虚拟现实技术在中职“景点模拟导游”课堂中的应用

"景点模拟导游"课堂通常采用基于视频的课件资源,即播放视频由学生同步讲解,该方法最大的不足在于课件的内容固定,不利于培养学生的应变能力。将虚拟现实技术引入课堂,以游览者自行浏览的方式,由学生根据浏览者的浏览路线进行讲解,可起到课堂教学"课件库"的作用。本文以游览天狮学院为例,着重从虚拟校园景点的课件开发和课堂运用两个方面论述虚拟现实技术在中职"景点模拟导游"课堂教学中的应用。     

提高中职旅游专业学生导游讲解技能的可行性建议

近年来旅游业高速发展,游客对导游人员的专业性提出更高的要求,这就势必要求中职学校在培养学生导游服务技能方面要多下工夫,而导游讲解技能是导游服务技能中最核心的内容,因此,中职学校应不断探索和创新方法,形成一套提高学生导游讲解技能的方案,并且长期坚持和不断完善。笔者经过多年的教学观察和研究,发现中职旅游专业学生在模拟导游讲解存在着不少问题。本文通过分析中职旅游专业学生模拟导游讲解存在的问题,结合中职学生的特点,提出具体可行性建议。     

中职《导游讲解》课程教学模式探讨

语言是导游人员在导游活动中进行讲解、沟通人际关系、交流思想、表情达意的最重要的工具。要想做一名好的导游,良好的语言修养也就成了关键。文章总结了《导游讲解》课程教学模式,提出了“课堂精讲,教师示范”、“模拟情境,强化知识”、“实地训练．综合反馈”的三步课程教学模式,旨在通过“感性-理性”、“实践-认识”、“再实践-再认识”的方式,让学生循序渐进地掌握导游景点知识与讲解技巧,从而成长为一名合格乃至优秀的导游员。     

中职旅游专业学生导游词讲解技巧论

作为导游人员,最关键的是具备较高的讲解能力。讲解是否精彩,语言表达能力要占到三分之二。高水平的导游讲解,一是来自于导游员的文化素养,二是来自于他的语言驾驭能力。导游讲解有很多技巧,中等职业学校旅游专业毕业生大多会从事导游或相关工作,因此,中职旅游专业教师和学生都要重视口语表达这一基本功训练,努力提高导游词讲解技巧。     

中职《导游讲解》课程微格教学的实践研究——以《中山陵讲解教学》为例

《导游讲解》课程是中职导游专业的核心课程,是一门综合性要求很高的实践性课程。传统教学方法很难实现课程的要求,将微格教学引入《导游讲解》课程中进行教学实践,有利于调动学生的积极性,使学生成为教学活动的主体,最终达成教学目标,形成有效课堂。     

浅析提高中职旅游专业学生导游词讲解水平的有效途径

导游讲解是导游员的主要职责之一,也是游客外出游览的需要.导游服务工作之所以重要,关键就在于导游讲解.中职旅游专业学生在讲解中,如能灵活运用各种讲解方法,定会使自己的讲解更加生动和具有感染力.因此,要求学生掌握导游词讲解应遵循的基本原则和基本要求,掌握导游讲解的基本技法,有效地运用实地导游讲解的常用方法是非常有必要的.     

浅析如何提高导游专业学生的导游讲解能力

导游讲解技能是导游员必备的基本技能之一,导游讲解的训练在模拟导游课程中占据举足轻重的地位.中职学生自身在导游讲解过程中存在着许多问题,他们的讲解能力已经严重影响和制约了导游员这个群体的讲解能力和水平的提高.因此,目前中职学校如何提高学生导游词讲解的能力,将直接影响中国导游员整体素质的提高.本文针对如何提高中职生的讲解能力,提出自己的几点建议和看法.     

“翻转课堂式”教学例谈——以“地方景点导游”课程为例

"地方景点导游"是中等职业学校旅游服务与管理专业中一门针对导游服务方向的课程,能够掌握这门课程的理论知识并将之运用到实际的导游服务中,对学生未来的工作有很大帮助。结合旅游行业的工作实际,借鉴美国"翻转课堂"的理论,在"地方景点导游"课程的教学中,积极探究"翻转课堂式"教学,以期增强教学的实际效果,为培养适应行业需求与岗位需求的导游人才提供有力借鉴。     

中职旅游专业学生语言能力的培养途径

中职学校旅游专业学生的就业渠道主要是成为导游员,导游语言能力是导游员的基本功,是导游工作最重要的手段和工具。中职院校学生的语言能力现状不容乐观,在教学实践中可以通过导游知识的积累、课堂反复训练、实地模拟等多种方式,培养学生的语言能力。     

虚拟现实技术在导游实践教学中的应用--以桂林旅游高等专科学校模拟导游中微格实训室为例

以桂林旅游高等专科学校为例，探索引入虚拟现实技术、仿真技术和智能控制技术构建导游教学模拟实训平台，建设模拟导游中微格实训室，用于训练学生对景点的导游讲解。     

体验式带团对提升学生专业兴趣的探索实践——以安吉职教中心学校导游专业为例

<正>体验式带团是一种教学过程和方法,是教师在教学过程中,根据导游课程选用实际可执行的带团任务或景点为平台,去设置某个导游带团过程中的工作情景,让学生身临其境地去体验导游带团过程中如何讲解、如何应对突发事件的发生。学生通过在校模拟讲解和带团训练后,再对接旅行社带团项目,从而达到学习目的并掌握导游专业的相关理论知识,最后对其所完成的带团任务进行评价。     

浅谈中职导游专业学生讲解能力的培养

本文通过对中职导游专业学生在讲解实践过程中存在问题的分析,从学生与教师两个层面查找原因,并由此提出了培养学生导游讲解能力的一些可行性建议,希望切实提高导游专业学生的素养和能力。     

现场导游考试景点讲解常见问题及对策

景点讲解是现场导游考试的重要组成部分.本文分析了考生在现场导游考试景点讲解方面存在的一些问题,并提出相应对策.     

虚拟现实技术在模拟导游课程中的应用

虚拟现实技术是一种通过计算机创建模拟环境,并可以体验虚拟世界的计算机仿真系统,作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,虚拟现实技术给课堂教学带来了新的机遇。旅游管理专业将虚拟现实技术引进模拟导游课堂,通过情景实训录制系统和案例虚拟场景系统的有效结合,使模拟导游课程中学生讲解和景点漫游融为一体,达到教学更加深入的效果。     

浅谈高职旅游专业学生英语讲解能力的训练

旅游英语讲解能力在涉外导游工作中十分重要.针对当前高职旅游英语专业重知识、轻能力的教学现状,旅游英语讲解能力的培养要注重课堂训练和实践训练.     

中职导游专业学生语言能力的现状及培养策略

随着我国旅游业的飞速发展,导游人员的队伍在逐渐发展壮大。作为导游服务的灵魂,讲解服务是导游员的立身之本,而导游讲解必须使用语言。因此,对导游专业学生而言,语言是一项重要的基本功。作为一名中职学校导游专业课教师,要总结在教学过程中学生语言表达所存在的问题,分析这些问题的存在原因,提出有针对性的教学策略。     

浅谈导游讲解技能的培养模式

本文结合我校高职导游专业的教学,围绕导游职业教育的培养特点,探索导游讲解能力培养的方法和途径,把讲解能力培养体系分解为理论课程辅助型训练、实践课模拟型训练、岗位实习强化型训练、第二课堂拓展型训练等模块。     

揭自己的短——教学反思

可曾有过这样的经历 :到一个名胜风景区游览观光 ,跟在导游身后 ,每到一个景点 ,导游就被围在中间 ,把有关这一景点的解说词非常流利地背完 ,在游客兴致未尽时 ,又招呼众人跟紧他别掉队 ,然后依次地游览完各个他认为值得一去的景点……如果你是位教师 ,是否会把这种经历与自己的课堂教学状况做一比较 ,从中得到一点启示？现实教学中 ,我们是否在以导游的角色走进课堂 ,与导游带游客走遍每个景点可有相似之处？教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案 ,这与导游领游客参观完每个景点 ,背完各景点的解说词 ,是否有异曲同工之处？游…     

技能竞赛对中职导游专业的教育促进作用

近几年,通过举办各种技能大赛,培养锤炼了一批技术技能型人才,同时也有效地推进了中等职业学校的教育。本文在分析技能大赛的特点,导游专业的教学方式,充分认识技能大赛导向作用的基础上,以期有效的促进中职导游专业的教学,促进中职导游专业教学质量的提高,从而提升中职学校的办学质量。     

导游词讲解中的口语转码问题

导游讲解是一门艺术,在实际景点讲解过程中,导游需要对书面导游词进行口语转码。一般来说,口语转码手段包括语句的转码、声音的转码及情感的转码三个方面。其中语句的转码就是长句化短、多用口语词;声音的转码包括导游本身的音色、音调使用和语音修辞两层含义;情感的转码主要指导游的传情手段。三种转码手段综合运用能达到导游传播信息的最佳效果。