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阅读不同文体的文本,应该采取不同的阅读姿态和方式。同样,不同文体的文本教学,应该采取不同的阅读教学策略。关注文体特点是实现“教语文”“教阅读”的有效策略和正确的路径选择;关注文体特点,有利于我们养成系统思考的习惯;关注文体特点,有助于我们找到文本的核心价值;关注文本体裁特点,也是对学生文学启蒙教学的需要。 相似文献
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周立新 《中学历史教学参考》2014,(5):10-13
作为老师,我们在思考并着力解决“教什么”“怎么教”“教得怎么样”三大问题,但观察示范课,我们却经常看到:执教者谈论篇幅最大的往往是自己教学方法的成功,观课者谈的最多的是执教者的教学技巧、教学风采,上课如何精致、如何精彩。笔者认为,如果教学内容出了问题,教学价值也就无从谈起;“教什么”的思考理应在“怎么教”之前。下面以“英国革命的领导者克伦威尔”教学内容的选择为例谈一些认识。 相似文献
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通过教学实践探讨英语教学中如何培养学生的文体意识和思辨能力。针对学生在英语运用中缺乏文体意识和思辨能力弱的问题,我们在教学过程中根据所教课程的特点设计各种教学活动和专项练习,并通过教学反思、学生自我评估、学生反馈、学生访谈等多种形式增强和提升学生的文体意识和思辨能力。 相似文献
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<正>一、小学英语课堂教学中表现性评价的问题分析小学英语课堂以培养学生的语言能力、文化意识、学习能力和思维品质为目标。活动是核心素养培育的载体,学生是活动的承托者。当下教学倡导“教-学-评”一体模式,表现性评价在英语课堂中的使用非常普遍,即通过表现性任务的设置来展开评价。笔者观察到,英语教师已具有较好的设计评价项目的能力,但如何落实评价,让评价真正在教学中发挥最大作用,让每一个学生参与和享受评价,还存在很多值得商榷之处。问题集中如下: 相似文献
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何谓文体?文体就是文章的体裁,是文章在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别。不同的文体有独特的功能和语体特点。因此,文体的差异决定了在具体教学过程中应结合文本来确定教学价值、教学方法和教学目标。了解课文的文体特点,无论是对教师的教还是对学生的学都是大有裨益的。 相似文献
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[教学设想]
电影剧本是语像文本的一种,其文体特征、言语结构、表达方式等建构方式,与传统文本有着诸多不同.语像文本教什么?怎么教?什么是语像文本的教学价值?如何确定语像文本的教学内容?这是教学《辛德勒的名单》须要面对的问题. 相似文献
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本文以“备·教·学·评”一体化教学理念为指导,以大单元主题教学设计为切入点,探讨如何优化小学道德与法治教学过程。备课环节明确教学目标,整合资源;教学环节介绍了创新教学方法及引导学生探究的策略;学习环节强调自主学习和合作探究的重要性;评价环节提出了多元评价方式及促进发展的方法。旨在为小学道德与法治教师提供一套系统、实用的大单元主题教学设计思路,提高教学效果和学生学习成果。 相似文献
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苏惠珠 《语文月刊(学术综合版)》2011,(6):68-70
在初中写作教学指导中,记叙文训练是重点。但是从学生学的现状来看,存在着学生对写作不感兴趣,文章中文体模糊、主次不当、选材盲目、结构混乱、语言乏味等问题;从教师教的现状来看,存在着训练随意化、指导拔高化、评价简单化等问题。 相似文献
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语文教学内容庞杂,点多面广,一篇课文既有纵向承接文史知识的延展,同一种文体知识的深化等,又有横向延展,字、词、句、段的强化,同类文体不同特色的体味、感受,美感、道德、情操的潜移默化等等,这就注定了教无定法,学也无定则。通过多年的教学,我感觉语文教学应该坚持开放性、兼容性及针对性原则。 相似文献
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沈建军 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(3):17-19
以肖培东老师《美丽的颜色》教学为例,提出“用语言拨动学生心灵琴弦”的观点,详细阐述传记文教学的四个策略:于猜读处确立阅读方向;于反复处读出人物情感;于细微处咀嚼作者意图;于反常处把握文本特质。根据文体而教,教“这一篇”传记的文体特质,实现传记文的教学价值最大化。 相似文献
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<正>苏教版现行教材中出现了一种全新的文体,叫"文包诗"。顾名思义,即以鲜活生动的文字将诗人创作诗歌时的动机缘由、心境情感等相关因素体现在文字中,最后将古诗在文本中水到渠成地展现出来。这种独特的文本体裁有着其自身独特的价值,切不可以传统统一的模式进行教学。那该如何教才能体现其应有的价值呢?一、文包诗的价值阐释文包诗作为一种特殊的文体,唯有对作者创作的目的和过程有了通透的了解和把握,才能真正厘清文包诗存在 相似文献
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小学语文课堂“教什么”透视及反思 总被引:1,自引:0,他引:1
研究小学语文教什么之所以必要,是因为小学语文课堂教学中存在文本理解不到位、教学目标不确定、缺少对语言文字的学习过程等问题。问题产生的根源在于文选型教材教什么难以确定,助读系统教什么指向模糊,课程标准对教什么规定模糊。为此,我们需要从特级教师的语文教学实践中归纳出教什么的根据;梳理不同文体的特点,为教什么寻求理据;根据小学生学习母语的规律,形成教什么的动态训练体系。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(15)
在政治课教学活动中,教学评价是教师必须重视的环节。政治课教学评价主要由确立评价功能、选择评价类型和实施正确的评价方式三部分组成。通过政治课教学评价,使教师的教和学生的学有机结合,进而提升政治课教学质量。 相似文献
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教学说明文,如何在向学生介绍有关知识的同时;进行扎实的语文基本功训练?怎样把教说明文与教其它文体课文一样,上出语文课的味道?特级教师顾美云在教学《鲸》一课时,根据课文特点,在字词句段篇的教学中,进行扎实的听说读写训练,为我们提供了一个范例。 相似文献
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钟丽娴 《语文世界(高中版)》2023,(3):45-47
<正>语文是非常重要的学科之一,学好语文有助于学生认识世界的多样性和丰富性。随着新课程改革的持续深入,教学评价问题越来越显得重要,教师和学生在初中语文课堂教学过程中也越发注重教学评价,为此不少学者开始把“教·学·评”作为一个整体进行研究,以期促进学生更好地学习初中语文。 相似文献