对当代中职生积极人格建构的思考

中职学生是一个特殊的青少年群体,由于种种原因,他们在学习成绩方面与大多数高中生相比有较大差距,他们普遍存在以下心理特点：     

中职学校班级管理之我见

中等职业学校的学生是一个特殊的群体。目前,中职生普遍存在文化成绩不理想,行为上又有很多不良习惯和现象。要做好中职学校的班级管理,构建和谐班级,必须从中职生的心理特点和身心发展规律入手,引导、教育学生。     

抓住学生心理特点提高中职物理教学质量

物理是一门基础性的课程,其具有较强的实践性。在中职物理教学中,把握学生的心理特点,是提高中职物理教学质量的重要前提。中职学生普遍存在物理基础较差等问题。缺乏对物理学习的兴趣。在中职物理教学中,教师只有紧紧抓住中职学生的心理特点,并不断改进教学方法,才能提高中职物理教学质量。     

中职学校校园环境建设策略探究

校园环境作为校园文化的物质依托,对学生健康心理的培养、品德素质的提升具有重要作用。与普教学生相比,中职学生心理特点有其独特性。因而,中职学校在进行美丽校园环境建设时,除须遵循环境设计的一般原则外,还应针对中职学生的心理特点做出相应的设计。     

探讨激励教学法在中职英语教学中的应用

中职英语教学一直处于瓶颈阶段,作为一名中职院校英语教师如果想要提高英语教学质量,除了沿用优秀的教学方法,还应对学生的心理特点有一个充分地了解,再进行教育与教学.本文主要结合中职院校学生的心理特点探讨分析了在中职院校英语教学中激励教学法的应用及积极作用.     

中职物理教学质量提升的心理因素透析

物理是一门重要的基础性课程,其实践性较强,学习难度也较大。中职学生的物理基础较差,学习物理的兴趣不大,普遍存在着不愿意学与畏难心理。本文首先分析了中职学生的心理特点,然后结合其心理特点就如何提高中职物理教学质量提出了几点看法,以供参考。     

如何激发中职学生学习英语的兴趣

本文主要从中职学生的心理特点和中职学校英语教学的现状入手,分析和探讨如何激发中职学生学习英语的兴趣,为广大中职英语教师的教学提供一点参考。     

如何借助心理健康教育提高中职数学教学效果

介绍中职数学课程与专业课程之间的关系,证明中职学生学习数学的必要性和重要性。分析中职数学教学现状和存在的问题,结合中职学生的心理特点,在中职数学中融入心理健康教育,进而提高中职数学教学有效性。     

中职女生心理健康现状及对策浅析

中职女生作为一个特殊的学生群体,存在与普高女生及中职男生不同的心理问题,表现为自我认知的不成熟、情绪化的表现、强烈敏感的自尊、渴望又充满迷惘的青春萌动。根据她们的心理特点,探讨改善心理问题的措施:重心理引导,以情导心;重文化教育,以知促行;重行为养成,以外促内;重技能培养,以技怡情,促进其健康成长。     

在烹饪营养课教学中如何培养中职学生的学习能力

为了培养中职学生的学习能力,在烹饪营养课课堂教学中,应针对中职学生的心理特点和学习情况,做到以疑引知、以知激思、以思促学。     

中职学校立桥式班级管理初探

笔者通过剖析中职学生的心理特点,从中职学生的班级管理角度谈了自己在指导与教育中职学生时的实施对策与方案,从而总结出中职学生班级管理在整个中等职业学校教育中发挥着不可或缺的重要作用。     

谈在赏识理念下中职学校的教育教学改革

中职学校根据学生群体成长历程和心理特点，采用赏识教育理念，通过树立积极的学生观、创设。超市武”课堂、采用以技能展示为主的综合评价、实施“激发式”的学生管理、使用欣赏激励武方法等教育教学改革策略，提高教育技术，贯彻“以生为本”的教育方钟，实现“人人成才”的教育目标。     

在烹饪营养课教学中如何培养中职学生的学习能力

为了培养中职学生的学习能力,在烹饪营养课课堂教学中,应针对中职学生的心理特点和学习情况,做到以疑引知、以知激思、以思促学.     

中职学生心理健康状况调查及分析

正中职学生在心理上有许多突出的特点,也有许多特有的矛盾。如何促进中职学生的健康成长,已成为中职教育研究的一个重要课题。但是,人们更多地注意到中职学生专业素质的培养,而对其心理素质的关注较少,特别是运用各种测量工具对中职学生心理健康状况进行实证研究、量化研究更少。通过调查掌握中职学生心理健康的有关数据材料,对深入探讨中职学生心理特点,提高中职学生心理素质具有重要作用。     

构建和谐校园思想政治教育视角中职学生心理健康教育研究

本文在对心理健康教育相关概念分析的基础上,结合中职学生的心理特点和中职院校开展心理健康教育的现状,提出一些相应的对策转变观念,正确认识心理健康教育;构建层次分明的中职院校心理健康教育目标体系;科学构建中职学生心理健康教育的内容体系。     

中职学生心理特点与班主任工作对策分析

中职学生难管难教问题比较普遍,作为中职学校的班主任,必须正确认识学生的心理特点,分析其形成原因,采取行之有效的应对方法,引导学生健康成长,努力成为一名出色的班主任。     

中专学生学习化学的心理障碍研究

教师要根据中职学生的年龄结构和心理特点,结合中职化学课程的特点,分析中职学生在学习化学过程中的种种心理表现和心理障碍,提出在中职化学教学过程中,要充分考虑学生的心理因素,正确处理教材和学生接受能力的关系,帮助学生调试出最佳的心理状态,在提高课堂效率的同时促使学生不断地进步。     

论中职体育教学的优化

中职学校的办学宗旨及培养的对象决定了它必须有符合自己特点的专业设置和教学模式.中职体育教学要从中职实际出发,笔者依据中职学生的心理特点、培养目标和年龄特点建立一套科学的教学模式优化中职体育教学.     

浅谈流行歌曲在中职语文教学中的运用

从学生最感兴趣的方面入手,选准容易被学生理解和接受的教学手段,去调动学生,激发学生的学习兴趣。这对中职语文教学来说尤为重要。流行歌曲所具备的时尚性、新奇性与中职学生的心理特点不谋而合,把流行歌曲运用到中职语文教学中,对于激发学生学习兴趣和提高语文素养,将起到事半功倍的效果。     

营造 引导 感化——对中职生人性化教育的探讨

针对中职学生的品行心理特点,转换教育方式方法,提出了营造、引导、感化的人性化教育模式。