通过生活中的化学激发学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科。通过实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,而且还可以加深学生对所学化学理论知识的认识。化学教学中除了可以通过实验激发学生学习化学的兴趣,还可以通过生活中的化学激发学生学习化学的     

浅析新课程下高中化学生活化教学的有效实践

在新课改的背景下,化学已经成为高中课程中非常重要的一门学科。掌握好化学知识可以帮助学生更好地应用于生活实际,解决生活中遇到的困难,同时也有利于学生的化学学习水平的提升。高中化学生活化教学方式可以有效的激发学生化学学习兴趣,调动学生的化学学习的积极性,从而促进化学课堂学习的效率的提升。基于此,本文旨在探究新课程下高中化学生活化教学的有效性实践策略。     

生活中的常见物在化学教学中的作用

江苏省新课改于2005年开始实施,新课标要求化学教学不再仅仅从书本出发,而是尽可能从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,使学生在化学知识的学习中认识化学与生活的密切关系。化学中有生活,生活中有化学,教学过程中不失时机地合理利用生活中的常见物,以物明理,寓理于事,既可以给学生以新奇感,调动学生学习化学的兴趣和积极性,又可以提高教学过程的直观性和形象性,增强教学效果,综合培养学生的能力,还可以将绿色化学的思想贯穿于教学中,     

高中化学教育中学生学习兴趣的培养

化学是一门重要的学科,不仅是高考科目,还是一个来源于生活,应用于生活的科目,因此,学习好化学知识十分重要,通过学习化学知识,有效开展化学教学,可以培养学生理性思维,提升学生实验能力,使学生产生浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯。可见,培养学生化学学习的兴趣具有重要的意义。     

新课程背景下初中化学教学生活化分析

随着我国经济的发展与科技的不断进步,国家对教育的重视程度越来越高。在初中化学教学过程中,一定要从学生较为熟悉、容易理解的生活情境着手来引导学生以最好的状态学习化学,在化学中“生活”,在生活现象的理解中不断学习化学,同时也可以在生活经验的使用中不断分析研究化学。教师可以布置一些生活化的作业以此来巩固学生所学到的知识,善于发现学生化学的乐趣,最终激发学生学习化学的兴趣,使学生能够运用所学知识来解决现实生活中的问题。     

化学课堂教学要贴近现实生活

现阶段高中化学教学受到应试教育的影响,以知识的传授为基本宗旨,课堂教学为主要的教学模式来进行,极大的限制了学生的学习积极性,不利于学生化学的学习和化学应用能力的提升。化学与人类的生活息息相关,对于化学知识的学习和教学可以从社会生活人手,从而活化化学知识,教师应该协助学生从科学角度理解社会生活,从社会生活中获取化学知识,又用化学知识去解释社会生活。     

加强家庭实验,提高化学能力

化学的很多知识都来源于生活,服务于生活,在生活中得到验证和完善。对于学生来说,家庭不仅是生活的重要场所,而且是学习和验证知识的基地,家庭可以说是学生学习化学的第二实验室。因此,鼓励学生积极进行家庭实验,对激发学生的学习兴趣,提高学生的化学能力是很有帮助的。     

融入生活元素,优化高中化学教学

化学是一门实践性很强的学科,很多知识都来源于生活。学习化学的一个重要目的就是解决生活中的实际问题。因此,在高中化学教学中,恰当地融入生活元素,不但可以激发学生的学习兴趣,还可以让学生学以致用,增强学生的学习动机,使学生在应用中加深理解,强化体验。     

让初中化学更加生活化

联系日常生活与工作实践进行化学教学,可以加深学生对化学基础知识的理解和消化,有效地激起学生对化学的浓厚学习兴趣,帮助学生构建自主学习习惯。通过多年的教学实践,笔者认为,如果教学能够基于学生既得的生活常识、生活经验与生活阅历,对所教学的内容进行科学布局,引领学生结合实际生活进行体验和思考,就可以充分调动起学生学习的主动性,有效提高教学的质量和效果。那     

如何提高学生学习化学的兴趣

化学很实用,与生活关系密切,生活中的化学问题很多。人人对与自己有关的事物都很关心。通过生活与化学的联系提高学生学习化学的兴趣,可以使教学达到事半功倍的效果,学习化学不仅是为了考试,更是为了健康生活。     

浅述新课程背景下高中化学生活化教学策略

以生活化为导向的化学教学可以指导学生将知识和生活之间建立紧密的关系,让学生从生活中学习化学知识,培养学生对生活的理解能力。教师建立一种生活化的教学理念,鼓励学生将所学到的化学知识应用于现实生活中,实现知识与生活相结合,使学生能够在生活中会学习,并且向高素质人才方向进行培养。     

信息技术与化学教学效率的提高

正一、应用信息技术引入新课,激发学生的学习兴趣化学是一门密切联系实际的学科,学习化学离不了化工生产过程,化学在生产生活中的应用,利用多媒体教学可以模拟化工生产过程,模拟实物及反应器中的反应现象。还可以播放实际生产过程、生活中的影片,使学生感受到贴近生活,犹如身临其境,从而激发学生的学习兴趣。如在学习水的污染与防治时,播放我们周围的水被污染     

化学之魅 源于生活——铁教学案例及分析

化学新课程与工农业生产及日常生活有密切的联系,引导学生从生活走进化学知识并运用化学知识理解生活,不仅可以培养学生的化学学习兴趣,增强学习的主动性、探究性,而且可以提高学生的综合素养,尤其是科学素养和社会责任意识。本案例中注重了培养学生的科学素养,让学生初步体验了科学研究的一般方法,从发现问题、提出假设、实验探究到得出结论,充分体现了新课改的要求。     

论中学化学教学的有效性

化学是和生产生活关系紧密的一门学科,教师可以通过生动有趣的实验培养学生的学习兴趣,不要占用学生太多的学习时间,以免学生厌学。初中化学教学重在课堂,研究有效性策略可以让化学课堂教学效率更高。可以从培养学生学化学兴趣,优化教学方法,以及注重课内外实验探究等方面入手,使化学课堂教学更有效。     

浅谈化学知识与生活

化学与人们的生活息息相关,从日常生活中可以积累很多的化学知识,从而加深学生对化学知识的理解,提高学生对化学学习的兴趣。     

新课程下高中化学教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣作为学生学习生活的重要组成部分,可以提高学生学习动力,促进学生自主学习。因此,加强学生学习兴趣的培养具有重要意义。充分利用多媒体技术,采用化学实验导入课堂,积极开展多样性化学科技活动,可有效提高学生的学习兴趣,提高教学效率。     

初中化学在农村生活中的应用

化学是一门源于生活又实践于生活的学科,将学生学到的化学知识尽可能地应用到生活实践中,与生活实际相互联系,让学生学以致用,不仅可以提高学生的学习兴趣,也有利于农村科学知识的普及与推广。因此,化学教学在农村生活中的应用对化学教学有重要的意义。     

用“实境”优化化学概念教学

学生生活中的真实情境即"实境",既可以作为学生学习化学知识的感性知识基础,又可以作为化学概念表征的原型,更重要的是学生的生活经验可以作为化学问题解决的对象。课堂教学中,我们可以在"实境"中建立概念,在"实境"中理解概念,在"实境"中运用概念。     

高中生化学素养的培养初探——基于苏教版化学2教学的思考

高中化学教学担负着培养学生化学素养、化学观念的任务,在教学中和生活实际相结合不仅可以提高学生的学习兴趣,更有利于培养学生用相关的化学知识、化学观点去认识解释生活中与化学相关的现象,从而有利于培养学生的化学素养。以苏教版化学2为例分析在高中化学教学中以生活情境为切入点进行学生化学素养培养的策略。     

初中生学习化学的障碍成因及解决策略

初中化学是一门以实验为基础的学科.它与我们的生活联系紧密.学习化学知识,不但可以让学生透过有趣的现象看到事物的本质,还可以了解到生活中很多有益的知识.但是,在初中化学学习中,很多学生产生了学习障碍,学习陷入了困境.因此,探讨学生学习化学的障碍成因及解决策略显得犹为重要.