初中生地理自主学习能力培养之探究——以《俄罗斯》一课为例

初中生地理自主学习能力的培养是在新课程标准下,适应课程改革而尝试的一种新的教学方法。本文以初中二年级地理教材中的《俄罗斯》一课为例,结合实践经验,具体阐明培养中学生自主学习能力的过程,并对培养策略做出客观评价,使其既有理论基础又具有可操作性。目的就在于探讨中学生自主学习能力的培养在课堂教学中的有效性和可行性。     

高中生英语自主学习能力培养

在高中英语教学中对学生进行自主学习能力培养是时代的发展和社会的需要,本文在分析英语自主学习的含义以及在实施自主学习过程中应遵守的原则的基础上,结合教学实践,探讨培养学生英语自主学习能力的策略。     

高中生英语自主学习能力培养研究

自主学习是指学生自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式。在建构主义学习理论和认知主义学习理论的指导下,从高中生的英语学习动机、教师的教学过程和学生学习效果评价来探讨高中生英语自主学习能力培养的途径,有利于新时期学生主体地位的落实,有利于实现学生的终身可持续发展。     

高中生英语自主学习能力培养初探

针对目前有关高中生英语自主学习能力培养的研究缺乏针对性的问题,结合江苏省高级中学使用的牛津英语教材的结构和特点,提出培养高中生英语自主学习能力的若干策略。     

谈高中生自主能力学习的培养

《高中英语新课标》指出,全面推进素质的主要原则,是使每个学生的素质水平都能在原有基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。这是培养适应21世纪要求的一代新人的需要。因此,教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾,努力培养学生的自主学习能力,使学生从＂要我学＂到＂我要学＂;从＂学会＂上升为＂会学＂。正所谓＂授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用不尽＂。     

高中生数学自主学习能力的培养策略

在新课程背景下,高中数学教育正逐步从注重知识传授转向对学生未来发展的教育,培养学生自主学习能力成为首要教学目标。本文研究和指出制约高中生自主学习的各种因素,阐述培养学生数学自主学习的有效策略,并在实际教学应用中取得了显著的教学效果。     

高中生英语自主学习能力培养初探

自主学习是指学生在教师的指导下,根据需要自主展开学习的过程,实际是学生的一种自学行为。以下几种策略能够有效培养学生自主学习能力:充分调动学生潜在的兴趣,让学生"想学";根据学生层次设计不同的学习任务,让学生"能学";培养学生良好、有效的预习、复习习惯,让学生"会学";利用完善的评价机制,让学生"坚持学"。     

新课改背景下如何培养高中生自主学习能力

培养高中生自主学习能力促进其个人发展和适应是社会的需要,也是新课程改革的重要目标。本文从自主学习的含义着手,分析时下高中生自主学习能力培养的必要性,并就如何培养高中生自主学习能力进行分析。     

培养高中生化学自主学习能力初探

新课改后,全国各省教育界人士都意识到了要改变填鸭式的教学模式,特别是关于学案的研究,进行了多方探索。本文就学案式教学在课堂教学时间缩短的情况下如何进行有效的教学开展实践研究,以期培养学生自主学习的有效性和持续性。     

高中生自主学习能力培养研究

随着科学技术的飞速发展,学科知识不断更新,对学生的自主学习能力提出了更高要求。文章论述了培养高中生自主学习能力的必要性,并结合教学实例提出相应的指导原则和培养方法,以期在促进高中生自主学习能力发展的同时提高地理教学效率。     

培养高中生化学自主学习能力初探

新课改后．全国各省教育界人士都意识到了要改变填鸭式的教学模式．特别是关于学案的研究．进行了多方探索。本文就学案式教学在课堂教学时间缩短的情况下如何进行有效的教学开展实践研究．以期培养学生自主学习的有效性和持续性．     

探究高中生英语自主学习能力的培养

正初中学生进入高中后面临新的学习环境,在学校生活中他们发现摆在自己面前的是一条陌生的学习之路。尤其是高一新生,有的表现出沉湎于初中学习生活,有的自感学习负担过重,思想急躁,有的学习积极性不高,兴趣不浓,有的甚至产生悲观失望等复杂矛盾心理。他们还发现初中期间的那种完全置于老     

精品课程和学生自主学习能力培养——以古汉语为例

精品课程建设作为高校课堂教学改革的重要举措,为学生进行自主学习创造了良好的条件。以古代汉语教学为例,指出大学生自主学习的特点和精品课程在促进学生自主学习能力培养方面的优势,利用精品课程促进学生自主学习能力培养。精品课程有助于培养学生几种能力:自我激励能力;学习规划能力;搜集、选择资料、信息加工能力;合作学习能力;元认知能力。     

如何培养高中生的历史自主学习能力

传统的高中历史教学模式已经严重落后社会发展的需要。教育教学要为社会发展服务,高中历史教育教学的改革势在必行。随着新课程教学改革的实施,长期以来传统教学中的一些教学理念、教学方式方法,都要进行改变,改变为与新课程教学要求相适应的教学方式方法。在从传统教学理念向新课程教学理念过渡的过程中,教师要做的事情还有很多,广大高中历史教师要坚持以高中生为主体,注重高中生自主学习和研究能力的培养。     

高中生英语阅读自主学习能力的培养探究

阅读在高中英语的学习中作用越来越明显,要掌握一门语言,就必须多阅读,培养阅读的习惯,因此提高英语阅读自主学习能力显得尤为重要。本文结合笔者的教学实践,通过对高中生英语阅读自主学习能力现状的分析,提出了相关建议,以期在以后的教学实践中有所帮助,能够更好的发挥学生在学习中的主体作用。     

培养高中生自主学习能力势在必行

《国家中长期教育改革与发展纲要》第五章对高中阶段教育明确提出:高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会能     

大学生英语自主学习能力培养探究

传统的英语教学模式已不能满足现代社会对英语人才培养的要求,大学生必须具有自主学习英语的能力,才能更好地提高英语水平。本文分析了阻碍大学生自主学习的因素,并从四个方面分析如何培养大学生英语学习能力。     

例谈提高高中生自主学习地理的能力

文章首先阐述了自主学习的含义及培养学生自主学习地理能力的必要性,然后以《农业的区位选择》为例,从学生和教师两个角度阐述了培养学生自主学习地理能力的措施。     

浅谈高职学生自主学习能力的培养——以《职业沟通能力》课程为例

本文通过分析当今社会对复合型人才的需求现状,阐述了培养高职学生自主学习能力的重要性和必要性,并以《职业沟通能力》课程为例,具体论述了如何培养学生的自主学习能力,巩固自主学习效果。     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。