。     

如何在小学数学教学中培养学生模型思想

数学思想的运用是小学数学教学中的一个重点,也是数学思维的一个重要的体现,而模型思想的运用,则是解决数学实际问题的一个好方法,运用模型思想,能够更好锻炼学生的逻辑思维和立体思维,对于他们今后的学习和生活是很有帮助的。笔者根据自己的经验,对相应的问题进行了探讨,希望能够抛砖引玉,有所帮助。     

数学思想在初中数学教学中的渗透研究

随着素质教育的推广,数学教学的新颖性和灵活性也越来越强,在数学教学中,教师不仅要传授给学生基本理论知识和解题技巧,更重要的是树立学生的数学教学观念,教给学生数学思想,加强数学教学存在的意义和价值;在新课程改革中,对数学思想的教学关注度较少,这一定程度上模糊了数学教学的目标,因此在初中的数学教学中,教师要认识到数学思想在教学中的重要作用,将数学思想渗透到教学过程中,本文结合当前教学观念,就数学思想在初中数学教学中的渗透谈一些简单的认识。     

新课程理念下的小学数学应用题教学策略研究

数学是小学教学中非常重要的一门必修课程,也是学生学习数学生涯的启蒙课程,是日后数学学习的基础。其中应用题是小学中段数学教学中的重点也是难点,学好小学应用题才能为日后的学习和生活打好基础。从小学中段课程应用题的教学现状入手,分析现行教育中的问题,从而提出小学数学应用题教学的改革策略。     

注重数学模型思想 优化数学思维能力

小学数学教学中关注数学思想方法的同时也要关注学生的数学思维能力。随着新课程改革的推进,如何优化训练学生的数学思维能力,提高学生的数学核心素养,加强数学思想方法——"模型思想"的教学显得尤为重要。     

初中数学建模常见的几种类型

<正>新一轮的数学课程改革十分注重数学知识在生活实际中的应用,以及培养学生的应用意识.全日制义务教育数学课程标准(修改稿)提出,在数与代数的教学中,应帮助学生初步形成模型思想.数学建模是数学学习的一种新的方式,已经成为初中数学教育的重要内容.一、数学建模及其作用数学建模是构造数学模型的过程,即用数学的语言(公式、符号、图表等)刻画和描述一个实际问题,然后经过数学的处理(计算、     

浅谈数学思想在小学数学教学中的现状及对策

在新课标改革的浪潮下,数学思想在数学教学中的地位有了质的提升。在数学教学过程中,融入数学思想是数学课程的新要求。小学数学教师也在不断地探索数学思想在教学中的新途径。     

基于新课改下小学数学模型思想的培养研究

在我国新课程改革的背景之下,小学数学模型思想的建立也是应运而生,作为与人类生产生活息息相关的一门基本学科,数学能够解决人类面临的各类实际问题。在新课标中也明确,针对数学这一学科提出了数学的基本素养,也由于数学具有独特的应用性和工具性的特点在新课程改革中要求学生能够具备解决实际问题的思想,而这种思想就是模型思想。文章探究如何培养学生的小学数学模型思想。     

浅谈小学数学教学中发展学生模型思想的提问策略

<正>"模型思想"是《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出的十个核心概念之一,也是新增加的一个核心概念,还是唯一一个以"思想"指称的核心概念。这已经明示了"模型思想"是一种基本的数学思想之一,也奠定了"模型思想"在小学数学教学中的重要地位。东北师范大学史宁中教授认为,所谓"模型"有别于一般的数学算式,也有别于通常的数学应用,"模型"是能够用来解决一类具有实际背景问题的数学方法。在     

数形结合思想在小学数学教学中的实践运用

数形结合是数学教学当中一种重要的教学思想,同时也是一种有效提高小学数学课堂教学效率的重要手段。文章分析了数形结合思想在小学数学教学中的实践运用,同时指出了在小学数学教学当中运用数形结合思想所要注意的问题。     

新课改下“模力”课堂提升初中生的数学建模能力

新课程改革以来,数学建模能力已成为初中生必须掌握的关键能力,数学建模思想的渗透及能力的培养成为数学教育的重要目标和改革方向。加强初中生数学建模能力的培养,可以激发学生的数学兴趣,有助于开发学生的智力,是数学教学研究中的热点问题。作为一名教师,通过打造“模力”课堂,让学生从课堂中汲取建模思想,培养学生的建模能力,引导学生将数学问题应用于实际生活,帮助学生体会数学学习的现实意义。     

生活教育理论视角下小学数学教学生活化实施策略

数学来源于生活,又服务于生活;生活中的数学,它是动态的、发展的,有着自己的客观规律。而教学生活化,加强课堂教学与生活的联系,是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一。数学教学是为了让学生人人学有用的数学,人人学需要的数学,数学教学生活化是新课程改革的重要方向。因此,应在数学教学中利用生活理念构建数学课堂,达到生活情境数学化、数学问题生活化,帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁。本文基于生活教育理论视角下,就数学生活化教学的实施,谈谈本人的一些做法和思考。     

基于数形结合思想的初中数学教学实践研究

随着初中课程改革工作的进一步深入,数学教学模式也不能拘泥于传统,而应注入素质教育的灵魂。数形结合思想在初中数学教学中占据重要地位,是一种较为常用的教学方式。在新课程改革的背景下,任课教师在数学课程教学中如何巧妙利用数形结合思想拓展学生的思维方式,提高学生的自主探究学习能力就成为教学过程中需要时刻关注的问题。就数形结合思想在初中数学教学中的应用展开探讨。     

浅谈反证法教学的两个重要步骤

反证法是数学中的一种重要的证题方法 ,也是一种重要的数学思想 .其特点是简明、实用 ,它独特的证题方法和思维方式对培养学生逻辑思维能力和创造性思维有着重大的意义 .现结合“九义”初级中学数学教材中反证法的教学 ,谈谈反证法教学中应注意的两个重要步聚 .1　抓好反证法基本思想的渗透数学思想是数学的灵魂 ,是联系知识与能力的纽带 ,是数学解题的指导思想 .对于初中学生来说 ,初学反证法是比较困难的 .因此 ,教师从开始教学就应该做好反证法思想的渗透 ,要通过教材或实际生活中的一些浅显易懂的例子 ,让学生初步理解反证法的道理 ,建…     

浅谈中学数学教学中创新思维能力的培养

数学是学习和生活间的重要媒介,数学教学既要使学生牢牢掌握基础知识,也要让学生熟练运用数学思想去解决生活中的实际问题。中学数学教学中对创新思维能力的培养是极其重要的。本文对创新思维的内涵以及创新思维能力的培养做了简单介绍。     

“基本数学思想”的教学意义及其价值

对学生进行基本数学思想的培养,是数学课程改革的基本要求,也是数学教育界议论的热门话题.数学课程标准明确要求:学生通过数学学习获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”.作为数学课程教学目标“四基”中的要素之一, “数学思想”必须引起广大的数学教育工作者的高度重视.     

高中数学课堂教学中数学建模活动的有效实施探索

数学这一学科贯穿于整个教育阶段,对人们的生 活和学习具有重要的价值和意义。高中数学学科涉及的知识 范围较广且知识点繁冗复杂,教师需要培养学生的抽象思维,并且具有建立模型的数学思想,才能帮助学生更好地使用数学 知识解决生活和学习中的难题。鉴于此,文章以高中数学教学 现状为着力点,探讨渗透数学建模思想的方法,力求为我国高 中数学教学提供参考。     

浅析初中数学“模型思想”在课堂教学中的渗透策略

模型思想是伴随新课程改革而提出来的一种基本数学思想,将模型思想渗透到数学课堂教学中可以有效培养学生的思维,使其快速抓住问题的本质,从而有助于提高学生解决问题的能力。在初中数学教学中渗透模型思想逐渐成为数学教师的主要教学任务之一。本文主要提出在初中数学教学中渗透模型思想的策略。