探究护理教学改革在培养应用型专科护理人才中的应用

随着社会的不断发展,我国教育改革也在不断深化,在这样的情况下,我国医疗结构对于医学教育的要求相较过去有了较大改变,为了更好地满足医疗结构对于应用专科护理人才的需求,我国医学院校需要不断对其专业结构以及护理教学进行改进,以此来提升人才的质量.对教学改革的原则进行了简单的分析,在此基础上对护理教学改革在培养应用型专科护理人...     

培养应用型人才的公共关系教学改革探索

随着时代的发展,应用型人才的培养日益受到重视。公共关系在应用型人才的培养方面有着独特的作用和重要价值,而以往对公共关系教学中的应用特性突出不够,为此,应当对教学内容和教学方法方面产生的问题进行探索,以提高公共关系教学质量。     

基于培养应用型人才《物理化学》课程的教学改革与探索

物理化学是应用化学、化学工程与工艺、无机非金属材料等专业基础必修课,从优化课程内容、改进教学方法与手段、建立更加合理的考核体系等三方面对物理化学课程的教学进行了改革与探索,为培养应用型人才奠定基础.     

培养应用型人才模式下的高等数学教学改革

本文针对培养应用型人才,对高等数学的教学改革进行探索,认为提高教师的应用型教学理念,在专业模块下注重学生的差异性发展,合理运用现代教育技术与课外辅导相结合,探索"定性"与"定量"相结合的评价制度,是提高教学效率的有效途径。     

加强实验教学改革培养应用型人才

围绕培养人才的要求,介绍了改革实验教学方式,提高实验教学质量等方面的做法,取得了一定成效。     

培养以应用型人才为目标的大学计算机基础教学改革与实践

从目前大学新生的计算机基础教育的现状入手,结合工作实际探讨了如何培养大学生具备扎实的计算机基础知识和熟练操作计算机的能力,以适应计算机应用型人才培养的需要。     

管理学课程教学改革探索——基于应用型创新型人才的培养

如何加强一般本科院校在培养应用型创新型人才的功能,已成为我国高等教育亟待解决的一个重要课题。应用型创新型人才应具备较强的学习能力、良好的发现问题并运用知识解决问题的能力、良好的团队协作能力、良好的沟通能力和较强的创新思维能力。为达成应用型创新型人才培养目标,管理学课程教学改革强调在教学内容上厚基础与强应用并重、教学方法上强化以案例为核心的小组讨论式教学、课程考核上则强调全程参与的过程性考核。调查结果发现,学生对课程教学改革的效果总体较为满意,课堂气氛明显好转,课堂参与度较高,基于学生自主评价的分析、学习和创新思维等各项能力都得到了较大程度的提高。     

应用型人才创新能力培养的理论与实践探索

在高职高专教学改革的过程中,我们初步构建了"一目标、二体系、三结合、四条件"的应用型人才创新能力的培养模式,即培养创新能力的目标;适合培养创新能力的理论教学体系和实践教学体系;理论与实践相结合、产学研相结合、继承性和创造性教育相结合;以学生为主体的教学过程条件、以"双师型"为主体的师资队伍条件、完善的实验实习基地条件和现代化的教育技术条件,取得了满意的实践效果.     

《档案管理学》教学改革培养应用型人才尝试

高等职业技术学院秘专业《档案管理学》教学改革，以改变传统的教育理念、确立正确的人才观为目标。改革课程内容，改进教学方法，构建新的人才培养体系和模式，培养应用型人才。     

加强实践教学培养应用型人才

旅游管理专业应重视培养学生的能力,加强实践教学环节,培养具有综合能力的应用型人才。     

加快flash动画制作教学改革培养应用型人才

Flash是中职学校计算机专业开设的一门专业课。要想让学生真正掌握Flash动画制作这门课程并加以运用,仅仅靠教材和普通的教学手段和方法是难以实现的,必须进行大胆改革。这样,才能提高学生专业水平,培养应用型人才。     

独立学院培养应用型法学人才的探索与实践

社会对应用型人才需求持续增长,独立学院培养出来的应用型法学人才尚不能满足社会和用人单位的需求。独立学院培养优质、合格的应用型法学人才需要契合市场需求,优化课程设置,丰富教学活动实践,积极拓展实践基地的建设。     

商务英语教学改革——以培养应用型商务英语人才为导向

该文以问卷调查和访问调查的形式,对招聘单位、在校老师及学生就应用型商务英语人才的教学要求进行调研,深入分析了当前商务英语教学的现状与问题,并对相应问题提出有效可行的对策,旨在提高商务英语教学质量,培养高素质的应用型商务英语人才。     

基于培养应用型人才的高校市场营销专业教学改革研究

近几年来,随着应用型高校对推动市场营销专业教学改革的不断深入,理论研究也日益丰富。虽然许多高校进行了积极实践,但从用人单位反馈的意见看,改革的成果却不佳,没有达到培养应用型人才的目的。这值得我们从培养的学生定位、课程设置、教学模式、师资配备、实习实训等方面再思考,加快改革的步伐,提高改革的效果。     

高职护理教学改革促进应用型教师培养的实践

2008年以来,学校以省级质量工程项目实施和人才培养工作评估为契机,充分依托专业团队,创新"校院合作,工学结合"的专科人才培养模式,护理专业建设成效显著,人才培养赢得良好社会声誉,专兼结合的应用型教师队伍初步形成。本文总结了学校"十一五"以来护理专业教学改革与建设的主要做法,对专科院校护理专业应用型教师的培养进行了分析。     

创新实践教学环节,培养艺术设计应用型人才

面对＂精英化＂教育向＂大众化＂教育转变的新形势,艺术设计专业培养目标从原来的培养＂艺术型＂人才转向培养＂市场型＂、＂应用型＂人才。要使学生尽快地适应社会需求、获得解决实际问题的能力,就必须从实践教学环节进行创新,将实践教学环节与课程循序渐进并系统结合起来,贯穿在大学本科四年教学中,才能够打造强势的艺术设计本科,培养高素质市场型、应用型人才。     

地方院校培养应用型本科人才的探索与实践

在方院校在价值取向上是培养应用型人才.本文以佛山科学技术学院为例子,从专业建设、人才培养模式、课程与教学改革以及实践教学环节等方面,探讨应用型人才的培养路径.     

加快实践教学改革培养应用型会计人才

会计具有很强的专业性和实践性,要想提高会计专业教学质量,为社会培养更多应用型会计人才,实践性教学是目前切实有效的教学方法。实践性教学能有效提高学生实际操作和解决问题的能力,培养学生综合运用所学知识和技能以及分析和解决实际问题的能力。     

加强实践教学环节培养应用型创新软件人才的探索

应用型创新人才是集"知识、能力、素质"于一体的人才。学校的实践教学环节是培养应用型创新人才的关键。加强实践基地建设,制定切实可行的实践内容,模拟企业运作,参与项目开发是培养应用型创新人才的保障。