英语泛读之问题设计

本文通过对英语阅读中不同层次问题的设计,以期找到一种简捷有效的教学方式,来提高学生学习积极性.笔者结合在教授该门功课时的方法--提问,把教学内容转化为面向全体学生的序列性较强的问题,以问题为因,诱导学生的学习动机和学习行为,帮助他们在解决问题的过程中掌握新的知识点,从而逐步培养他们的学习兴趣,提高阅读能力.     

五年制高职英语泛读课程校本教材的开发

五年制高职英语泛读教学不但沿袭了高职教学的一般特点,而且更具有自己的特殊性。因此,五年制高职泛读校本教材的开发具有其必要性、运用性和技巧性。根据泛读教学理论追溯和五年制高职泛读教学的实际分析,探索五年制高职泛读校本教材的开发与应用的内在规律。     

基于双语文化能力培养的英语泛读教材改革初探

当前国内的英语泛读教材偏重西方文化的导入而忽略中国文化,呈现明显的文化失衡状态。英语泛读作为语言和文化输入的重要途径,对于培养学生的跨文化交际能力起着重要的作用。培养学生的双语文化能力,教材内容的选择上要注重文化的杂合、教材的编排上应注重科学性、教材的评价应坚持双向性标准。     

英语泛读课阅读前课堂活动的设计原则

文章通过分析"正确阅读理论"(Read Right Theory Program)的学习方式,从课堂教学中引课环节的设计出发,探讨了在英语泛读课教学中,引课活动设计的原则和它对提高教学效果所起到的积极意义。     

《大学英语泛读》（第三版）教材使用调查与思考

《大学英语泛读》（第三版）依据国家教委颁布的《大学生英语课程教学要求》对老版本进行了一些修改与调整,使之更具知识性、趣味性和时代性,但在具体使用过程中,学生对教材内容颇有意见,应予就此进行相关修订。     

大学英语泛读课教学活动设计

在大学英语泛读教学中如何设计合理有效的教学活动,提高英语泛读的教学效果,尤为重要。该文就将大学英语泛读教学活动设计方面做一个初步的探讨。     

大学英语泛读课教学活动设计

在大学英语泛读教学中如何设计合理有效的教学活动,提高英语泛读的教学效果,尤为重要。该文就将大学英语泛读教学活动设计方面做一个初步的探讨。     

基于多元智能理论的大学英语泛读作业设计研究

当前大学英语泛读作业存在许多问题,不能有效地促进英语学习。多元智能理论认为每个学生都有自己的优势智能领域,有自己的学习类型和方法。通过两次实验证明以多元智能理论为基础,对大学英语泛读作业进行设计和研究,可以充分发挥学生的潜能,达到较好的英语学习效果。     

英语泛读教学方法的思考

教师在上英语泛读课时需讲求一整套的技术方法。既要注意背景材料的介绍 ,又要引导学生获取文章主旨 ,帮助学生寻找细节并进行判断。此外 ,还须积极鼓励学生根据上下文猜测词义。如此方能取得良好的教学效果     

浅谈大学英语泛读教学

泛读课在提高英语阅读能力乃至整个语言学习能力方面起着十分重要的作用,但是在很多院校中却存在着重精读轻泛读的现象。作为大学英语教师,应该认识到大学英语泛读教学的重要性,并有职责找出目前泛读教学中存在的一些问题,并寻求相应的解决的方法。     

如何巧用英语泛读材料

巧用英语泛读材料,把泛读和语法、泛读与写作、泛读与语言综合应用紧密地结合在一起,有助于学生的英语语言基础知识的学习和巩固、言语基本技能的培养和文化素养的提高。     

互动式大学英语泛读教学研究

大学英语泛读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。与传统的泛读教学模式相比,互动式教学有利于提高学生实际语言运用能力。因为课堂互动能够发挥每个学生的学习能动性,提高学生参与课堂的积极性。因此,互动式大学英语泛读教学的研究和探讨具有重要的意义。     

论英语泛读课补充材料的选择

文章对英语泛读课补充材料的选择进行了探讨.     

对英语泛读教学的建议

作为英语专业基础阶段的必修课,泛读课对提高学生阅读理解能力及丰富学生语言文化知识至关重要。本文分析了从课内课外两方面分析了英语泛读课的特点及课内外英语阅读的现状,并提出了改进阅读教学的建议,希望能有效改进阅读效果,提高学生阅读能力。     

科技英语阅读数字化教材设计与应用

通过对科技英语阅读数字化教材的探讨与分析,说明了多媒体数字化教材的设计与实践过程,并就此提供了教材改革的一些建议与措施。     

谈谈大学英语泛读的课堂导入

作为一门重要的课程,大学英语泛读能够通过大量英语阅读帮助学生提高阅读能力,扩大词汇量,增强语感,不断积累各种语言知识,加深文化沉淀。教师应不断探索泛读教学方法,增强阅读课堂的教学效果。本文介绍在大学英语泛读课中如何进行课堂导入,使教学内容紧凑而有吸引力,导入设计是新课的必要环节。导入有各种方法,成功的导入可以调动学生的积极性,优化教学效果。     

三年制师专英语泛读教学改革设想与尝试

从三年制英语专业泛读教学中出现的问题出发，阐述了三年制英语专业教学在各教学阶段的改革设想及途径，以便使该方面教学能达到良好的教学效果。     

大学英语泛读教学刍议

泛读是大学英语的一门重要课程。文章根据泛读教学的现状,就泛读教材、阅读技巧及教学方法三方面提出了建议,论述了如何培养学生的实际阅读能力,从而使学生形成英语学习的良好习惯。     

英语泛读教学中的问题与建议

为了实现英语泛读教学的目的,许多教师都在致力于教学改革,但目前泛读教学中仍存在一些问题.针对存在问题,应采取下列对策:1.加强课上阅读,让学生有目的地去读;2.培养阅读技能,提高阅读速度;3.给学生提供课堂参与机会;4组织读后讨论;5.教材难易要适中.     

英语泛读课的教学反思

英语泛读教学应该按教学大纲的要求,有针时性地对学生的阅读理解能力与阅读速度进行训练,这是英语泛读课的首要任务,也是教学中的重点。本文首先指出影响英语专业泛读教学效果的因素,进而针对英语泛读教学中出现的情况,对英语泛读课提出改进方法。