论爱与教育爱

无论从形上、生物进化还是个体心理发展的角度看,人都是爱的动物,没有爱也就没有人。爱的本质在于给予,伴随着关心、响应、尊重和了解等构成性要素,有普遍之爱和特殊之爱的区分。在一个爱被流放的时代,尤其要重提教育爱。教育爱超越了普遍之爱和特殊之爱的界线,具有类母爱的性质,实质在于教育者付出自身的生命活力,以期唤醒受教育者的生命活力。     

爱本体论与本爱教育

爱本体论,就是把爱当成了哲学本体论概念,看作是世界的本源和存在依据.爱本体论的提出,不是为了单纯的理论构造,而是意在为哲学本体论找到一种具有普遍解释力并能够对当今世界产生重要影响的"世界通用语言".在实现中华民族伟大复兴的时刻,我们特别需要在精神上树立一个绝对的东西,构建本体论、价值论、伦理学的"绝对命令".我们倡导爱...     

教育与爱

教育是什么？爱又是什么？他们之间又有什么样的联系,一直以来,人们都在不断的探索,本文就教育的真谛,爱的内涵以及它们之间的关系做了一些分析,旨在加深对教育的理解,在教育的过程中我们该如何做,持何种态度才能真正促进学生的成长,达到灵与肉的统一.     

论爱与教育爱

教育爱是教育由他律走向自律,再由自律走向自由自觉的精神质素,我们应该对教育爱有更多的关注。爱的存在包含有主体、客体、载体,爱的发生有知、情、意、行的共同参与,爱有真、善、美三种不同的境界。教育爱是各级教育工作者对所有受教育者的爱,教育爱的发生也必须有教育工作者知、情、意、行的共同参与,教育爱是精神境界的爱。     

浅析士官教育中爱的教育的重要性

作为为国防建设提供坚实后盾的教育者,要想通过改革提升军队人才素质,就不能忽略爱的教育在教育中的重要地位。面对刚刚起步的士官教育改革大潮,在教育一线的教师们应从变革传统士官教育思想开始,以爱的教育作为改革的奠基石和推动力。     

爱的教育的偏离与匡正

爱的教育注重教育爱的付出,注重以培养受教育者爱的情感为价值追求;爱的教育发生偏离常常表现在无私的、无差等的和恒常性等方面的偏离上,错爱、偏爱、溺爱都是腐蚀孩子心灵的错误思想,必须予以匡正。     

浅析中职德育教育中爱的教育

《中等职业学校德育大纲》强调,中等职业学校担负着培养适应我国现代化建设需要的高素质劳动者的重要任务,要始终把德育放在首位。目前的中职学生基本上都是90后,独生子女约占九成以上,其身上经常弥漫着一种一切独占的自私心理和唯我独尊的习气。加之有些学生在其成长中缺乏完整的爱,造成中职德育教育工作困难重重。爱作为人类特有的情感,在人的心理上能产生一种巨大的内驱力。因此,如何通过德育教育对学生进行爱的教育,应是中职德育工作的一项重要内容。     

浅析我国高校爱的教育的理想与现实

本文站在学生的立场上阐述了爱的教育的内涵和意义,从实际出发描述了我国高校爱的教育的现状及其产生的原因,重点探讨了使我国高校爱的教育的理想成为现实的途径。     

教育植根于爱

教育是植根于爱的,爱是教育的源泉。为人师,要真心实意爱着每一个学生,设身处地为他们考虑,就能拉近师生间的距离,就能更有效地沟通和接受彼此。作为班主任,对学生问题行为产生原因的探究,需要认真地侧面观察,需要对其他同学和家长进行调查和了解。此外,还需要真诚地与学生进行沟通,走进他们的内心世界,了解他们真实的心理感受和心理需求。这样才能找到问题的症结,从而对症下药。     

在思想品德课教学中开展“三爱”教育

思想品德教育对中学生至关重要。全面实施素质教育,结合"三爱"教育,让青少年从小就"爱学习、爱劳动、爱祖国",德智体美全面发展,长大后做对祖国建设有用的人才,扎实推进素质教育,进一步加强学生思想道德建设,结合教学实际,制定适合的活动方案。     

谈浅爱的教育

爱是教育的灵魂与生命,无论是博爱的亲情,还是无私的师生情,对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求.爱需要教育,教育更需要爱.     

让教育与爱同行

世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。而教育就要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,让每一颗露珠更加晶莹透亮,折射出五彩的光芒。     

教育的绿色——爱

爱博大如海,它包容着关心和支持、理解和支持、激励和希冀、宽容和真诚……爱是冬天里的火种,它能化开冰雪;爱是黑夜中的明灯,它能带来光明;爱是沙漠中的清泉,它能孕育生命中的希望.教育从爱起步,由爱伴随,因爱结果.教育的一切都源于爱学生,教育的全部奥妙就在于如何爱学生.这就是笔者5年教育工作领悟的真谛.     

爱的艺术与爱的教育--弗洛姆爱的理论及启示

弗洛姆爱的理论从人类的本性角度揭示了爱的本质内涵,对现代人如何认识爱,如何提高爱的艺术尤其对学校教育中,教师如何富有爱心地进行教育教学工作,如何培养学生的爱心和爱的能力具有重要的意义。     

爱的教育

著名教育家陶行知先生曾说过一句话:"捧得一颗心来,不带半颗草去。"全国教书育人楷模——上海81岁的于漪老师也曾经说过:"学生千人千样,有个性有潜能,资质优良的学生,教育起来同样有相当的难度。没有大爱,没有水磨的功夫,就不可能拨动他们的心弦,奏出悦耳的乐曲。"两位教育家都拥有对学生,对教育事业的爱,让我也深深感受到了教师这个职业所肩负的使命和责任。     

浅议教育爱

教师和学生是学校教育教学的两大基本要素.正确地认识和处理教师与学生的关系,建立良好的师生关系,是学校教育教学成功的关键.教育爱是教育者所具有的对受教育者的浓厚情感,它是教育中不可或缺的重要因素,分析理解教育爱的关系内涵、来源、表达方式等,将有助于良好师生关系的形成.     

试论教育爱

教育爱在教学过程中起着不容忽视的作用,它是教育的基础、学生智力开发的能源和思想教育的“过滤器”与“催化剂”;教育爱有不同的模式和表现形式;在实施过程中,教师起着主导作用。     

让教师的爱与教育同行

列夫·托尔斯泰曾说:"如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师。如果教师像父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本,但比不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生,那他是一个完美的教师。"所以说,没有爱,就没有教育。以大爱的心胸去关爱学生,强化职业情感,去爱教育,让爱与教育同行。     

论教育爱

儿童教育中,教育爱指教师施予儿童之爱。从本体论方面看,教育爱是驱使教师与儿童融合的本体性亲和力量;从情感方面看,教育爱是教师对儿童纯真的情感;从活动方面看,教育爱是教师帮助儿童成为他自己的主动活动。这决定了教育爱的最终任务是教师帮助儿童真正成为他自己。