谈新时期语文教师的作用

正构建富有生机与活力的语文课堂,引领学生热爱读书、开启智慧之门、提高语文素养,是语文教师的重要任务。《语文新课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","教师是学习活动的组织者和引导者","学生是语文学习的主人"。由此可见,语文教师的作用不只是"传道、授业、解惑",应重新定位语文教师的角色。一、语文教师应成为学生学习过程的指导者"头脑不是一个被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把"。教师的责任就是点燃火把,让它充     

语文教学的整体性思维及教学实践

正在我看来,语文的"语"指"汉语",语文的"文"指"文化"。这里的"文化"非同一般意义上的"文化","文"名词作动词用,"化"是一个词缀,表示转变成某种性质或状态。质言之,学习"语文",就是要在汉民族语言(母语)的环境中,实现人自身"文"化的过程。语言使人类有别于动物,实现自然人向社会人的过渡;文字使人类告别蒙昧,成为有历史的、可以反观自身的"精神人"。"识了字的孩子,在发育成长上是一次飞     

浅论培养学生“语文意识”的实施途径

语文意识就是对如何运用语言文字的自觉关注。如何在教学中培养学生的"语文意识"成为提升语文教学质量的关键。培养"语文意识"主要包含"激发学生浓厚的语文学习兴趣","培养学生良好的语文学习习惯","关注语文学习中的细节"三个环节,通过在一线的教学经历详细论述培养学生"语文意识"方法与途径。     

浅谈学生良好语文生活的建构

什么是"语文生活"?语文生活就是一个人在自己生命历程中学习、掌握和运用母语的状态,是一个人精神文化生活的重要部分,决定着一个人的精神文化生活质量和水平.学生的语文学习是否入门、得法,和他的语文生活状态有密切关系.语文学习是极为重要的语文生活,是语文生活的导引和典型示范.是语文生活的基础.因此建构语文生活是形成学生语文素养的重要途径,也是语文素养积累养成的过程,是知识与能力内化于心理而外化于实践的过程.     

语言·语文·语文教育

叶圣陶先生所说的"语文就是语言",已经包容了"语言文字"、"语言文章"、"语言文学"、"语言文化"的含义。语文教育既包含口头语言的学习,又包含书面语言的学习;既包含语言形式的掌握,又包含语言内容的理解;既包含语言系统和规则的学习,又包含言语行为的训练和言语作品的学习。语文教育就是关于祖国语言的教育。汉语是中华民族的通用语,也是绝大多数中国人的母语。中国语文课程教材要体现汉语言教育、母语教育的特点;中国语文教学应按照汉语言教育、母语教育的规律来进行。     

浅析学生思想教育在初中语文教学中的重要性

语文是一门不可或缺的知识,也是每一个人都应该去学习的课程。中国一脉传承的精神文化就是语文。语文对于学生的精神思维以及未来人生素质教育都有着不可磨灭的作用。     

黑龙江

<正>"内""外"兼修,提升素养提升语文素养,关乎一个人的终身发展,更关乎国家的软实力和文化自信。提升语文素养,需"内""外"兼修。所谓"内",指的是课内的学习,就是要认认真真上好每一节语文课。曾几何时,为了识记一个生字,我们把它抄写几十遍、上百遍;为了弄清一个词语的含义,我们翻遍了字典、     

语文有效课堂之我见

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。新课程标准把确定学生的主体地位和改变学生的学习方式作为教学改革的重心,提出"学生是语文学习的主人","积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意     

浅析初中语文情境化教学实施方法

随着时代的发展,人们对教师的教学质量的重视程度日益提高,作为一名合格的初中教师,必须掌握切实有效的教学方式。语文包含了中国上千年的文化精髓,与我们的生活息息相关,它既能提高人的语言能力,又能提升人的人文素质。对于学生来说,这是一门重中之重的学科。所以,探寻一个切实有效的教学模式,是每一个语文教育工作者必须解决的问题。而"情境化教学"正是这样一种有效的教学手段。它能极大地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习动力,让学生在快乐中更好地学习语文。     

在真实和媚俗之间——也谈演讲稿的写作

正《语文学习》2014年第1期孙绍振老师的《演讲稿的写作》一文,对于演讲稿写作的相关技巧有透辟精彩的阐发,认为写作演讲稿应注意语言"明快"、追求"现场感",最好在语言上"带点情绪","论点要集中","在论点的要害处"要"有一些鼓动色彩的口语",可谓切中肯綮。同时,孙老师认为演讲稿写作的关键就是拒绝人云亦云,"要努力把生活中最为精彩、最能代表自己个性和心灵特点的话讲出来"。他说:"事实上,每一个人都是一个不可重复的存在,每一个人的心里都充满了与众不     

教学哲理:以学定教 以教促学

新课程标准最基本的精神就是强调学生的学习重在"参与,体验;感悟,反思;收获,分享。"它倡导学生"自主学习","合作学习","探究学习"。也就是要突出学生的主体地位,注重学     

在反思中重建——关于“语文主题学习”的思考和探索

导读:●"语文哪,你可千万别上语文老师的当,语文老师在课堂上讲的那些东西没用。"●语文学到一定程度后,有些东西是考不出来的,但是阅读的力量却能够影响一个孩子的一生。●语文这个学科跟理科不一样,它不是一一对应的,靠一个系列、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩,它必须通过大量的积累,然后才能有一个提升。●语文是学出来的,不是讲出来的。简单的方法,就是要将三分之二的课堂时间作为学生主导的时间。8节语文课,留下2到3节学统编教材,其他时间让学生阅读。●"先开枪,再瞄准","语文主题学习"实验需要完善,但是必须行动——在实验的过程中完善。     

预习让课堂教学更精彩

培根说:"习惯是一种顽强而强大的力量,它可以主宰人生!由于习惯的不同,它们不是造就一个人,就是毁灭一个人。"小学《语文课程标准》明确指出:"要根据语文的学科特点,培养学生良好的学习习惯。"可见习惯养成的重要性。阅读科学文化界的名人传记,显而易见,他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地建立在小学     

对初中语文综合性学习的几点思考

"全面提高学生的语文素养","正确把握语文教育的特点","积极倡导自主、合作、探究的学习方式","努力建设开放而有活力的语文课程",这是语文课程的基本理念。为了实践这些基本理念,语文课程标准提出了"综合性学习"     

"投机取巧"学语文

在教育界或是教育界之外,"语文"都愈发成为值得专注的字眼。孔庆东老师说过"语文就是思想,语文就是生活,语文就是你这个人,学习语文,就是在塑造自己的灵魂",不置可否的是,语文有其独特的魅力,左右一个人的潜在实质、左右一批人的感物伤怀、左右升学考试的形势大局,而探究语文学习与语文教学的过程更是任重而道远.     

绿色课程文化构建与探索——激昂生命课程文化建设

<正>一、绿色课程文化理论的学习与理解我国宋代教育家朱熹说过:"宽着期限,紧着课程","小立课程,大作功夫"。其中课程一词就是学习的范围和进程的意思。这与今天日常用语中"课程"的意义已经极为相似。"文化"是一个复合的整体,我国学者石中英先生对文化概念的界定是:"文化就是在人们生存和发展历史中形成并通过人们的各种活动而表现和传承的行为方式、价值观念、风俗习惯、语言符号、知识系统的整体。它的核心是价值观念。"     

语文教学应重视传统价值观的渗透

正中华民族有着上下五千年灿烂的优秀文化,它是中华民族的瑰宝,是中国人的骄傲。随着我国国际地位的不断提升,有越来越多的外国友人开始学习我国优秀的文化。但是在我们国内却出现了一种奇怪的现象:那就是经过十几年的语文学习,我们部分学生却对传统文化感情淡漠,了解程度有的甚至不及一个外国人,这一现象值得我们深     

撬开作文教学的绊脚石

作文素有语文教学的"半壁江山"之称,是语文教学的重要组成部分,在高考试卷中占有极大的比重。学习语文的最终目的是提高学生的书面和口语表达能力,对于人的一生有着极其重要的作用。新课程标准对写作也提出了明确的要求,指出"要让学生对写作有兴趣","乐于书面表达,增强写作的自信心","写作要     

谈谈语文课堂教学中的“过度教学”现象

<正>俗话常说"欲速则不达","贪多嚼不烂","过犹不及",没错,凡事都有"度",语文教学,也有一个"度"的问题,这个"度"如果没有把握好,就很可能事倍功半,甚至是"高耗低效"。语文学习是一个重实践的过程,然而,现实中的语文教学普遍存在忽视实践、过度教学的现象。语文教学的"过度"现象,主要表现在课堂上教学内容和教师行为的"过度"上。教学内容的过度,是指语     

自主探究 快乐识字——低年级识字教学探微

<正>印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说:"世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。我说的这个国家就是中国。"汉字是中国文化的根,识字教学是小学语文教学的基础。《语文课程标准》在课程目标中明确指出:"语文教学要培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。"