班主任工作方法研究

班主任是一个班级的组织者、管理者。班级的学风、作风对班级的影响很大,班主任的工作就是班级的一面镜子．为此必须做好班主任工作。搞好班主任工作必须有工作方法,文章阐述了班主任的工作方法。     

试论初中班主任工作的管理艺术

班主任是班级的领导者和组织者,班主任工作到位,那么班级就会是优秀的班级。从学生的整个求学阶段来看,初中班主任工作应该是最具有挑战性的,因此,初中班主任的工作必须重视管理艺术,做到恩威并施,对学生和班级进行良好的管理,促进学生和班级的共同发展。明确班主任工作的内容,并探究初中班主任工作的管理艺术。     

“粗”中有“细”——班主任工作的艺术探索

班主任工作的工作艺术彰显能促进工作效能提升,可以使班主任在工作中与学生形成统一的整体,促进班级管理工作的开展,有效提升班级管理效能。因此,针对班主任工作艺术进行分析,从粗中有细的角度针对班主任工作艺术的创新进行了系统探究,旨在充分发挥班主任工作优势,彰显班主任工作的艺术性,切实促进班级管理工作高质量开展。     

如何在班主任工作中进行德育创新

班主任是一个班级工作的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与技巧。谈谈如何在班主任工作中进行德育创新。     

职业院校班主任在班级建设过程中的效能研究

学校管理的实施及教学活动的开展都是以班级为单位的,因此班级工作是学校工作最重要的组成部分。班主任是班级的领导者,班主任的工作效能关系到班级建设工作的顺利进行,在班级建设中,影响班主任工作效能的影响主要有学生因素、校园情境因素、班主任自身因素,本研究就是在分析职业院校班主任在工作实践中其工作效能所受影响因素的基础上提出提高班主任班级建设效能的措施。     

浅谈班主任班级管理的工作策略

班主任是班级的组织者、领导者、设计师。班主任是班级的一面镜子,而班级管理的好坏直接体现出班主任工作的成败。那么,班主任在班级管理上应采取哪些工作策略呢？以下是我在多年班主任工作中管理班级的一些体会。     

当前新课程下的班级工作管理探讨

正班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班级集体的组织者、教育者和指导者。一个好的班主任就等于一个好的班级,如何把班级管理好,这是每个班主任都追求的目标,作者结合自己的班级管理实际,对班级管理工作进行了有益的探讨。一、更新教育理念,保障班级管理的先进性     

怎样做好小学班主任工作

现代教育对教育工作者提出了更高的要求,班主任也要面对新的教育形式做好班级管理工作。班级是学校教育的一个基本单位和组织形式,班主任是班级的直接组织者,有"承上启下"的作用,把学校、家长、社会和学生联系在一起。班主任工作的好坏关系到全班学生的发展。作为一名小学的班级管理者,更要重视自己的工作重要性,做好班主任工作。一、做好后进生的转化工作在班级里总会有后进生存在,后进生是班主任进行教育和管理的重点,做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重     

小学班主任工作评价标准构建研究

班主任不仅是一个班级的领导者,同时还是学生德育的典范,对整个班级的思想和道德行为具有直接影响,属于一个班级的灵魂。但在当前我国的班级工作指导中,很少有对班主任地位、作用和工作方法等方面的研究,更不用说实证方面的研究了,这就使得班主任工作的开展存在着较大的争议。在小学班级教育工作中,班主任工作的评价需要制定科学合理的体系,将班主任作为整个学校管理的工作人员。本文根据笔者的实践,对小学班主任的工作目标和国家的相关政策法规进行结合,同时结合科学的论证,对小学班主任工作评价标准的构建提了几点建议,并对当前班主任工作的优势和不足进行了评价。     

浅谈班级管理和班集体建设

班主任是班级的管理者、协调者、教育者和领导者,对班级的一切负责。班主任的工作涉及班级的方方面面,作为小学班主任要更新观念和教育方法,对班级进行有效地管理。本文就班级管理和班集体建设作一些简要阐述,与大家共勉。     

浅谈怎样做好班主任工作

<正>班级是学校进行教育教学的基层单位,班主任工作又肩负着管理班级、组织实施教育教学的重任。可以说,学校的全部工作都与班主任有关,班主任的思路和境界直接影响着班级的发展水平,一个好的班主任就是一个优秀的班级。所以做好班主任工作,对学校管理、教育教学有着十分重大的意义。那么,怎样做好班主任工作呢?笔者认为,要做好这项工作就应从以下几个方面做起。一、营造积极向上的班级学习氛围班级学习氛围是由师生的态度、情绪、价值观及其相关因素     

论班主任工作的原则

班主任工作原则是班主任在班级教育工作中必须遵循的基本要求,它对于确定班主任工作内容、选择班主任工作方法、组织和实施班主任工作、全面完成班主任工作任务有着重要的指导作用.一般而言,有效的班级管理工作都是在正确的原则指导下行动的结果;反之,在错误原则指导下的班级管理工作,常常是好心办错事,事与愿违.因此,为了不断提高班级管理水平,指导班级管理工作有效运行,完成班主任"带好班级,教好学生"的工作任务,促进学校培养目标的实现,我们必须遵循相应的班主任工作原则.     

班主任：请善用你的“职权”——谈班主任管理工作的误区

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是全班学生的组织者、教育者、指导者,是学校对学生进行教育和管理的重要助手和骨干力量。一个班主任管好班级工作不但要有策略、有艺术,更要有创新能力。班主任在进行班级管理时容易陷入以下误区：     

本科生班主任工作现状与思考——以北京大学为例

本文通过问卷调查、抽样座谈和个别访谈等方式,对北京大学本科生班级班主任的选配方式进行了摸底,总结其工作手段,分析了本科生对所在班级班主任工作的评价,并针对班主任制度、工作原则和工作重点等问题进行了讨论。     

初中班主任形象与管理绩效实证研究

为了考察初中班主任形象与班级管理绩效的关系,对XH中学发放调查问卷进行实证研究。分析发现,被调查初中生对班主任的形象评价处于中高等水平,班级管理绩效也较高,在性别、是否为学生干部、父母工作部门、父母学历等变量上存在显著差异,在理想班主任形象与班级管理绩效之间存在显著的正相关关系。良好的班主任形象能够促进班级工作,提高班主任工作绩效。     

高校班主任工作情况调查研究

高校班主任作为班级生活的组织者和班级氛围的缔造者,他们是我国大学生管理工作的主力军。为了深入了解职班主任的工作现状和工作效果,文章结合班主任工作情况调查表,就学生对班主任认可与接纳程度、班主任的工作投入以及班主任作用发挥进行研究。结果表明高校班主任的设立非常必要,但由于工作压力、班主任津贴等方面的原因,班主任的作用并未得到完全发挥,班主任队伍建设有待进一步加强。     

小学班主任的心得感受

班主任是学校中全面负责班级教导工作的教师,是班级教育的组织者的领导者,是学校领导进行领导工作的得力助手.班主任应该全面了解学生,建立和形成良好的班风,协调班级各方面的教育力量,深入细致地做好后进生的转化工作,保持教育的一致性.班主任工作既琐碎又复杂,了解研究班内状况是做好班级教育的前提,是提高班级教育效率的条件.提高班主任自身素质是搞好班主任工作的关键,掌握班主任工作的规律是搞好班主任工作的基础.本文作者根据发生在班级内的学生与教师之间的小案例进行分析,提出了一些调整学生、家长与教师之间的关系的心得体会.     

班主任不能唱独角戏

正班级是学校教学工作的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。班主任在校长、学生科长的领导下,按照学校的教育要求和班级教育目标,充分利用和调动班级内外教育力量,对班级进行教育管理工作。班主任的作用是十分重要的。     

浅谈班主任工作

班级是学校管理的基层单位,班主任是班集体的组织者和教育者,是学校领导进行教育教学管理的得力助手,是学校开展各项工作的中坚力量。学校教育的成败,关键看班主任工作的成效。班级管理工作是班主任的核心工作,要当好班主任,必须学会管理好班级。     

以宽容之心管理班级

正班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,而班主任则是班级的组织者和领导者。作为班级管理者,班主任工作除了制订班级计划、组织班委会和班务活动外,还拥有对学生进行操行评定、奖励和惩罚等权力。也正是这一份权力与敬畏,决定了班主任宽容、善待学生在班级管理工作中的必要性和重要性。事实上,班主任在对班级学生进行必要的强制性管理的同时,更多的需要用自己的言行对学生施加潜移默化的影响,无论是对班级进