对初中英语读写结合模式如何促进有效写作教学的思考

英语是一门语言学科,学习英语的最终目的是应用于实践,为沟通交流提供便利。而写作是英语应用的重要组成部分,在教学中需要加强重视。在当前我国初中英语教学中,大部分学生的写作能力较弱。如何帮助初中生提高英语写作能力,是现阶段初中英语教师需要深入思考的问题。而阅读和写作是密不可分、相辅相成的。读和写的有效结合,对培养学生语感,促进学生写作能力的提高具有积极的意义。在初中英语写作教学中,实施读写结合模式,是提高学生英语写作能力的有效途径。本文通过对初中英语写作教学现状和存在问题的分析,阐述如何利用读写结合模式促进初中英语有效写作教学。     

聚焦主题意义 创新英语读写活动

新课改背景下,读写结合是初中英语教学的新趋势,强调在阅读与写作活动的融合中培养学生综合运用语言能力,而主题意义是衔接初中英语阅读与写作的关键性要素。师生探究语篇主题意义的有效性,通常决定着学生理解语篇的深度,影响着他们的综合语言运用能力以及写作教学活动的有效性。因此,创新初中英语读写活动,应聚焦主题意义。文章关联人教版初中英语教学,根据真实案例,探究聚焦主题意义的初中英语读写活动价值、前提和根本,为初中教师的英语读写活动教学提出可行性教学建议,助力于初中生英语学科核心素养的发展。     

读写结合在初中英语教学中的运用

英语课程体现了工具性和人文性的统一。在初中英语教学中,如果读是理论,写是实践,读与写的结合便是理论与实践的结合,体现英语学科工具性和人文性统一的特点。现行的初中英语教材主要是以读写结合的理念设计的阅读与写作板块,因而读写结合的教学理念也可以广泛应用到课堂中。但是学生在写作中依然会遇到一些问题,如内容空洞、语言单一、表达不得体、结构混乱等。因此,针对读写结合在初中英语教学中的低效性,教师要采取提升读写结合有效性的教学策略。     

浅析＂以读促写＂的教学模式在英语教学中的应用

写作技能是初中英语教学中的重要内容之一,同时它也是初中英语教学的难点。在初中英语教学中采取＂以读促写、读写融合＂的教学模式不但可以提高英语水平,同时也能够进一步提高学生的阅读能力。在教学过程中,教师要处理好读前、读中和读后三个环节中的读写教学关系。     

“以读促写”的教学模式在初中英语教学中的应用探析

写作技能是初中英语教学中的重要内容之一,同时它也是初中英语教学的难点。在初中英语教学中采取＂以读促写、读写融合＂的教学模式不但可以提高英语写作水平,同时也能够进一步提高学生的阅读能力。在教学过程中,教师要处理好读前、读中和读后三个环节中的读写教学关系。     

读海拾贝,写中串珠——例谈初中英语读写课“导读·记忆·建构·创新”教学模式的探索

正纵观当前的初中英语教学,我们不难发现,有些教师仍在采用传统的条块分割方式进行读写教学,即完成课文阅读教学任务后,教师随意找些历年中考英语作文题作为课后作业,让学生进行写作训练,所写话题甚至与所读文本没有任何关联。这种阅读与写作分离脱节、忽略学生写作过程的做法,使学生的阅读成果难以得到巩固和运用,写作能力也难以真正获得提高。下面,笔者以人教版新目标英语八年级下册Unit 9的读写课教学为例,聚焦读写课中教学目标的有效设计、读与写的关系、重复和记忆与语言学习的关系、知识结构化与学生能力发展的关系、活动的趣     

小学语文读写一体化的可视化教学策略

读写一体化是将阅读和写作相结合,促进学生阅读与写作能力提升的一项综合语言能力,需要在教学中为写而读,融读于写。在阅读中,图领单元内容、图示语篇结构、图列人物关系、图视写作方法,迁移运用到写作中,将结构、过程、情境、策略和评价可视化。用可视化的教学方法,优化读写结合的资源,拓宽读写训练维度,内化读写结合方法,真正构建读写结合的新路径。     

培养初中英语阅读能力的方法

初中英语课程教学以学生的语言技能、语言知识、学习方法、价值观和思维发展为基础,目的在于培养学生对语言的综合运用能力,提升学生英语素养。阅读能力的有效提升有助于学生听、说、读、写等技能的形成。文章结合教学实例,从正确区分阅读与阅读教学的界限、消除阅读心理障碍、突破阅读理解误区、读写一体式教学的运用、选用合适的阅读材料等五个方面探析如何培养初中生的英语阅读能力。     

初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨

英语是一门语言,教师要积极更新自己教学观念和教学方法,根据教学需求以及初中生的特点,突出学生的核心地位,同时不断强化教学设计能力,结合一定的教学创新,引导学生通过阅读来体会英语的魅力,潜移默化地进行英语知识的积累,以读促写,让学生能够在进行英文写作时,用自己积累的英语知识来表达自己的情感。根据初中英语教材阅读和写作特点,从设计目标、任务构建和个性生成三个方面去设计读写任务,让学生轻松完成好阅读和写作训练。把教学内容变得丰富多彩,让学生获得一些新鲜的想法,掌握更多的读写技巧。     

读写整合视角下的初中英语写作教学实践探究

阅读与写作的有机整合,是培养学生英语学科核心素养的有效途径,也是初中英语教学的难点.在初中英语教学中,教师要积极建立"读写联合体",在阅读教学中强化写作指导与训练,在写作教学中发展学生的高阶思维,升华学生的阅读理解,促进学生的意义探究,让"读"与"写"的教学紧密联系,双向推进,促进英语学科核心素养的落地与生长.本文将从...     

初中英语读写结合教学模式探究

分析初中英语教学现状。阐述初中英语读写结合教学模式的意义。结合实例,探究初中英语读写结合教学模式的应用策略。认为教师巧妙地将读写内容结合起来,让学生通过阅读促进写作,再通过写作深化阅读理解,不仅符合英语语言学科的学习规律,而且能提高英语学科的学习效率。     

在英语教学中进行阅读和写作教学的有机整合

克拉申和苏安的第二语言习得理论及其所揭示的语言学习过程,为我们的教学提供了可靠的理论基石。阅读和写作是两项相对独立,但又相互依赖、相辅相成的语言活动和技能。要促进语言习得,培养交际能力,教师必须向学生提供程度相当、题材广泛的阅读材料,再结合阅读指导学生写作,将阅读成果转化为写作,提高英语写作能力,再以写促学,以输出促发更多的输入,即在教学中进行阅读教学和写作教学的整合,以读促写,以写带读,读写结合。     

“读思议写”结合一体的初中英语阅读与写作教学策略探讨

在初中英语阅读教学中,有的教师局限于语言基础知识的讲解,忽略阅读量的积累和对文本的解读,忽视对学生英语学习人文性的培养,写作训练也停留在词句堆砌的层面,较少关注英语思维的培养,极大地弱化了英语工具性的特点。如何通过阅读教学提高初中生英语读写能力的教学研究势在必行。本文提出融“阅读、思考、讨论、写作”为一体的初中英语读写结合教学的构想,对“读思议写”四个教学环节进行概念界定及含义阐述,探讨“读思议”铺垫之下的写作教学模式,以期为同行提供一定的借鉴价值。     

深入文本,提升阅读与写作能力

语文教学中讲究提倡"读写结合",所谓"读写结合",就是阅读与写作的结合。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中。可见,"读写结合"是语文能力训练的必由之路。     

小学语文读写教学策略谈

读写在小学语文教学中有着相辅相成、互相促进的作用。小学语文老师要灵活运用有效的方法,把读写结合起来,达到以读促写、以写促读的教学目标,提高学生的语文学习能力,促进语文教学。语文老师,要本着激发学生兴趣,调动学生写作文的积极性为目的,运用读写结合的方法,从根本上帮助学生提高写作水平。利用阅读丰富学生写作语言素材,利用阅读激发学生对写作的浓厚兴趣,利用阅读有效提升学生的写作水平。     

读写结合在小学高年级语文教学中的实践分析

读写结合的教学方式将阅读、写作、思维训练三者结合起来提升学生语文水平,用以读带写、以写促读方式帮助学生培养应用语言文字的综合能力,扩展学生的思维,提升学生语言和文字表达能力,寻找到语文学科中各板块内容之间的内在逻辑,帮助学生读懂文章、写好文章。主要分析读写结合的教学方式在小学高年级语文教学中的实际应用,给教师提供教学参考。     

初中英语阅读和写作结合教学策略探究

英语属于一门语言类学科,学习语言的主要技巧是掌握相应的听、说、读、写能力,由此可见英语阅读和写作在教学中占有较大的比重。对于初中生来说,他们对英语语言的学习需要从小学的口语化到初中的系统化方向转变,并且通过积累一定的阅读量来丰富写作素材,打好英语学习基础。这就需要我们在日常教学中将英语阅读和写作融为一体,实现读写结合、阅读写作一体化教学的新模式,以此来促进学生阅读写作能力的双提升。     

小学中低年级读写结合策略探究

正一、问题的提出阅读是吸收,写作是倾吐,二者相辅相成。在语文教学中,应提倡"读写结合"。崔峦先生指出:"在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写练习,做到读写渗透、读写结合。"通过读写训练,达到以读促写、以写促读的目的,提高学生的语言感悟能力和表达能力。但是在实际教学中,阅读与写作分离的现象比较突出,学生无法找到读写结合的方法,结果虽然有了一定的阅读量,但写作水平并不高,甚至一看到作文就头疼。因此,教师只     

小学英语读写结合教学策略探究

阅读与写作是紧密关联的,阅读是写作的基础,写作能促进阅读能力的提升。本文分析了人教版《英语》教材读写板块的功能及读写结合的重要性,并结合教学实例提出以境激读、以策领读、以读促写的读写结合教学策略,以此帮助学生提升英语读写能力,提高小学英语读写教学的实效。     

初中英语读写结合教学研究

英语是学生学习的第二种语言,听、说、读、写、译是构成英语教学的五个重要部分,这五者之间相互联系,相辅相成。在初中英语教学中,阅读和写作是两个重要的组成部分,也是不可分割的一个整体,阅读和写作在初中英语教学中有着重要的作用,二者彼此促进,因此,初中英语教师利用读、写结合的教学模式,有利于提高初中英语的教学质量,让整体的教学得到优化。