农村初中数学教育问题研究与解决

农村教育是我国教育的一项重要工程,目前由于客观条件的制约,农村初中数学教育仍然存在一定的问题。因此,研究和探寻农村数学教学中存在的问题并找出相应的解决策略,是农村数学教育的一项重要工作。本文从三个方面对存在的教学问题和有效策略进行分析探讨。     

基于核心素养发展的农村小学数学家庭作业布置

为适应我国小学课程教育的全面改革,小学数学教师应在我国小学数学教育课程现存问题的基础上,吸收和借鉴国际小学数学教育课程的优点和经验,促进农村小学数学核心素养教育体系的形成。通过对农村小学数学家庭作业布置的研究,基于核心素养的发展对农村小学数学教育体系的形成和发展展开论述,以此促进农村小学数学教育的革新。     

在农村学校实施数学概念教学的几点思考

随着我国社会文明的进步,教育事业的发展受到了社会各界人士的广泛关注.相对于城市来说,农村在教育发展方面来比较滞后,这也就使得农村的教育工作成为了教育界所关注的焦点.在农村的教育教学当中,数学教学一直是其教学工作的重要组成部分.在农村的数学教学过程当中,数学概念教学一直存在着一些问题甚至被忽略.本文将以农村学校为研究主体,对农村学校实施数学概念教学提出几点有效建议,希望促进我国农村学校数学概念教学的快速发展,从而助力于我国的教育事业的发展.     

浅议现代教育技术在农村数学教学的应用和问题

农村数学教育由于师资力量薄弱、教学辅助工具缺乏等等方面原因的影响,对于农村中小学学生的数学学习造成了很大的不良影响。目前现代教育技术的发展却是一个有利契机,有利于农村数学教育的发展。当然在发展过程中也存在很多的问题。本文即在论述现代教育技术的基础上,分析其在农村数学教学的应用,提出应该注意的问题。     

新课程理念下农村初中数学教育的思考

新课程的改革进度在与日俱增,在这种背景之下,数学教学课程改革的成败与否将对整个数学教育的课程改革产生至关重要的影响。本人针对当前我国农村初中数学教育中存在的问题进行了一些思考,以新课程理念为指导提出了改进农村初中数学教育的方法。一、农村初中数学教育的现状     

关于农村留守儿童存在的问题及教育对策探讨

当前,人们对农村留守儿童数学教育提出了更高的要求,而在实际教育过程中,受到各种因素的影响,儿童学习还存在较大问题。因此,对农村留守儿童数学学习现状进行分析,并详细探究加强农村留守儿童数学教学的具体措施,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。     

农村高中数学教学中存在的问题及解决对策

<正>数学课堂是培养学生创新能力和锻炼创造性思维的主要阵地,数学的学科地位及意义具有不可动摇性。但是受制于农村教学水平的影响,大部分农村学生始终无法拥有较高的数学素质,从而限制了其进一步向更高层次学府发展的可能性。笔者面对这一存在于我国教育体系下的现状,根据自身的理论研究以及实践考查,分析总结了现阶段我国农村高中的数学教育教学现状,并就其可能存在的问题和解决对策展开论述。一、我国农村高中数学教学中存在的主要问题     

新课程下农村初中数学教与学的思考

随着新课程改革的不断深入,农村教育质量也取得了巨大的进步。但数学教学仍然是农村教育的瓶颈,如何突破这个瓶颈成为农村教育的关键。改变农村数学教学现状的首要是分析数学学科特点,反思教与学存在的问题,调动教学过程中的积极因素,从而提高农村初中数学教学的质量     

新课改下农村小学数学教学改革浅探

当前的农村小学数学教学存在不少问题。针对这些教学问题,现代小学数学教师应当结合时代教育理念,创新教育理念和教育模式,促进农村小学数学教学的改革和发展。     

小学数学学习中如何培养学生提出问题、解决问题的能力

从问题教学法的角度来进行小学数学的课堂研究,对于提高教育教学质量、培养适应时代发展和具有创新精神的综合型人才有着重要意义。小学教育,特别是农村小学教育也要跟上时代发展的步伐。问题与教学是随着时代和教学不停变化的,通过在农村教学中的实践,以"问题"来培养学生提出问题、分析问题并解决问题的能力,在数学这门逻辑性严密的学科中学会如何发现问题及如何解决问题。     

“互联网+”时代如何提高农村小学数学教学效果

当前,社会已步入"互联网+"时代。在新的时代背景下,如何克服农村小学数学教学的局限,切实提高农村小学数学教学效果,是摆在农村小学数学教师及教育研究者面前的时代命题。剖析当前农村小学数学教学存在的问题,并结合"互联网+"条件,提出提高农村小学数学教学效果的措施,必能促进农村小学数学教育的进步。     

农村小学小班化数学教学资源差异性开发初探

本文以农村小学小班化数学教学为研究对象,通过对农村小学数学教学资源开发现状分析,以建构完善的农村小学小班化数学教学模式的基础上,从小班资源的利用角度、教学方法资源的开发角度、农村数学教学资源的开发角度来探索有效开发农村小学小班化数学差异性资源的实现方式和途径,为农村小班化数学教学提供教学资源,有效提升小学数学教学效率,为农村小班化数学教学实践提供理论指导,推动农村小班化教育相关理论的研究与发展。     

浅谈农村小学数学作业设计存在的问题及解决对策

农村的小学教育一直是全国教育中比较落后的一个环节,也是国家改革教育的重点对象.生活条件上的艰苦和农村家庭成员文化素质教育水平,都影响着农村教学教育的顺利开展.在新课程改革下,农村教育要跟上教育改革的脚步,在实践中不断改善自己的缺陷.以农村小学数学作业设计的思路为起点,探讨农村小学数学作业设计是否合理,对数学作业的设计所存在的问题寻找出解决方案.     

对农村初中数学教学状况的调查与分析

根据对农村初中数学教育状况的调查与分析,提出农村初中数学教学存在的主要问题以及提高农村初中数学教学质量,全面贯彻新大纲的策略．     

浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法

农村教育是我国教育的重要组成部分,应当高度重视开发农村教育资源,促进农村教育水平的整体提升。小学数学重在培养学生的数学思维,引导学生运用所学知识探究和解决问题,但在当前的农村小学数学教学中还存在许多问题,如何提高小学数学课堂教学有效性已成为教育工作者共同面临的课题。     

农村小学数学学困生转化策略探讨

数学学困生在农村小学普遍存在,他们对数学缺乏兴趣,学习信心不足,严重影响身心发展。研究和分析数学学困生的形成原因,探讨解决对策是当前农村小学数学教育中亟待解决的问题。     

研究分析农村中职数学教学模式

农村教育是我国教育的薄弱环节,在我国大力推进教育教学改革的新形势下,笔者结合多年的中职数学教育教学经验,对农村目前中职数学教学模式进行了研究和分析。在此基础上,还对新的数学教学模式进行了探索,希望能对农村中职数学教学改革提供一定的理论依据,丰富广大一线教师的教学思路。     

刘善槐:科学化·民主化·道义化

<正>刘善槐,教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所副教授,博士。研究领域为农村教育、教育政策以及教育问题驱动下的数学建模等,研究兴趣包括义务教育学校布局调整、义务教育教师资源配置、农民工子女教育问题等。主持国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目、全国教育科学规划课题、吉林省社科基金项目等各类科研项目8项;参与教育部哲学社会科学重大课题攻关项目、国家社科基金重点项目等多项。     

中国西部教育生产函数研究

本文运用“甘肃基础教育调查研究”项目2004年调查数据,采用教育生产函数方法和分层线性模型,对甘肃省农村初中数学和语文教育质量的影响因素进行了实证研究。研究结果表明,甘肃农村初中数学和语文教育质量在个体、班级和学校三个水平上均存在显著差异;学生家庭社会经济背景和学校同伴对数学和语文教育质量有显著影响;教师素质对数学和语文教育质量有重要影响;班级规模对数学和语文教育质量有显著负影响;分权管理制度对数学和语文教育质量有显著正影响。基于上述结论,本文对提高西部农村初中数学和语文教育质量提出以下主要政策建议：缩小班级规模;提高教师素质;建立代课教师权益保障制度;推动学校实施分权化管理。     

农村小学数学作业设计的问题、原因、对策

农村小学教育在全国教育范围内都是一个比较突出的问题,很多农村的孩子能去好一点学校上学就被安排到好一点的学校了,剩下在农村上学的孩子数量逐渐减少,在更偏远一点的农村教师可能都承担着多门学科的教学。目前,农村的小学教育也已经被列入国家改革教育发展的重点对象,努力提高农村小学教育,改变农村小学教育显著现状。本文就农村小学数学作业设计问题深入研究,发掘其数学作业设计中的问题及原因,找出对策改善现状。