基于新课程背景的高中自然地理教学“难度”的研究

在高中新课程教学实践中,我们发现,大多数学生觉得必修1模块(自然地理)的学习难度相对较大,教师也认为自然地理的教学存在的困难较多。自然地理是地理学的经典内容,是学生在高中阶段学习地理的第一个必修模块,是学生地理学科学习的开局。因而,自然地理内容学习的情况,对学生高中阶段地理学科的学习及未来学习领域的选择有着     

自然地理教学现状及优化策略探微

自然地理这门学科具有较强的逻辑性、专业性特点,在利用传统教学模式教授学生过程中,不仅不会使学生无法准确、牢固地掌握自然地理知识,还可能使学生对课程产生厌烦感.为了提高高中自然地理教学水平,应当就当前高中自然地理教学现状予以分析,制定有效的、科学的、适合的策略来创新和优化高中自然地理教学,使学生对自然地理产生学习兴趣,主动投入到课程学习当中,这会使高中自然地理教学水平有很大程度的提高.对此本文就高中自然地理教学现状及优化策略进行     

高中自然地理学习的障碍与对策探究

自然地理是学好地理学科的基础,然而在教学过程中,我们发现较多高中学生在学习自然地理时存在严重障碍,严重影响了学生地理学科的学习,同时还影响其他学科的学习信心及学生的升学。本文就高中生在自然地理学习障碍中的成因进行分析,研究认为:自然地理知识的复杂性和系统性,教师教学水平限制,学生学习方法不当、学习习惯差,以及缺乏学习信心是高中自然地理学习的重要障碍。可通过上好初中地理转向高中地理的衔接课程,加强学生的动手参与和实践体验,通过集体备课和相互听课交流,提高整体教学水平,加强地理原理和规律的教学,培养学生良好的学习习惯,并重视地图的使用等方式来突破这些障碍,本文旨在为今后的教学提供一定的教学策略。     

微课在高中自然地理教学中的运用

执教高中自然地理时,许多教师深感教学难度较大,学生配合起来常常力不从心。这是因为,高中自然地理更加注重对地理现象的成因分析、规律总结以及培养学生运用规律分析解决实际问题的能力。一些地理现象比较抽象,需要学生具有一定的地理空间思维能力。微课的出现,为有效解决自然地理学习问题提供了很大帮助。微课是指紧紧围绕一个教学目标(某...     

基于理科思维的地理教学初探

对高中文科生而言,自然地理的内容较难理解。在自然地理的教学过程中,运用理科思维,能降低题目难度,帮助学生理解地理知识,提高学生的学习兴趣,从而提高教学的有效性。     

高中自然地理的有效教学策略探讨

在新的形势下教学方法在不断改革,高中自然地理也顺应新的形势在教学上发生了变化,根据自然地理本身的特点进行分析,找出有效的教学策略对学生的学习有很大的促进作用。任何的学习,兴趣是最为关键的,要在学习的过程中不断地培养学生的兴趣,克服自然地理学习过程中的难点,使同学们真正的对自然地理学科感兴趣。本文对我国当下高中自然地理教学进行分析,提出一些个人建议。     

高中地理教学如何提高学生的环保意识

在社会不断发展的进程中,为了让人们都拥有良好的生活环境,国家、地方和群众对于社会环境的保护意识也越来越强烈.高中阶段的地理学习主要是人文地理、区域地理、自然地理等,不管学习的重点在哪一块,地理学习的本身是和环境情况分不开的,在高中地理教学中应加强对学生环保意识的培养.本文就高中地理教学中如何提高学生的环保意识的相关问题进行研究和讨论.     

例析高中自然地理教学难点突破方略

一、高中自然地理教学难点的主要成因与类型自然地理知识是地理学习的基础。在高中阶段,其主干知识主要分布在"宇宙与地球""自然灾害与防治""海洋地理"及"环境保护"等部分,其主体部分集中在"必修1"。本文讨论的自然地理教学难点主要以鲁教版必修第一册为例。高中自然地理教学难点,是指对于特定的高中生群体来说,那些因为具有抽象性、综合性、空间性特点而使教师难以讲明、学生难于理解的自然地理知识。根据自     

浅谈微课程在提高地理教学效率方面的作用——以《常见天气系统》为例

地理科学涉及知识范围十分广泛,是研究关于地球及其特征、居民和现象的学问。随着人类社会的不断发展,地理学逐渐分为了研究自然界的自然地理以及研究人与自然的人文地理。地理是素质教育的重要组成部分。地理作为一门基础科学,教学有效性至关重要,如何提高地理教学效率值得研究。但传统的地理教学模式过于枯燥,无法调动学生学习地理的积极性,导致很多学生不喜欢学习地理,地理教学现状不容乐观。实践证明,微课程融入地理教学,能够有效提高地理教学效率,调动学生积极性,培养学生地理学习兴趣,提高地理教学质量。本文将针对微课程在提高地理教学效率方面的作用展开研究和分析。     

“核心素养”理念下的高中地理教学策略初探

新课程改革在高中教学体系中的不断深入推动了教学理念与教学方式的变革,学生核心素质的培养已成为高中教学的主要任务。地理作为高中教学体系中关键的一门学科,蕴含着丰富的人文精神以及自然地理知识,具有极强的实践应用性。在"核心素养"理念下高中地理教学应当注重对学生学习兴趣和热情的激发以及规范意识的培养,加强地理知识与现实生活之间的联系,促进学生完整的地理知识体系的建立,并将所学知识灵活的应用到现实生活中。全面提高学生的地理核心素养。     

新课程背景下地理教学漫谈

高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,给地理教师带来了新的挑战,使有效教学成为一个新的研究热点。本文着重探讨在高中地理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习质量,有效地促进学生的学习能力的发展和地理科学素质的提高。     

兴趣导入 思维协同——谈高中地理探究教学的教学实践

地理学科作为一门应用性很强的学科,在高中学科中常常被忽略。激发学生对高中地理的兴趣,才能更好地让学生以主人翁的姿态去学习和成长,文章从高中地理探究教学的教学实践的角度出发,研究如何利用探究式教学提高高中生地理学习的兴趣,提升高中生地理学科素养。     

自然地理教学策略浅谈

很多学生尤其是空间想象能力相对较弱的学生,在学习自然地理时不能很好的理解课堂讲授的自然地理知识,还有部分学生即使暂时听懂了但在解决实际问题时还是错误百出,学生们十分郁闷:我已经很认真了,怎么自然地理这么难学呢?由于自然地理往往安排在学生新上高一阶段学习,很多学生一时无法适应高中的学习,加上地理学科自然地理部分比较难,学生特别容易因此放弃地理学科的学习,教学效果也会因此大受影响.教师们在实际教学中也会想很多方法来扭转这一现象,但常常是事与愿违.笔者依据本人教学实践觉得自然地理教学     

谈初中生地理学习兴趣的培养

初中阶段是培养地理学习兴趣的关键时期,这一阶段的地理学习兴趣如何将直接影响高中阶段的地理学习。在初中阶段培养良好的地理学习兴趣,可为学生在高中阶段的学习埋下伏笔,也为将来走向社会、从事相关领域科研工作打下坚实基础。在教学工作中,培养初中生地理学习兴趣要做到以下几点1)灵活采用多种教学方法;2)采用多种教学手段;3)灵活选用学习方法。4)加强地理知识与社会、生活的联系。培养地理学习兴趣要注意的几个问题1)要融洽好师生间的关系;2)要注意爱护学生的学习兴趣;3)培养学习兴趣要长期坚持。     

高中地理课堂教学中的导课艺术

地理课程作为高中教学重要环节,通过地理知识学习有助于学生了解世界地形、气候变化,树立正确的地理观念。根据现阶段地理课堂教学效果看,教学问题主要集中于学生学习兴趣不高、参与积极性较低、缺少对地理课程的重视方面。对此,本文提出将导课艺术融入到地理教学中,借助灵活多样的艺术形式完善学生地理学习思路,提高教学效率。     

基于地理核心素养的初中地理情境教学方法探究

初中地理是一门跨度广、信息内容丰富的课程。近年来,初中地理教师一直在探索改进初中地理课堂教学的方法,努力激发学生对自然地理课程内容的兴趣,使学生心中的自然地理不会被取代。文章首先阐述了初中地理情景教学的现状和现实意义,然后从区域认知能力、实践能力、综合逻辑思维等四个角度,解读了学生在学习和培养自然地理核心素养时必须具备的素质,以及人地协调的理念。最后,结合地理教学的学生核心素养,详细介绍了自然地理课程内容情境化教学的一些方法。     

核心素养下高中自然地理美育实践研究

在高中新课标中要求高中教学充分渗透核心素养教学理念,转变传统应试教育思想,将素质教育落实到各个学科之中。在高中自然地理教学中,渗透核心素养教学可以充分引导学生了解地理课程知识的魅力。从美育教学角度出发,以核心素养教学为重点开展实践教学,可以有效提升教学的效果,激发学生兴趣。文章针对高中地理核心素养及美育教育进行简要分析,总结实践教学思路,从语言、多媒体等教学角度出发,为核心素养下高中自然地理美育教学提供一定参考。     

关于高中地理教学现状及改进措施的浅析

地理这一门课程是高中的基础课程,随着新课标的深入推进,如何有效地进行地理教学成为当下高中教师们一直在探讨的问题。作为一名高中地理教师,如何提高地理教学的效率,如何激发学生们学习地理这一门课程的兴趣成为摆在地理高效教学面前的一个重要课题。在本文中,作者结合多年以来的地理教学实践经验,对地理教学的现状及改进措施进行浅析。     

信息化技术在高中地理教学中的应用

在高中地理教学中引入信息化技术,不仅可以改善地理课堂教学现状,提高课堂教学效率,而且可以培养学生的地理学习兴趣,提升学生的地理水平,所以,在地理教学中,有效应用信息化技术,成为高中地理教师提高教学质量的重要手段。本文通过简要分析信息化技术在高中地理教学应用中存在的问题,指出信息化技术在高中地理教学中的合理应用措施,以期能够提高高中的地理教学的质量,提升学生的地理水平。     

生活化案例教学：高中自然地理教学的重要方式

将生活化案例教学应用于高中自然地理教学的优势有:培育学生人地协调观念,发挥学生主体性作用,提高学生地理实践力水平。教师在开展自然地理生活化案例教学时,应注重教学过程的探究性,不能因为情境的发展而扰乱建模顺序;注重教学案例经典性和完整性,在拓展探究阶段,不另起炉灶,重新展示新案例;注重学习环境的利用,避免在教学过程中生拉硬拽。