开放,让语文课堂富有生命力

许多年来,我们的语文课堂因循守旧,闭塞、沉闷,毫无生气,学生们死记硬背,机械训练,失去了学习语文的兴趣,丧失了学习语文的能力,造就了一代代"死读书"的书呆子。实行《语文课程标准》以来,我一直思考:一个什么样的     

用诗意唤醒语文课堂的生命力

当今语文课堂或沉闷无生气,或形式花哨、内容空洞。这样的语文课堂失去了"语文味",没有生命力,长此以往让人堪忧。语文原本是一门充满诗意的人文学科,而如今的语文课堂诗意荡然无存。推翻语文课堂无形的藩篱,还原语文课堂的本真,借助现代化信息技术来激活语文课堂的活力,用诗意来唤醒语文课堂的生命力势在必行。     

体验:让习作富有生命力

体验在学生的写作过程占有很重要的地位。写作离开了体验,就成了无源之水,没有生命力。教师在写作指导时应通过多种途径为学习搭建平台,引导学生通过体验,激活丰富的写作素材,引导积极的情感共鸣,产生强烈的表达欲望。     

让语文课堂富有激情

语文是充满诗情画意的学科,诗意的语文需要激情的呵护,灵动的陪伴。教师所追求的语文课堂教学应该是洋溢着情感,弥漫着想象,体现着互动,充实着人文气息。本文中,笔者谈谈该如何创设这种富有激情而又闪现灵动的语文课堂教学。     

让语文课富有生命力

语文课堂呼唤生活的回归。将语文课与生活进行“链接”,语文课才会不断掀开新的一页,才会充满不朽的生命力。那么,如何将语文课与生活进行“链接”呢？作为新课程的实验教师,本人以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中,在课改的道路上。上下求索,致力于让语文课堂焕发出生命的活力。     

营造富有人文气息的语文课堂

在语文教学中,利用历史背景、媒介等的作用,引发学生的创造力,营造一个人文气息的语文课堂,取得了良好的效果。     

让思想品德课更富有生命力

学生普遍认为思想品德课空洞、枯燥、乏味,学习兴趣不高。为此,教师必须树立以学生发展为本的教育观念,努力实现思想品德教学生活化,创新教法,促使学生积极参与教学活动,开展各种新形式的课堂活动,激发学生的学习兴趣,建立新型的评价体系,让学生充分体验成长的快乐,从而赋予思想品德课以鲜活的生命力。     

信任，赋予语文课堂生命力

“课程改革．说到底就是改变学生的学习方式，而改变学生的学习方式的前提是改变教师的教学方式，”一开始，我认为这是老生常谈，未能往心里去，直到那堂作文修改课。     

如何构建充满生命力的小学语文课堂

课堂教学中蕴含巨大的能量与活力,只有师生将自己鲜活的生命力投入课堂建设当中,才能够构建出充满生命力的课堂。只有充满生命力的课堂才能够从真正意义上促进师生共同成长。充满生命力的课堂应该是以和谐的师生关系为前提的,从而营造出民主愉悦的学习氛围,达到构建高效课堂的最终目的,只有这样才是真正的充满生命力的课堂教学。充满生活气息的课堂才是富有活力的,所以教师要改变教学模式僵化的现状,构建出充满生命力的课堂。     

开放，让语文课堂富有生命力

许多年来,我们的语文课堂因循守旧,闭塞、沉闷,毫无生气,学生们死记硬背,机械训练,失去了学习语文的兴趣,丧失了学习语文的能力,造就了一代代“死读书”的书呆子。     

浅论如何构建充满生命力的语文课堂

课堂教学是素质教育的主渠道,教师要以和谐平等的师生关系为前提,以师生合作为有效的学习方式,以竞争机制为内在动力,构建充满生命力的语文课堂。让学生的学习过程充满愉悦和竞争,从而最大限度地提高课堂效率,保证语文教学高质量的提高。     

构建有效的、富有生命力的语文课堂

课堂教学是教学的主阵地.因此,构建有效的、富有生命力的课堂是至关重要的.语文教育亦如此.只有教师走下讲台、学生走上讲台,师生在民主、平等的氛围中共同探究、共同体悟的新语文课堂,才是有效的、富有生命力的语文课堂,才能促进语文教育教学的发展.     

让小学语文学习富有鲜活的生命力

根据《语文新课程标准》的要求,语文的综合性学习要求小学语文学习要注入鲜活的生命力,这要求在教学中根据课文材料,拓展延伸学习内容;根据学习过程的需要,开展丰富的语文实践活动;注重发挥课程整合的作用;及时采用多样的评价机制。英汉语言跨文化差异比较     

让物理课堂富有艺术生命力

课堂教学,不仅是一节课,更是一门艺术。如运用得当,不仅可使之＂增添异彩＂,让我们感受课堂带来的愉悦,更给自己和学生以美的享受,从而激起自己高昂的教学激情,以及学生奋发向上的学习动力。教师是课堂教学的设计、组织、实施者,教学效果很大程度上取决于教师的教育理念、教学设计、教学手段和教学艺术。下面就课堂教学谈谈自己的一些想法。     

动态生成,让语文课堂充满生命活力

在充满生命力的语文课堂中,教师、学生的思想和教学文本能不断碰撞出智慧的火花,本文对此进行了论述。     

浅谈如何让小学语文课堂更有生命力

素质教育原则贯彻以来,广大教师都在打造高效课堂,从而积极实现减负目标方面下了功夫。那么要想在有限的教学时间内向课堂教学要质量,就一定要力所能及地使课堂充满趣味和生命力,使学生乐于听讲和接受。这一点,是广大教师都应该积极探究的课题。     

赋予语文课鲜活的生命力

随着新课标的出台及实施,语文课堂发生了翻天覆地的变化。让学生在充满浓厚兴趣的自主学习活动中成长,使课堂教学充满鲜活的生命力,是现今教学改革研究的主题,它关系着学生素质培养得到实质性进展的问题。     

让语文课堂富有创新活力

让语文课堂富有创新活力,是每个语文老师所共同期望的。该如何让课堂活起来,不妨试着从以下几个方面着手:一、创设情境激发学生学习兴趣创设情境进行教学能激发学生学习兴趣、调动学习积极性,使他们在如临其境、如闻其声、如见其人的真情真境中学习     

巧用语文还原法 焕发课堂生命力

在语文课程标准实施的背景下,小学语文课堂的当务之急是焕发课堂的生命力,突出学生的主体性。而要达到这一教学目标,我认为应该巧用“还原法”,即把教学情境还原为生活情境,把教学过程还原为生活过程,把教学活动还原为生命活动。