重视形成性评价 与新课程同行

在平时的教学工作中，教师经常会对学生进行各种各样的评价，而对学生学习的评价是最常见同时也是不可避免的。传统教学中对学生学习的评价主要依靠不同类型的书面考试，然而在新课程改革的背景下，评价方式也要求转变，许多理念与建议都融入其中，     

浅谈物理教学中如何促进学生高效学习

新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点和落脚点;新课程教学的要求是课程与教学的整合,也是理念与操作的整合。物理新课程教育改革不能等待,促进物理的高效学习刻不容缓,故物理教师在教学中必须重新审视、明确新课程背景下的物理教学理念及要求。教师只有改变教学观念,加强师生合作,改进教学方式,才能促进学生对物理科的高效学习。     

发挥导向作用 科学评价新课程下课堂教学

正教学评价是新课程改革中积极倡导的发展性评价的重要组成部分,贯穿于整个教学活动之中。它强调改进与激励功能,重视学生综合素质的发展,对改进学科教学、提高教学质量具有特别重要的意义。本文结合自己的教学实践,就新课程实验背景下的课堂教学评价谈谈自己的认识。一、恰当运用随机评价,激发学生学习兴趣随机性评价是指教师即时、即地抓住课堂教学中出现的闪光点或火花,对学生的思想及学习行为进行及时评价。随机     

浅析多元评价在初中信息技术课程中的运用

在新课程教育改革背景下,对初中信息技术教学提出了较高的要求。教师在教学的时候要实行优质教学课堂,提升学生的信息素养。同时,教师在关注学生学习成绩的时候,也要对学生的学习进行合理评价。通过多元评价教学形式,让学生在学习的过程中找到准确的定位。学生在接受教师针对性教学的情况下,能够掌握更多的信息技术知识。教师引领学生充分运用信息技术知识,让学生朝着更好的方向发展。基于此,分析了多元评价在初中信息技术课堂教学中的具体运用策略。     

以形成性评价促进学生发展

新课程实施以来,教学观念的更新与学习方式的改革受到广泛而高度的重视,但随着课改的深入推进,评价改革越来越显得迫切与必要。本文就新课程背景下教师在教学过程中如何使用评价手段来促进学生的发展作一些简单地思考和探索。     

学生参与课堂教学评价设计初探

传统课堂教学评价往往着眼于纯粹的教师规范化,忽略学生行为,对学生学习是“虚假关注”、“形式关注”,而无法真正达到学生的深层发展：新课程背景下要从对学生学习与发展的支撑角度去评价教师教学的成效。探讨引入学生参与课堂教学评价的可行性和理论依据,同时应基于传统评价标准来构建学生对教师的课堂教学评价标准。     

高中语文高效课堂核心要素与实践路径分析

在新课程改革背景下开展高中语文教育教学改革,教师必须要认识到构建高效率课堂是新课程改革与课堂教学的重要目的,也是课堂效果评价的重要标准之一。在教学过程中,教师必须要提高学生的个性发展以及综合能力,根据学生的核心要素进行教学引导,结合要素的实际情况,寻找相应的实践教学指导方法,从而提高课堂教学效果与质量。本文基于此背景下分析研究构建高效语文课堂的核心要素以及具体的实践教学对策,进一步促进高中语文课堂教学工作的深入开展,提高学生学习效率与质量。     

把英语课堂学习评价权交给学生的案例设计

一、自评背景 《高中英语新课程标准》倡导“立足过程,促进发展”,在注重终结性评价对学生进行综合语言应用能力考查的同时,也要注重形成性评价对学生发展的作用。传统课堂教学大多采用“教师问一学生答一教师终结性评价”的模式．教师成了课堂评价的“主宰”。英语新课程教学关注的重点从教师传递知识转移到学生有效的学习活动上来。英语新课程教学的本质决定了学生应该是教学过程的主体,现代英语教学是一种开放性的、     

新课程理念下初中化学课堂教学有效性研究

新课程背景下,有效性教学的理念逐渐深入人心。初中化学教育也由传统的知识讲授逐渐转变成培养学生对化学的学习兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体验学习过程。新课程背景下的初中化学课堂,教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式化学课堂教学的有效性对策进行了研究。     

“发展性主体教育”中的课堂教学评价初探

新课程改革实施以来，教学观念的更新与学习方法的变革受到了广泛的重视。因此，什么是一堂好课，如何评价新课程背景下的课堂教学，成为了一个重要的课题。课堂教学中如何发挥学生和教师的主体作用。培养学生的学习能力，发展教师的教育教学能力，以学生和教师的能力发展为目标，     

立足过程评价促进学生发展——关于小学数学学习过程评价的思考

新课程实施以来,教学观念的更新与教学方式的变革,得到了广大教师们的高度重视,但随着新课改的深入推进,评价改革也越来越显得迫切与必要.什么样的课是好课?考试怎么考?新课程背景下教师的教育行为和学生的学习效果如何评价……这一切几乎决定着整个新课程改革的成败.目前,许多一线教师对课常教学过程评价的重要性还只停留在思想认识上,而没有实际的行动.下面,笔者结合教学实践就如何落实数学学习过程评价,促进学生发展、实现有效教学谈几点粗浅的想法.     

高中课程评价体系改革促课堂英语教学有效评估

新课程改革背景下,高中英语教学有了新的目标,学生的综合素质培养得到了重视,教师因此需要不断强化自身专业素养,优化教学方法,在教学中通过有效评价发挥学生的积极性.课程评价体系也可以对教师的教学活动进行评价,让教师不断的改进自己的教学方法,提升学生的学习兴趣,更好实现教学目标.     

新课改模式下高中历史教学策略创新研讨

当前高中历史新课程改革的逐步推进与发展,在新课程改革背景下,开展高中历史教学教师应当树立以学生为中心的教学理念,能够采用多元化教学方式,进一步激发学生的学习主观能动性,有助于构建高效历史课堂。本文在新课程改革背景下,分析探索高中历史课程教学过程中如何进行创新教学,并提出具体的高中历史教学对策,旨在进一步提高学生的历史学习兴趣,凸显学生的课堂主体地位,有助于学生全面和谐发展。     

教师与新课程评价改革--谈教师作为发展性评价主体的作用

结合课程改革实验区的部分教学案例,对教师作为评价主体在新课程评价改革中应发挥的作用进行探讨。教师可通过揭示学生学习成就和引导学生自我学习、自我反思直接促进学生发展;教师也可根据评价诊断学生学习需要,进行教学设计和改进教学,从而间接作用于学生发展。     

新课程概念重建与教师角色转型

新课程赋予了课程与教学全新的涵义,传统的教学方式与学习方式必须转变,教师的角色也随之转型。新课程背景下教师理应成为课程改革的推动者,学生发展的促进者,学生学习的协助者,课程资源的开发者和课程教学的研究者。     

坚持 “以人为本”推进小学音乐教学深入开展

在新课程改革背景下,小学音乐教学工作也迈入了发展的快车道,在各种教学改革经验中体现“以人为本”是广大音乐教师形成的共识,在音乐教学活动中,教师要充分尊重学生认知特点与身心发展状况,给予学生更多的自主空间,让他们的身心得到全面发展,这是体现“以人为本”理念的意义所在。教师要在音乐教学中,从教学设计、教学组织评价与课外拓展等环节充分体现“以人为本“理念,努力为学生打造优质的音乐学习环境。     

信息化评价体系下看高中语文教学

<正>新课程改革背景下,教师需要充分发挥教学评价,展示,改进,激励的教育功能。让学生在信息技术与学科相容的过程中,正确认识自身学习能力,通过不断调整学习方式,积极与教师配合达到提升学习成绩,建立学习自信的目标。教师在高中语文教学过程中,也要积极结合自身教学实践,对信息化评价体系不断完善,充分配合语文学科教育改革进程,体现信息化评价体系在语文课堂中的应用价值。一、高中信息化评价体系应用的必要性信息化评价体系在高中语文课堂中的应用,     

高中化学合作课堂教学模式初探

随着新课程改革的不断深入和发展,对高中化学的教学要求也越来越高,希望通过转变教学方式和教学理念,培养学生的学习能力、创新能力以及探究能力,从而满足当前新课程改革背景下高中化学教学的需求。合作课堂教学就是在这样的大背景下提出来的。合作课堂的构建,能够充分培养学生收集信息、处理信息的能力,强化学生的学习方法,提高学生与教师之间、学生与学生之间的合作关系,使课堂教学更为高效。     

对高中英语教学反思的思考

在新课程改革的背景下,高中英语新课程标准对教师的教和学生的学都提出了更高的要求。教师的教学理念、教学方式与教学方法都要符合新课程的需要。新课程强调课程教学要促进每个学生全面健康的发展,培养学生良好的思维品质和创新能力。教师要根据高中学生的认知特点和学习发展需要,     

小学高年级数学课堂多元化评价策略初探

新课程理念倡导教师要建构促进学生多元发展的评价体系,挖掘学生多方面的发展潜能,把握好学生各方面的发展要求,在全面提升学生知识素养的同时帮助学生从不同角度认识自我,建立学习的自信心.在这一背景下,教师应建立多元化评价体系,对学生在课堂中的整个学习过程进行多元化的科学评价.本文将以小学高年级数学教学为例,探讨教师如何在数学课堂中加强多元化评价,让高年级学生在数学学习中获得全面的个性化发展.