建构主义理论指导下英美文学与大学英语教学的融合

英美文学学习是大学英语整个教学活动的重要组成部分,在教学中起着举足轻重的作用。建构主义理论强调以"学生为中心",通过协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性和积极性。在大学英语教学过程中以建构主义理论为指导,采用文化背景介绍、文学作品的阅读与欣赏等课堂教学方法,使学生在学习语言知识的同时增强阅读、写作能力,对语言的鉴赏和审美能力,提高创新思维能力。在建构主义理论观照下导入英美文学知识,对于潜移默化地培养学生综合文化素养和全面提高大学英语教学质量势必起着关键的作用。     

英语专业英美文学课程立体化教学模式的探索

英美文学课程立体化教学模式是在计算机多媒体网络教学条件下力求为学生提供必要的学习资料和学习渠道,使学生多途径、多层面、多方位地获取英美文学知识,提高文学作品阅读的兴趣和能力,培养英语文学素养,尤其要培养学生的人文情怀,加强学生的品德修养.英美文学立体化教学主要表现在教学内容立体化、教学方式和教学活动立体化、教学考评立体化以及教学效果立体化等方面.     

基于网络模式的大学英语英美文学教学研究

我国高等教育愈来愈将提高教育质量放在了首要位置,强调培养学生的综合素质和创新能力.英美文学以其文化背景价值、写作的促进价值、对语言鉴赏和审美能力的提升价值在大学英语教学中起着举足轻重的作用.基于建构主义学习理论,利用现代网络技术在教学中导入英美文学知识,对于潜移默化地培养学生综合文化素养、锻炼实践与独立思考能力、全面提高教育质量势必起着关键的作用.     

汉语言文学教学中审美教育的实施研究

要想了解汉语言文学的真正魅力与其核心文化,实现汉语言文学教学中的审美教育,需要切实完善汉语言文学学习模式。我国传统汉语言文学学习模式强调对知识的应用,并且在汉语言文学学习过程中注重加强学生对文学知识以及文学理论等的记忆,使学生可以巩固对文学知识以及文学理论的整体记忆,但对于审美教育的培养却没能贯彻落实。鉴于此,通过对课堂上采取的审美教育进行分析,探讨如何进行审美教育的培养,以及如何提高学生的汉语言文学审美能力。     

英美文学教学中的审美能力教育

基于接受美学关于“文学作品的结构模式”理论,本文分三个方面就英美文学学习中的审美能力教育问题展开讨论。为了达到培养学生的审美能力的目的,我们可以运用作品的形式美,培养学生的审美感知力;运用文字的反常性,培养学生的审美想象力;运用作品的意境美,培养学生的审美观念。     

大学生自主性学习在英美文学教学中的探索

在英美文学课程教学中探索大学生自主性学习模式．改革传统的单一的以教师讲授为主的教学模式,可以有效提高学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率。借助网络、软件和多媒体平台,可以增强学生的动脑动手动口能力,可以培养大学生的自主性学习能力．可以拓展学生的知识面,让学生更好地参与课堂教学,融入课堂,更好地吸收西方文学知识．提高学生的人文素养。     

试论英美文学在高中英语教学中的渗透

从某种程度上来讲,在高中英语课堂教学中,教师应尽量拓展学生视野,加深学生对英美文学的理解,以此来更好地展开英语教学。然而,纵观高中英语教学实际,学生对英美文学却知之甚少。对此,新时期,为更好地落实素质教学,迎合新课改,必须将英美文学渗透到高中英语教学中,用以辅助英语教学,提高教学有效性。本文就高中英语教学中英美文学知识的渗透提出几点建议。     

大学英语中欧美文学常识的导入与应用研究

欧美文学知识在英语专业的教学中,一直具有至关重要的作用,且一直作为英语专业的主修课程而存在。但是,长久以来,英美文学在大学英语教学中的地位和作用却一直被忽视。鉴于此,从大学英语的教学目标和欧美文学在英语学习的重要性方面出发,结合英语的语言特点,分析在大学英语教学内容中融入英美文学知识的重要性和教学策略,以期能够对大学生英语综合能力的培养和人文素质的培养起到一定的指导作用。     

鉴赏英美文学作品,提升大学生的审美情趣

英美文学作品中有很多美的内涵,挖掘出这些美的内涵有助于大学生提升自己的品位,培养其健康的审美情趣.在英美文学教学过程中,教师要引导学生深入地鉴赏英美文学作品,去体会英语语言美,获得关于生与死的正确审美体验,并提升他们的乐观向上的审美情趣.     

浅谈大学英语课程的英美文学教学

在大学英语教学中强化对英美文学作品的阅读和分析,有助于学生通过对西方文化的了解有效地提高语言运用能力。在教学过程中,教师应指导学生有计划地阅读英美文学作品,引导学生及时用英文写出读书心得或影视观后感,着力激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中补充英美文学方面的教学内容,必须充分考虑教材单元教学的目的和学生的接受能力。教师应相信学生的学习能力,鼓励学生变被动学习为主动学习,并通过小组合作学习不断增强学生的团队合作意识。     

非英语专业《英美概况》教学探究

本文主要从大学英语教学改革和跨文化交际能力培养两方面分析了非英语专业学生学习《英美概况》课程的必要性,同时指出《英美概况》课程在教学过程中存在的问题,并从多媒体的合理使用,改进上课方式方法,以及改革考核方式等方面探讨如何更好地为非英语专业学生开展该课程教学。     

基于建构主义教学理论与网络环境下的英美文学教学改革探索

基于建构主义指导理论,高校在进行英美文学的教学过程中,需要科学、合理地运用先进的多媒体信息技术,充分发挥教师的指导作用,引导学生自主探究,通过创设一定的英美文学教学情境,激发学生的学习积极性和主动性,快速地帮助学生构建完整的英美文学知识体系。本文将主要论述建构主义教学理论模式,在此基础上分析建构主义教学理论和信息技术与现代高校英美文学教学的契合点,最后提出将建构主义教学理论和信息技术具体应用在英美文学教学中的方法。     

读者反应批评介入英美文学课程教学

读者反应批评理论的提出,把文学研究的重心转移到文学作品的阅读主体——读者身上。文章以读者反应批评理论为依据,对英美文学教学的指导思想和具体模式进行了初步探讨,提出英美文学课程教学的目的不仅仅是文学作品和文学知识的传授,更重要的是构建以学生为中心的新型教学模式。     

英美文学在高校英语教育中融入研究

高校英语教育是培养复合型优秀人才的重要课程,其教学活动也是提高人才英语运用水平的有效途径。基于此,该文以英美文学作为研究对象,了解英美文学在课堂中的融入价值,分析教学渗透现状,通过合理设置教学目标,加强教材与英美文学作品的有效衔接,不断提高学生的学习兴趣,采用翻转课堂教学模式,开设英美文学课程提高学生的英文读写能力与语言能力,潜移默化地培养学生文学素养。     

混合式教学模式下高职学生英语自主学习研究

随着新型冠状病毒疫情的发展,线上线下相结合的混合式教学模式在高职院校日常教学中变得愈发重要。为了更好地发挥超星等线上平台在培养学生英语自主学习能力中的作用,本文采用定量和定性相结合的方式,对样本学院1086名非英语专业大一学生进行调研,分析英语教学模式和学生英语自主学习等方面存在的问题,以期提升实际教学中学生的英语自主学习能力。     

浅谈潜移默化培养当代大学生跨文化交际能力

当今世界,随着"文化教学"观念的逐步深入,人们对英语教学的认识也在不断提高。本文通过对英语教学中培养学生跨文化交际能力重要性的分析,探讨了在教学中培养学生英语跨文化交际能力的具体策略,以期让学生在学习英语的同时,能更好地了解英美文化。     

英美文学在大学英语教学中的应用

本文作者经过教学实践,注意到在大学英语教学中英美文学知识的重要性。英美文学知识可以加深学生对课文的理解,扩大学生的知识面,提高学生的素质,调动学生的积极性。本文进一步指出了在大学英语教学中如何应用英美文学知识的问题。     

英美文学在大学英语教学中的价值探究

在大学英语教学当中,丰富多样的教育资源是提高学生语言素质的根本保障,尤其是要对学生的跨文化交际能力进行培养,完善学生的综合素质,就必须要给学生补充学习资料,而英美文学作品无疑是非常重要的选择。英美文学是帮助学生了解西方文化的有效路径,通过将其和英语教学整合起来,不仅可以保证英语教学效果,还可以让学生得到经典文学作品的熏陶,推动学生文化素养和语言应用素质的发展。大学英语教师应该在推动英语教学改革过程中重视学生思维和能力的扩展,通过英美文学作品的补充来开阔学生的眼界,提高学生的语言理解与应用能力,充分体现英美文学在育人当中的独特价值。     

英美影视赏析课与大学英语教学

在大学英语教学改革的过程中,我校开设了英美影视赏析公选课,旨在完善多元生态化的大学英语课程体系,帮助学生学习英美文化和文学知识,提高其英语听说和写作能力,从而提高学生的英语综合应用能力。     

大学英语教学中的英美文学学习探究

语言的学习和应用离不开文学,对于高校的非英语专业的学生来说,英美文学作品的学习是他们提高英语的基础以及综合运用能力的一个重要途径.本文从分析目前大学英语教学现状入手,重点阐述了在大学英语教学课堂中注入英美文学学习的重要性和必要性,让学通过文学学习,进一步培养他们的高尚的人文理念,提高他们对西方文化的认知,进而更好学习和应用英语.