三段式教学法在高中英语写作教学中的应用

长期以来,由于受到传统语言教学的影响及英语写作教学本身复杂性、系统性和综合性的特点,高中英语写作教学虽然受到新课改的推动和广大英语教师的辛劳,但是收效甚微。鉴于此,本文从高中英语写作教学实际出发,对以三段式教学法在高中英语写作教学中的应用进行了尝试和探讨,以期对提高高中英语写作教学效率有所帮助。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用

在高中英语的写作教学中,过程教学法的应用具有多方面的优势,其不仅可以让学生对英语创作的主观能动性充分发挥出来,让学生对英语写作的兴趣与热情得到激发,更能让学生看到自身写作水平的不断进步,逐渐树立起英语写作的自信心,从而更加积极的投入到英语学习当中。本文就如何更好的在高中英语写作教学中应用过程教学法这一论点,提出了一些建议。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究

过程教学法改变了传统写作教学的理念和意识,为高中英语写作教学提供了新的方向和目标。     

英汉对比法在高中英语写作教学中的运用探析

写作是高中英语听说读写这四大技能里边非常重要的一项,它是一种英语输出技能,在高中英语的教学过程中占据着重要地位。因此如何提高学生的写作技能,是当前广大高中英语教师所必须面临的重大问题。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用

过程教学法是一种新的教学方法,在高中英语教学中,过程教学法能够有效地避免语法、语言、词法等具体的英语知识对学生的束缚,从而有效地调动学生英语写作的兴趣,提高学生的写作水平。     

支架式教学法在高中英语写作中的应用探究

英语写作是英语教学中的重要一步,但在真正的教学中依然会存在着各种各样的问题。例如,教师只关注写作结果,不注重在写作过程中加强学生写作兴趣的培养。因此,本文根据当前高中英语写作现状,首先介绍了支架式教学法的基本概况,随后分析了支架式教学法与传统教学法的差异。然后通过支架式教学法在写作教学中的具体应用,对支架式教学法进行了反思并提出了一些建议,表明支架式教学法在英语写作中具有重要意义。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究

过程教学法改变了传统写作教学的理念和意识,为高中英语写作教学提供了新的方向和目标。     

梯度教学法在高中英语写作教学中的应用研究

在英语课堂中,学生的英语写作存在较大的问题,突出表现为词汇匮乏,积累不足;语法错误多,掌握不熟练;缺乏自主学习能力,不能按时完成学习作业。梯度教学是指将学习内容细化为由易到难的阶梯状系列,引导学生尽可能接近学习目标的一种教学方式。梯度教学需要从分组、教学目标、教学内容、评价系统、课外作业入手进行梯度划分,旨在为英语薄弱学生的写作搭建"脚手架",为学生后续的英语学习奠定基础。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用探析

当前,伴随我国经济的不断发展和教育环境的不断变化,社会对英语人才的需求量正在不断加大。高中英语教学对于学生学习英语起到重要的基础性作用,在高中英语教学中,写作教学不仅能提高学生的写作能力,还能培养学生全面的英语思维,在英语写作教学中应用过程教学法,可以保证写作教学质量,全面提高学生的能力。     

例谈过程教学法在高中英语写作教学中的应用

随着以教师为中心的结果教学法的弊端日益凸显,过程教学法越来越受到关注。这种教学方法强调的是“写前的准备、学生的合作和同伴的修改,它的重点不在最终作品,而在写作过程”。教师在高中英语课堂中,可以运用过程教学法,按照“话题导入一焦点讨论一结构分析一模仿写作一评价反馈”的步骤进行英语写作教学。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用

过程教学法在高中英语写作教学中具有多方面的优点,其可以充分发挥学生英语创作的主观能动性,激发学生对英语写作的兴趣和热情,并使学生能够看到自身写作水平的进步,树立自信心,从而更加积极地参与到英语写作教学中去。本文主要论述了过程教学法的作用及其在高中英语写作教学中应用的具体流程。     

双重活动教学法在高中英语写作中的应用

正双重活动教学法是以马克思主义哲学为指导,运用信息论、交际论等新兴理论观察教学、组织教学,在总结国内外教学经验的基础上,从中国实际出发提出的系统教学模式;双重法从基本要求、实施原则、教学步骤等各方面对当前的许多外语教学热点问题都作了新的论述。[1]双重活动教学法虽是在上世纪末期方由王才仁教授提出倡导的,但广东、广西、湖南三省近年来已对此进行了广泛的实验,并取得了明显成效[2];目前,双重活动教学法已     

浅析任务型教学法在高中英语写作教学中的应用

写作是语言学习的四项基本技能之一,同时也是学生语言综合应用能力的一种反映。作为国际官方语言,英语教学的重要性不言而喻。然而,从我国高中生的写作成绩中可以看出,英语写作一直以来都是他们语言学习过程中的薄弱环节。本文主要探讨任务型教学法在高中英语写作教学中应用。     

交互式教学法在高中英语写作中的应用探析

随着国际交流的不断增多,英语写作也逐渐被人们所重视,且新课改的实施也对高中生的英语写作能力提出了新的要求。然而在应试教育的长期影响下,很对教师都过于重视学生的最终结果,而学生是怎样完成写作的教师却并不是过多的重视。这样也就造成了学生出于应付的心理,这样也就不能够很好的进行写作了。本文针对高中英语写作教学中存在的问题进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用

写作作为语言输出的重要环节,也是高中英语课程教学的重要组成部分。在实际的高中英语课程教学中,教师通过写作教学不仅可以了解学生的语言水平,还能够达到让学生锻炼使用语言的目的。过程教学法改变了传统英语写作教学中以教师为中心的教学方法,而是转向于以学生为中心的注重写作过程的教学方法。过程教学法在英语写作教学中的运用更符合学生的语言学习过程和认知规律,其对于提高学生的语言运用能力和写作能力具有积极的作用。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究

近几年,课程改革成了现在教育界的一个新的议题,尤其是英语方面,作为沟通另一世界的桥梁,英语成为新课改的重要环节。但是英语教学中又有那些问题需要解决?我们都知道,英语试卷在高考中满分一百五十,但是写作只占二十五的分数,问题也就在此。高中英语忽视了写作的重要性,传统教学只注重知识点的教学以及写作结果,忽略了高中英语写作过程。因此,笔者结合国内英语教学概况与自身经验,浅谈过程教学法在英语写作中的应用。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作是高中英语中至关重要的一部分,是英语综合素质的体现,过程教学法提倡教师的教学重点放在学生的写作过程上,而不仅仅是写作结果。这可以有效的调动学生的兴趣和积极性,是一种行之有效的教学方式。本文主要从以下三方面探讨过程教学法如何在高中英语写作教学中巧妙应用。1.运用过程教学法指导写作前的准备活动过程教学法主张为学生营造一个轻松、活泼、自由的写作氛围,通过教师多样化的写作活动,在不同的阶     

对比法在高中英语中的应用

对比法是文学创作中常用的一种手法,是把客观的事物加以比较以达到认识事物的本质和规律,从而做出正确判断的一种方法。高中英语知识点繁杂,不容易记住,笔者在教学中不断的探索与尝试,发现了"对比教学法"。本文根据我在教学中积累的经验和大家谈谈其在高中英语中的具体应用。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究

自英语学科成为中国教学中的主要课程后,对学生的影响越来越大,也越来越受到教育界的重视,学好英语将直接影响学生未来的工作。其中英语的写作,则是对学生在英语学习过程中,学到的所有知识进行的综合考核,包括词汇量、语法的掌握以及灵活运用的程度等。     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究

在高中英语教学中,英语写作是非常重要的组成部分。过程教学法作为一种有效的教学方式,将之应用于高中英语写作教学中,有助于促进课堂教学质量的提升。立足于高中英语课堂教学现状,重点分析了过程教学法在高中英语写作教学中的应用问题。