创业教育与大学生就业关联性分析

创业教育是适应国家经济发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高职院校中大力推进创业教育,提升学生的社会责任感,提高学生的就业能力和自主创业能力,是解决当前高职学生就业难的一个重要途径。     

双创背景下高职院校的创业教育模式研究

全球经济不断高速发展,社会急需创业型人才,传统的教育方式无法满足学生,高职院校在培养学生的过程中,需要考虑到当前我国经济社会发展的双创理念,创新创业教育模式,帮助学生更好的融入到社会职业当中。本文根据我国高职院校创业教育模式的现状,提出创新措施,促进高职院校更好的发展,为我国培养更多的专业性人才。     

校园电子商务创业实训基地实践研究

随着电子市场的不断发展和经济产业结构的不断变化,现阶段学生的就业压力十分巨大。为了更好地让学生适应未来社会的发展,中职院校电子商务专业应当积极重视培养学生的创业意识、创业精神及创业能力,并将此作为创业教学的价值取向和核心。在电子商务专业中,创业实训基地实践研究是不可或缺的一个环节。将电子商务引入中职校园可以最大限度地发挥其优势突破时间和空间上的局限,同时可以有效地为师生提供更加快捷的服务。所以,重视校园电子商务创业实训十分重要。本文以中职电子商务教学与创业教育实践为主要研究内容展开探析。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育研究

随着毕业生逐年增加,国家越来越重视创新创业教育工作,而"互联网+"背景下开展创新创业教育可以促使高职院校紧跟时代的发展,满足提升学生素质的要求,更好地服务地方经济建设的需求。高职院校要树立全新的创新创业教育观念,创造推动个性自由发展的教育环境,以"互联网+"为基点发展创新创业,加强构建政府、企业、社会、学校四体一位的创新创业平台,促进学生全面发展。     

加强职业生涯规划教育 提高高职学生就业率

高职毕业生就业困难问题的解决是一项长期而系统的工程,这项工作不仅要求国家的经济能够持续稳定发展以提供更多的就业岗位,还要求各地方政府采取更多积极有效的措施落实中央关于解决高职毕业生就业难的各项政策要求;而高职院校学生职业生涯规划工作的缺失也是造成就业难的主要原因之一。针对高职毕业生这一特殊的就业群体所面临的就业困境,加强高职院校学生职业生涯规划教育是解决高职毕业生就业难题的有效途径,从而提高高职院校学生的就业率。     

中职创新创业教育课程建设研究

随着中职院校教育教学改革的逐步推进，创新创业教育逐步发展成为我国职业院校发展的一门重要课程，其课程体系建设关系到解决中职学生毕业后就业难、创业难的问题，有利于高校提高毕业生就业创业率。但通过前人的研究以及调研发展，现阶段我国中职院校创新创业教育课程体系建设还存在诸多问题，针对这些问题笔者提出了相应的优化手段与举措，具有一定的理论与实践意义。     

高职高专院校学生创业教育中误区及防范策略研究

高职高专学生就业问题一直是被社会所关注的一个热点,近年来,各个学校的扩招,导致大学生人数迅速增加,更多的毕业生面临着更大就业压力,所以就有更多高职高专学生开始转向创业,但是也不是仅仅是为了就业而创业,只是其中的一个方面的原因。学校也有相关的课程——创业教育课程来帮助大学生创业,本文主要论述高职高专院校创业教育中的误区以及如何防范走进这些误区,使得创业教育更好的为高职高专学生创业服务。     

中职院校创业教育课程体系的建设研究

中职院校作为我国职业教育的重要组成部分之一,办学目的在于向社会培养以及输送大量高技能以及高层次的专业型人才或者是实践操作人才。在中职院校中开展创业教育课程是非常必要的,在创业教育开展期间,必须要把握中职学生的发展特点与教育课程的实践规律,积极构建契合社会发展实际的科学化课程体系,真正满足广大中职学生的个性化创业需求。本文就中职院校创业教育课程体系建设展开详细论述。     

中职电工电子专业“理实一体”教学的思考与实践

电子电工专业,是培养具备电子技术和电气工程的基础知识,能从事各类电子设备维护、制造和应用,电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。随着社会经济的日益发展,企业对于人才的需求也越来越大,对于人才的考核标准也越来越高,但由于传统教学模式与时代脱节,往往造成学生毕业就业难,不符合企业发展的需要,企业人才稀缺的状况出现。在中职院校中,学生的技能水平的培养是十分重要的,学校教学的目的就是为社会输送高质量的技能型人才,而社会经济的快速发展也为学校的教学提出了更高的要求,将"理实一体化"教学模式应用到中职院校电子电工专业中,能够弥补传统教学的弊端,让学生的专业技能得到更好的提高。本文围绕"中职电工电子专业‘理实一体’教学的思考与实践"这一主题展开探讨。     

中职物理教学质量提’高策略分析

受经济全球化的影响,一个国家的发展不能离开教育的发展．然而,对于中职教育来说,主要是为社会培养高素质、实用型的人才,它的地位是其它学校不可替代的．中职院校办学质量高低可以通过社会对学生的认可程度来衡量．这样一来,要求中职院校要不断提高教学质量,尤其是中职物理课堂教学的质量,这是当前中职学校需要解决的首要问题．     

理性审视创业教育

<正>早在本世纪初,随着大学生就业难所带来的创业教育在大学的盛行,职业院校也广泛地开始了创业教育的实践。2014年国家倡导全面实施创业教育,创业教育作为一种教育特色,其地位在职业院校得到进一步提高,许多高职院校甚至成立了专门的创业教育学院。然而关于在职业教育中实施创业教育这一问题,存在两种完全相反的观点:一种观点认为职业院校实施创业教育是不切实际的,因为职校生水平低,根本不具备创业能力,尤其是中职     

试论新形势下中职院校德育教育的重要性

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,其中中职院校的发展也是十分迅速的,中职院校的学生在毕业之后会从学校直接走入到社会这个大家庭中,所以在学生走入社会之前,就必须对其进行职业道德教育、择业教育以及创业教育等相关的教育工作,这样才能更好培养学生无私奉献、团结协作、互助友爱以及吃苦耐劳的精神.特别是在当前的新形势下,中职院校的德育教育工作就显得更加重要了,中职院校的各项素质教育的首要工作就是德育教育工作.本文便对中职院校德育教育工作的紧迫性、中职院校德育教育工作中存在的问题以及中职院校德育教育工作的改善对策三个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了中职院校德育教育工作.     

高职院校学生创业教育KAP模型研究

随着高等教育、高职教育的不断扩招,就业难已成为事实。创业教育在这种背景下产生,并收到各个高校、高职院校的重视。创业教育是以学生就业为中心,充分挖掘学生的创业素质,培养学生的创业综合技能的教育学科。目前,开展创业教育,促使学生毕业创业史缓解学生就业压力以及教育发展的一个重要策略和措施。笔者基于高职院校大学生创业的实际情况,谈一下创业教育KAP模型的构建,借以来更好地推动学生创业。     

开创中职生创业新路

在全国就业形势日益严峻的大环境下,自主创业不仅仅是实现学生个人成功梦想、完成财富积累的一种手段,它同时也肩负着为国分忧的社会责任。中职教育本身就是平民教育,是老百姓的饭碗教育。中职学校更要肩负起所承担的社会责任,全面落实"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,以"全面提高学生素质,努力增强学生社会竞争力"为育人目标,通过开设创业类课程、创业实验班、创业实训等形式,强化学生的创业意识,激发学生的创业热情,提升学生的创业素质,为国家培     

浅谈基于模拟公司的高职学生创业指导课程教学创新方法

随着我国近年来高校的不断扩招,我国的高等教育正在向大众化阶段不断迈进,大学生就业难成为高等教育的突出问题,也是社会极度关注的热点问题。对高职学生进行创业指导教育,对大学生理性创业进行引导,符合高职院校发展的内涵,能够满足时代对于教育的需求,有效缓解大学生就业压力,实现社会创新。本文针对创业指导课程进行概述,并以"从做中学"作为行为导向,组织高职学生通过组建模拟公司,对创业过程中的相关环节进行模拟管理,使学生能够更好地掌握创业知识,最后对模拟公司教学方式的优势以及存在的问题进行分析。     

中等职业学校职业教育发展前景的展望与研究

随着经济、科技的发展,用人单位对技术人才的要求也越来越高,中职学校作为培养大量高素质一线技术人才的摇篮,在教育中担负重要的责任。中职院校在培养专业化人才的同时,还要想着提高学生专业能力和综合素质,以便使学生能更好地服务于社会、服务于企业。本文主要对中等职业学校职业教育发展中出现的问题进行分析,针     

基于岗位创业导向的创业教育战略转型发展

我国实施的高等教育,主要是为社会和国家培养人才,为国家培养未来的接班人,创业教育是学校教育的重要组成部分,近几年随着经济的发展和社会对人才的需求,创业教育逐渐成为高校教育教学改革发展的方向和重点。创业教育在创业人才培养和高校教育教学制度改革中,发挥着重要的作用,创业教育不仅为社会培养自主创业的企业家,还为社会培养创业复合型人才。从实际的创业教育需求进行分析,岗位创业教育是创业教育战略转型发展的方向,不仅可以帮助大学生解决一定的就业难的问题,还可以让大学生在工作岗位中完成创业等。文章基于岗位创业导向的创业教育战略转型发展以及相关的内容进行分析研究。     

高职院校创业教育的实践之路

高职院校学生就业难问题越来越突出,如何解决这一问题是当今高职院校所面临的一个首要问题,创业教育的有效实施可以使高职院校学生从"工作岗位的企求者"转变为"工作岗位的创造者"。     

任务教学法在中职文化课教学中的运用

由于现代社会对专业技术型人才的需求程度日益上升,因此中职院校的教育事业在社会的关注度得以提高。而中职院校自身也意识到这一社会发展形势,将中职学生的文化课教学模式进行不断革新,实行任务教学法更好地培育了中职学生对于文化课知识的学习技能与实践运用效果,致力于培育出能为国家建设贡献力量的专业技术型人才。本文对任务教学法在中职文化课教学中运用方法作了简要分析。     

高职院校大学生创新创业管理体系构建研究

我国教育事业始终伴随着社会经济的发展而不断进步,在改革开放之后,我国高等教育由精英教育向大众教育模式的转变成为了我国高等教育事业发展的主旋律。高职作为高等教育领域当中的一个重要组成部分,其办学定位相比于普通高等院校来说具有着一定的特殊性。客观来讲,自我国高等教育大众化以来,高职教育便一度低迷,然而随着近些年高校大学生"就业难"问题的愈演愈烈,高职院校凭借着特殊的优势得以被重新关注。社会发展至今,对人才的需求已经越发多元化,传统的高职院校教育已经难以满足现代社会对人才的要求,因此需要高职院校进一步加大创业创新教育力度,在日常的教学管理中重点做好对学生创业意识的培养,并通过对学生创新精神的教育促进其创新能力的提高,最终实现创业创新意识和能力的相互转化与良性循环发展。基于此,探讨高职院校学生创业创新管理体系的驱动策略,以期切实满足当前社会市场对高职院校的要求,实现高等职业教育的时代价值。