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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新课改指出初中语文教师在教学中,应注重学生自主学习能力的培养。但在传统语文教学模式中,教师常常独霸课堂,学生普遍缺乏自主学习机会。因此,主要针对初中语文教学中学生自主探究能力的培养策略简探进行了分析,希望能够有效提升初中语文教学质量,达到预期目标。 相似文献
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写作教学是初中语文教学中最重要的内容之一,也是初中语文教学中的难点之一,纵观长期以来的初中语文写作教育,其教育方式和教学效果依然是不乐观。学生在写作时仍然会遇到很多障碍,面临不少问题。如何让学生发挥自主学习动力,成为促进学生语文学习的重中之重,是目前初中语文教师急需解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度讲,学生实现自主学习十分必要,也是现代教育教学观念在初中语文教学中的运用。文章对初中语文写作教学进行了详细分析,指出了现状和存在的问题,在此基础上提出了初中学生语文教学自主学习的培养策略,以期为初中生语文自主学习能力培养提供一定借鉴。 相似文献
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培养学生的自主学习能力教师必须更新观念,在初中语文教学中学生自主学习能力的培养可以从以下几方面入手:注重指导学生课前预习;倡导合作、探究的学习方式;教学的层次化;注重课堂评价. 相似文献
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在全日制义务教育《语文课程标准》的四条基本理念中,第三条中有这样一段话:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”从这段文字可以看出,自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。那么,初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢?笔者结合多年教学实践谈谈看法。 相似文献
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伴随初中教育教学改革的深入进行,初中语文教学活动也处于不断的变革之中,越来越多的语文教师选择在教学过程中培养学生的自主学习能力,为他们设置相应的学习目标,进而合理地培养学生的语文核心素养。在语文阅读教学中,一些教师选择设身处地地为学生着想,设置相应的学习目的,安排相关的学习内容,取得了积极的成效。因此,文章针对当前初中语文阅读教学的现状,及如何在语文阅读教学中培养学生的自主学习能力,开展相关的讨论,并提出具体的培训策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
随着新课改的不断推进与深入,培养学生的自主学习能力不断受到了教育界的认可。因此,初中语文教师在整个教学过程中,应将培养学生的自主学习能力作为教学目标,提高学生的自主学习能力也是初中语文课改的教学要求。以初中语文教学为研究对象,以提高学生的自主学习能力为目标,来具体分析教学问题和策略。 相似文献
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要想落实素质教育,就必须树立以学生为本的教学理念,在教学活动中,要做到"教"、"学"合一。教师不再单纯地传授学生语文知识,而要引导学生掌握学习方式,不断提高学生的语文学习能力,促使学生完成语文知识的内化,提高学生的整体文化素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
教学是由教和学两个方面组成的,而在传统教学中,教师们更偏重于教,用填鸭式的教学方法将已经准备好的知识灌输给学生,而学生的学只不过是被动地接受那些知识而已,在这样长期的学习环境中,学生只不过是成了知识的承载者,而并非知识的主宰者,他们非常缺乏独立自主的学习能力,因此,要转变教学方式,让学生能够真正地通过自己的能力去获取知识,不断地提高学习能力,围绕在初中语文教学中培养学生的自主学习能力这一主题展开探讨。 相似文献
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徐玲华 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):31-31
当代教育越来越强调学生个人素质和综合能力的提升。初中语文教学中,教师要注重培养学生们的自主学习能力,帮助学生们树立自主学习意识,自觉提升自主学习能力,增强初中学生的综合素质。笔者从初中语文阅读、写作教学等方面入手,简述自主学习的内涵,提出几点培养初中学生自主学习能力的建议。 相似文献
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张桂香 《中国科教创新导刊》2014,(9):172-172
随着新课程标准的颁布实施,学生的学习方式受到了人们的普遍关注,在教学改革中具有非常重要的地位。在这里,学生的学习方法指的不是具体方法,而是在语文教学当中,充分发挥学生的自主性.探究性和合作性。传统教学模式中,都以教师作为教学主体,学生是被动接受知识的容器。所以,在当前语文教学改革中,要注重学生主动学习方法的培养,使学生具有主体意识,在学习中发挥主动性与积极性。本文主要研究了如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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王娟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在传统的初中语文教学中,教师对学生的自主学习能力没有过多的重视,教师往往过于关注自己在教学课程上能够完成的质量,却忽略了教学的根本,即学生对学习掌握的具体情况。对初中语文教学中学生自主学习能力进行了探讨。 相似文献
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文章经过分析提出了初中语文课堂自主学习能力培养的主要思路,包括:开展合作学习模式,塑造学生主动学习意识;适当运用“激趣”艺术,调动学生学习的积极性;建立和谐的师生关系,树立学生对学科的认可。 相似文献