基于学科核心素养下探究初中英语词汇教学策略

在我国当今的初中英语教学中,英语词汇的教学方面的教学存在着诸多方面的弊端,如:词汇教学脱离英语语境、脱离英语的文化属性、教学方式与考查方式相脱离、缺少必要的总结等一系列问题。本人结合自身多年的英语教学经验,以人教版初中英语教材的内容为例,力图解决初中英语教学词汇方面的问题,不断地探索初中英语教学的新方法,新思路和新模式,期待进一步提高学生的英语思维能力和英语语言能力,培养学生英语文化意识、英语思维能力等核心的学习内容,从而使初中生的英语词汇学习水平达到全面的提升和进步。     

浅析初中英语词汇教学中记忆策略的运用

英语是当今世界上最普及的语言,英语也是初中阶段的重要学科。英语词汇作为英语这门语言的基本构成元素,是学生学好英语的最基本前提条件。很多初中英语教师在教学过程中,让学生通过死记硬背去学习记忆英语词汇,学生普遍感觉枯燥,学习兴趣不高。如何采取有效的词汇记忆策略,提高初中英语词汇教学的效率和质量,一直是诸多初中英语教师思考的问题。围绕初中英语词汇教学中运用记忆策略这一论点,浅析初中英语词汇教学中存在的问题,并从三个方面详细阐述了如何在初中英语词汇教学中运用记忆策略。     

基于记忆策略的初中英语词汇学习研究

词汇是语言三大要素中最重要的组成成分之一,是构建语言的基石。学习者的词汇学习能力与学习者自身对词汇记忆规律的掌握有着密切联系,因此,如何根据初中生的认知发展特点,有效运用记忆策略学习英语词汇值得学生和教师重视。针对初中英语教学中词汇学习的缺失,提出将记忆策略应用于英语词汇教学中,从而提高学习者的词汇学习效率。     

初中英语词汇教学中多媒体应用情况的调查分析

英语学习过程中最基础的部分就是英语词汇,词汇是英语输出与输入的承担者,而词汇学习在初中阶段也非常重要,但是由于单纯的英语词汇教学是非常枯燥的,导致现阶段初中英语词汇教学普遍效率不高,多媒体辅助词汇学习可以提升初中生学习英语词汇的兴趣,提高初中生的理解记忆能力,更利于初中生的学习,从而提高初中英语词汇课堂教学的效率。     

初中英语词汇的文化内涵教学探析

语言具有丰富的文化内涵,对初中生来说,英语学习不仅是语言的学习,而且还是语言文化的学习。文章探讨了英语词汇的几种意义,分析了初中英语词汇教学中存在的普遍现象,强调要重视词汇的文化内涵教学,并探讨了相应的教学策略。     

论初中英语听说教学中的语言焦虑问题

初中阶段是学生在英语学习中的一个关键时期,对于英语词汇基础的积累,语感的培养和英语学习能力的提高有着重要的意义。然而长期以来,初中阶段的英语教育都往往注重读写能力技巧的提高,忽略了听说能力的培养,尤其在一些师资力量和教学资源相对薄弱的地区,这一倾向更加明显。当前初中英语听说教育存在的问题中,最为显著的是"语言焦虑"心理,要解决这一问题需要加深对语言焦虑的认知,并在可能范围内营造英语学习的语言环境,从而解决英语听说教育与实际语言运用之间的矛盾,提升学生的听说能力。     

初中英语教学中如何培养学生的跨文化意识

<正>语言是培养文化意识的工具,是文化的载体。初中英语教学中涉及的文化是指英语国家的历史、地理以及价值观念等。了解和接触英语国家的文化,对于初中英语的学习具有重要的意义,因此,初中英语教师应当结合初中生的认知能力的特点,加强培养初中生跨文化意识,通过提高初中生对文化差异的敏感性,进而提升初中生的跨文化交际能力。一、转变教学方法,重视背景讲解英语词汇是英语中最活跃的成分,是英语学习的基础,同时也是包含文化最多     

小议初中英语词汇教学

目前许多初中生在学习英语词汇时,缺乏对英语词汇的有效学习,教师应该对此问题高度重视。本文从初中英语词汇的特点出发,结合教学实践,尝试分析了初中英语词汇教学的步骤及初中英语词汇的教学方法,以激发学生学习英语词汇的兴趣,从而增强初中英语词汇教学效果。     

新目标初中英语词汇教学存在的问题及对策

一．初中英语词汇教学存在的主要问题 （一）,初中生英语词汇学习存在的主要问题 众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。词汇就如同一个人的骨架,人要是没了骨头是无法站立的。学生要是没有英语词汇量,是不可能学好英语的。     

初中英语词汇教学现状及对策分析

英语是应用最为广泛的语言,学生在初中阶段的英语学习至关重要,而初中生学习英语离不开词汇的积累,所以词汇教学在英语教学中占据首要地位。在初中英语词汇教学中,教师应当帮助学生掌握尽可能多的英语词汇,为学生熟练运用英语进行交际活动奠定坚实的基础。本文从初中英语词汇教学的现状出发,分析探究相应的解决对策。     

试谈如何学好初中英语词汇

初中生在英语词汇学习中存在很多问题,体现在集中学习后忘记快,再就是不能运用到生活当中,只是为了学习而学习。所以,解决这些问题要做到：要重视新单词的第一次效应;不断重复学习;多动嘴多说;熟练词汇、鼓励学生大量阅读。旨在让广大英语老师在进行初中英语教学时运用以上策略提高英语词汇的学习效率。     

词汇教学在初中英语的应用

在初中英语学习过程中,英语单词是能够贯穿整个英语学习始终的英语基础。学生想要学好英语就必须要做好英语词汇的学习和积累,很多的初中生在初中阶段的英语成绩不好,其实有很大的原因是英语单词的积累不够,所以英语词汇教学在英语教学中有着不可替代的地位。针对初中英语词汇教学方面提出了一些办法,期望能够对初中英语教学提供帮助。     

点词成珠:初中英语词汇的有效教学

词汇是英语学习的基础,如何做好词汇教学工作,让学生扎实地掌握词汇,达到对词汇的熟练掌握和应用,是每一个英语教师关注的问题,本文针对初中英语词汇教学展开讨论,分析了初中教师如何推进英语词汇的有效教学。根据英语教育工作者多年的经验,现在困扰初中学生学习英语的一大难题就是词汇问题。对于刚刚进入外语语言的系统学习的初中学生来说,还没有形成一个完整的词汇认知系统,对于词汇的学习仍然处于懵懂阶段。这就要求教师采取积极有效的方法,挖掘学生学习英语词汇的潜力。学生只有拥有扎实的词汇基础才能在未来的英语学习中,大有进步。     

英语词汇认知策略研究综述

英语词汇认知策略是当前外语界研究热点问题,文章对英语词汇和认知策略进行概念界定并梳理国内外研究分类,分析英语词汇认知策略训练对学习者学习观念、动机和学习成绩影响、英语词汇认知策略中常用策略及其作用。发现词汇认知策略在语言学习优秀者和非优秀者之间存在差异、英语词汇认知策略在不同性别方面也存在使用差异。此外,指出英语词汇认知策略研究中出现的研究方法凝固化、研究对象不均衡化和区域集中化问题,以期为该领域研究者提供借鉴。     

新课程标准下初中英语教学中的文化意识培养:问题与对策

英语是初中阶段重要科目之一,同时也是一门应用性极强的课程。初中生未来的成长与发展与初中阶段英语学习至关重要。但是,目前我国初中英语教学中依然存在诸多困难与问题,这严重阻碍了当代初中生的身心发展与成长。本文主要针对初中英语教学文化意识培养中遇到的阻碍与问题,对症下药,详细分析问题解决方法,通过教学模式与方法的调整,不断满足中学生英语学习需求,促进中学生的全面发展。     

以兴趣之石攻效率之玉——谈兴趣教学在初中英语教学中的应用

英语已经成为现代社会互相交流必不可少的一门语言,在初中英语教学中,教师需要采用各种各样的手段来激发学生学习英语的兴趣。在课堂上,教师可以为学生营造良好的课堂氛围,确保学生能够积极地融入课堂教学之中,并设计好多样化的教学活动,借助多种教学手段,确保教学的有效性。同时传授给学生科学的学习方法,降低初中生学习英语的难度。从而让初中生不断地发现英语学习的趣味性,高效地调动学生学习英语的主动性,激发学生的学习兴趣,提高初中英语教学效率。     

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

相对于小学英语课程而言,初中英语课程有着更为复杂以及庞大的知识体系,并且教育教学更为系统化,注重协助学生建构完善的知识体系以及学习方式。作为初中英语课程的重要教育教学内容,英语阅读教学对于初中生口语能力、词汇积累以及阅读理解等等多个方面的能力都提出了一定程度的要求,由此可见,英语阅读教学可以对初中生的英语素养进行高效的培育。然而,纵观现如今初中英语课程教学活动开展的现状,初中生个体之间存在十分巨大的差异性,导致课程教学活动的开展无法达到较为理想的成效。将分层教学运用于初中英语阅读教学当中,需要初中英语老师将学生的主体性进一步发挥出来,并根据初中生的实际学习状况展开不同层级的教学活动,使得全部初中生都能够积极参与到课程教学活动当中,进一步提高初中英语课程教学活动开展的效率。     

浅谈初高中衔接期英语词汇教学

刚进入高中的学生在英语学习方面面临着诸多困难,而词汇是学习一门语言的基础,因此如何做好初高中衔接期英语词汇教学是值得每个教育工作者思考的问题。本文简要分析了处于衔接阶段的学生在词汇学习中存在的问题并提出了相应的教学对策,希望能够对初高中衔接阶段英语词汇教学有一定的作用。     

浅谈PBL教学法在初中英语词汇教学中的应用——以译林版《英语》七年级上册Unit 2 Let’s Play Sports为例

本文旨在探讨问题式教学法（PBL在初中英语词汇教学中的应用和实施。当前,初中生英语词汇学习主要以机械记忆为主,导致学生对词汇学习产生厌烦情绪,并阻碍他们在实际情境中灵活应用所学词汇的能力的发展。本文以译林版《英语》七年级上册Unit 2 Let’s Play Sports为例,阐述PBL教学法在初中英语词汇教学中的应用,探索提高初中生英语词汇学习自主性和培养其学习兴趣的策略和方法,同时通过对PBL教学法的研究和教学案例的呈现,为初中英语词汇教学提供新思路和方法。     

初中英语书面表达的训练方法

作为初中英语学习的重要组成,英语书面表达主要是通过测试学生对于英语词汇、英语句子结构和英语语法等方面来考察学生在英语学习中的实际语言操作使用能力和书面表达交流的能力。但是根据目前初中生的英语作业和考试情况来看,学生的英语写作能力不高,也就是说明现今初中生的英语书面表达能力不高。本文首先分析现今初中英语书面表达中学生易犯的错误,进而针对存在的问题提出意见和建议。