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王晓丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0169-0169
本篇文章通过简单介绍现代学徒制度,说明该种人才培养模式的特点和实施的必要性,并在此基础上对如何基于我国实际情况在中职学校实施现代学徒制度进行探讨,希望能够给予教育工作者一定的思考和启发,从而促进我国中职学校培育高质量人才。 相似文献
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<正>教育部在2014年工作要点中多次指出,加快现代职业教育体系建设,培养高素质劳动者和技术技能人才。深化产教融合与校企合作,协同育人,全面推动现代学徒制试点,落实集团化办学政策。可以说现代学徒制是产教融合的最有效实现形式之一,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。该模式旨在解决企业招工难等难题。近年来,现代学徒制颇受到一些 相似文献
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于莹莹 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
本文对几种现代学徒制模式的分析表明:学徒制试点工作的重心和落脚点正在逐步向遴选适合的专业上转变,各高职院校正在有步骤、分层次地深入推进现代学徒制试点工作。 相似文献
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校企合作的现代学徒制是指以提高理论和专业技能为目标,以学生为主体,以专业设置、课程改革为纽带,在学校教师和企业职工共同参与指导下,校企深度合作的三位(学生、教师、职工)一体的人才培养新模式。人才培养是“三位一体”学徒制的根本功能,校企一体化是现代学徒制成功的基础。 相似文献
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张金良 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):132-135
随着时代的发展,信息技术飞速发展,计算领域的知识体系更新换代更快,为我们的生活带来革新性的变化,同时也为中职计算机专业教学带来了新的挑战。如何去跟随信息技术时代的科技发展,如何培养企业的用人需求,如何改革我们传统的人才培养模式等问题也就摆在了我们的面前。新知识以及科技升级更新速度如同摩尔定律,更新换代速度非常快。为了与时俱进培养计算机方面专业人才,笔者将从现代学徒制方面展开研究讨论,初步研究如何构建中职学校计算机专业人才培养模式和实施方案。 相似文献
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叶嫦 《淮北职业技术学院学报》2021,20(2)
新形势下,出现了“招工难”和“就业难”的双重困境,现以商务英语现代学徒制人才培养模式为研究主题,分析现代学徒制的内涵和在高职院校实施的必要性,并从各方利益驱动机制、沟通协调机制、协同课程开发机制、质量保障机制、教师与师傅互补机制五个方面来探究提升商务英语人才培养质量的内涵,保障国家人才培养的持续性,在内因上推动商务英语教学,为高职院校注入新的生机与活力。 相似文献
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