高中数学趣味教学浅谈

<正>高中数学通常较为抽象,知识内容也让学生觉得深奥难懂.许多学生为学好数学都是强制自己来学习,这种被动式学习方式虽然能在一时提高学生的数学知识,但也容易让学生产生厌学心理,因此教师在进行高中数学教学时应注重教学方法,尽量以趣味性的方式带动学生对数学学习兴趣的培养,让学生在身心愉悦的情况下学习数学,数学教学自然就事半功倍了.所谓趣味性就是指有意思、使人感兴趣的、拥有吸引     

高中数学教学探讨

高中数学课程学习是学生中学最重要一个阶段,因此该阶段的数学学习非常重要,关系着学生以后的学习。高中数学知识结构复杂,题型多样化,教学难度大,如何有效的通过教学来提升高中生解决数学题的能力是高中数学教学大纲中的难点和要点。为了能够讲好知识点,很多优秀的教育一线的数学教师对其进行了深入的研究。     

学之大者,趣味为先——对高中数学趣味教学法的探讨

<正>高中数学是一门抽象、知识量大、学习难度高的学科,也是学生在高中学习阶段的"拦路虎".在新课标中,要求教学要"以生为本,以学定教",也就是说要把学生放在教学活动中的首位.提高高中数学教学的趣味性不仅可以有效建立起学生对数学学习的兴趣,而且还可以培养学生自主学习的能力,进而提高教学质量.一、以生为本,提升兴趣现阶段在高中教学中存在一个较为严重的问题——教学以考试为中心,以分数为最终目标.尤其是     

初中英语趣味教学探讨

中学生的年龄特点是：爱说爱动。自我约束、自我控制能力不强．如果教师在教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式．使用传统教学方法进行机械的讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器．“填鸭式”地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇知识,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。     

初中历史趣味教学探讨

增强历史学科的学习趣味性,是调动学生历史学习兴趣、焕发历史学习积极性的必要因素之一。本文作者结合教学实践经验,从生活化素材多媒体技术及历史活动这三个方面入手,就初中历史趣味性教学展开分析与探讨。     

高中数学习题课教学探讨

习题课是高中数学教学的重要课题类型,对学生起到一种引导的作用.高中数学知识能够帮助学生提高逻辑思维能力,习题课的教学方式是指导学生解题.习题是高中数学知识的载体,是高中数学思想方法的生长点,蕴涵着巨大的教育潜能.本文主要研究高中数学习题课教学的模式.1高中数学习题课教学的作用 习题课教学是用学过的知识去解决问题,用习题来检查学生对知识的掌握程度.学生在解题的过程中,一方面能够掌握学习数学知识的意义,另一方面能够应用数学知识解决问题,从而提高学习数学能力,习题课在高中数学教学中具有不可替代的作用,主要表现在3个方面：     

高中数学建模教学探讨

本文结合高中数学新教材的编写特点和对高中数学研究学习的开展,对如何加强高中教学建模教学,培养学生的创新能力方面进行探索.     

新课程高中数学教学探讨

本文总结了笔者多年的数学教学经验,从对学生进行两个“转变”的教育、培养学生学习数学的兴趣和自学能力、教学质量的评价及高中数学课程的建模等方面,就如何提高数学教学质量阐述了自己的看法．     

高中数学教学有效性探讨

在新课程改革的大背景下,课堂教学有效性是目前广大教师共同追求的目标。在课堂教学中设置有效的教学模式能够充分调动学生学习的积极主动性,让学生主动参与其中,激发其主人翁意识,成为课堂的主人,实现知识与能力的双重丰收。然而,从目前的教学实践来看,大部分教师并不能解释知识产生的整个过程,在教学过程中也就不可能让学生知其所以然,加之教学方式以及教学手段的落后,教师与学生之间并不能进行有效的对话与互动。如此一来,非但不能激发学生学习兴趣,引导学生主动参与其中,甚至还会严重打击学生的学习积极主动性。对此,高中数学教师应当注重提高课堂教学有效性的提升。     

高中数学案例教学探讨

有效教学既是一种理念，更是一种方法。有效教学模式的提出为我们现代教育提供了最新鲜的思维模式，是对传统教学模式的一种大胆改革和尝试，并取得了较为良好的效果。而案例教学方法，将教学的着眼点和落脚点放在了学生创造能力和实际解决问题能力的培养上，它不仅要知其然，而且要知其所以然，知其应该用于何处，解决a什么样的问题，从而既加深了对课堂教学内容的理解，又增长了在实践中运用数学的能力。通过典型事例，教会了学生进行问题分析和反思的方法，从而有效拉近了教学与实际生活的距离，将学生在教学活动和实践活动的主体作用进行有效的发挥。我现根据教学实践体会，谈谈自己在高中数学教学中抓住案例特性进行有效教学的方法和措施。     

高中数学教学创新探讨

高中数学是高中教学阶段中难度最大,也较为重要的部分,所以实行高中数学的创新教学是当前的主要任务.伴随新课改的不断加深,高中数学的教学方式和水平都有了很大的改善和提高,笔者结合多年的教学经验,对高中数学的教学创新提出相关建议.     

高中数学圆锥曲线教学探讨

平面解析几何是数形结合思想的重要体现,直接反映出了代数方法在平面曲线刻画中的作用.很多学生在学习圆锥曲线的过程中都存在困难,本文主要就圆锥曲线的教学进行探讨.1利用情境提出问题,增强趣味性在圆锥曲线的教学中不难发现,很多学生在学习圆锥曲线的过程中难以真正地融入到学习活动中.     

高中数学概念教学探讨

数学概念的教学在整个数学教学中有着非常重要的地位,加强数学概念教学具有重要的意义。目前我国对数学概念的教学多采用概念同化方式,有很多弊端,本文将这一方式和国外的APOS理论做了初步的比较,探讨了进行新的数学概念教学的策略。     

高中数学情境教学探讨

随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。作为一名数学教师,必须做到“目中有人,心中有情,课中有境”。为此,在课堂教学中,尤其应创设真实的问题情境或生动的学习环境,以充分挖掘学生的探索与创新潜能,使学生真正“卷入”教师所预设的有效教学活动中。     

高中数学模块化教学探讨

本文作者从模块教学的培养目标的探讨出发．对高中数学模块教学的知识体系,以及存在的问题进行分析,并结合经验和理论知识。提出了一些建议和对策。     

高中数学教学创新探讨

阐述了加强高中数学教学创新的重要意义,介绍了进行高中数学教学创新的主要理论依据,分析了当前高中数学教学现状与遇到的主要矛盾和问题,提出了高中数学教学创新的思路对策.     

探讨高中数学三角函数教学

<正>高中数学与初中数学在课堂知识的数量、难度、思维模式等方面上都存在较大的差异.三角函数作为高中数学的考查重点,新课标明确要求学生掌握角和弧度的概念,能够准确地理解正弦、余弦等三角函数的几何意义,熟练运用三角函数的各种公式,学会绘制函数图像,最终实现对三角函数的运用.一、三角函数教学困难1.概念记忆困难虽说高中生已经具备了学习三角函数的基础,但很多学生对三角函数的概念还是一知半解,对各种诱导公     

开放式高中数学教学探讨

本文基于实施开放式高中数学教学的意义内涵探讨了在各个教学环节中如何实施开放教学及实践过程中应注意的重要问题,对提升数学教学水平、优化教学效果有积极有效的促进作用.     

新课程高中数学教学探讨

本文总结了笔者多年的数学教学经验,从对学生进行两个"转变"的教育、培养学生学习数学的兴趣和自学能力、教学质量的评价及高中数学课程的建模等方面,就如何提高数学教学质量阐述了自己的看法.     

高中数学分层教学探讨

随着教育普及,高中生愈来愈多,教学方法随之增多。分层教育这个名词开始进入教师的字典里。分层教育指教师对不同学生采取不同教育方法,让其达到相同或不同学习层次,使其大脑得到最好运用。本文就什么是分层教育和怎样实施分层教育进行相关探讨。